小學(xué)作文競(jìng)賽總結(jié)

辰光學(xué)校作文競(jìng)賽總結(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)，促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高作文教學(xué)效果，推進(jìn)我校作文教學(xué)工作發(fā)展，推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)。教導(dǎo)處于1月3日晚組織二到六年級(jí)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次作文競(jìng)賽活動(dòng)，這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校閱讀課程以及作文教學(xué)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)所有的參賽作文，我們將會(huì)匯編成冊(cè)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予鼓勵(lì)。這次作文競(jìng)賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：1、提前通知、安排到位教導(dǎo)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競(jìng)賽的通知，讓各班接到通知后，迅速按要求確定了5名學(xué)生參加決賽。2、統(tǒng)一出題、現(xiàn)場(chǎng)作文周三晚上，參加決賽的同學(xué)在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行了決賽。學(xué)生答題時(shí)書(shū)寫(xiě)在學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的作文紙上，時(shí)間為40分鐘，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。3、習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)明顯 總體來(lái)看，體現(xiàn)在：1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，2、表達(dá)流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對(duì)話描寫(xiě)的形式寫(xiě)，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運(yùn)用過(guò)渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。5、學(xué)會(huì)運(yùn)用。中高年級(jí)學(xué)生在習(xí)作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。6、開(kāi)頭結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明主題。二、習(xí)作中反映出的問(wèn)題：本次比賽的作文盡管亮點(diǎn)多多，但也有些許瑕疵，主要表現(xiàn)在：錯(cuò)別字太多，標(biāo)點(diǎn)使用不正確。2、審題不清（要求寫(xiě)一件事，結(jié)果寫(xiě)成兩件事），語(yǔ)句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語(yǔ)句平淡；詳略安排欠缺，重點(diǎn)不突出，過(guò)程不具體。比如二年級(jí)學(xué)生在描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，正在寫(xiě)如何打掃衛(wèi)生，卻又寫(xiě)到老師拍照等，廢話太多。再比如學(xué)生在寫(xiě)“（）真開(kāi)心”這一系列作文中，大部分都是將自己所做的事進(jìn)行詳細(xì)描述但在結(jié)尾處一兩句話點(diǎn)明“開(kāi)心”，從而導(dǎo)致中心不明確。3、題目擬訂的不是很新穎、沒(méi)有緊扣中心。選材不夠新穎，沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際來(lái)選材。4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：（1）、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對(duì)形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。（2）、語(yǔ)言的運(yùn)用方面，一是積累的少；二是運(yùn)用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。3、對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言四年級(jí)作文分析

優(yōu)點(diǎn)：

（1）部分學(xué)生懂得去刻畫(huà)人物的心理以及神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（2）學(xué)生的書(shū)面較整潔，錯(cuò)別字較少，語(yǔ)句通順。（3）

可以做到文章結(jié)尾處進(jìn)行點(diǎn)題

不足：（1）內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，不會(huì)用典型事例來(lái)體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的思想。語(yǔ)言不新鮮，列舉事例太單一。

（2）審題不清（要求寫(xiě)一件事，結(jié)果寫(xiě)成兩件事），語(yǔ)句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語(yǔ)句平淡；詳略安排欠缺，重點(diǎn)不突出，過(guò)程不具體。比如學(xué)生在寫(xiě)“（）真開(kāi)心”這一系列作文中，大部分都是將自己所做的事進(jìn)行詳細(xì)描述但在結(jié)尾處一兩句話點(diǎn)明“開(kāi)心”，從而導(dǎo)致中心不明確。（3）多數(shù)學(xué)生不能在敘事過(guò)程中恰當(dāng)?shù)牟迦胱约旱母惺?，從而?dǎo)致流水賬文章出現(xiàn)。4、五年級(jí)作文分析

優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫(xiě)完。

不足：

大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。

（2）內(nèi)容不夠具體．構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)。（3）語(yǔ)言平淡、不生動(dòng)，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強(qiáng)。

5、六年級(jí)的作文

優(yōu)點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好；可以在結(jié)尾處點(diǎn)題。

2、篇幅較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)符合要求。

3、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

不足：

1、前后內(nèi)容有時(shí)沖突。

2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。比如《我是一個(gè)......的孩子》中選材就能夠體現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)?！逗蛒xx聊聊天》一文中，沒(méi)有突出聊天的主題內(nèi)容。題目擬定不夠恰當(dāng)、新穎，選材不新穎、不具代表性。作文內(nèi)容感情不真實(shí)。選材不夠與實(shí)際生活相結(jié)合。本次作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單二年級(jí)一等獎(jiǎng)：二三班劉馨燦9.8二等獎(jiǎng)：二一班劉邵博9.75二六班壽世軒9.6三等獎(jiǎng)：二四班鞏子晴9.55二二班耿振軒9.55二五班申紫嫣9.55三年級(jí)：一等獎(jiǎng)：三一班胥晶晶9.8二等獎(jiǎng)：三三班谷妙涵9.5三一班白惠銘9.5三等獎(jiǎng)：三五班高子涵9.4三三班朱怡婷9.35三四班耿雪晴9.3四年級(jí)：一等獎(jiǎng)：四二班錢威錚8.8二等獎(jiǎng)：四二班壽津津8.75四三班于佳慧8.65三等獎(jiǎng)：四一班楊雪晴8.6四一班于軻8.6四四班仁津瑩8.5五年級(jí)：一等獎(jiǎng)：五四班關(guān)婧瑋9.55二等獎(jiǎng)：五三班宋國(guó)嬌9.4五三班馬雪妍9.4三等獎(jiǎng)：五四班楊淑帆9.35五二班許康逸9.35五四班馬萌萌9.35五一班王天榮9.35五五班孫雅鑫9.35六年