關(guān)于快樂教育讀后感（3篇）

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關(guān)于歡樂教導(dǎo)讀后感范文（精選3篇）

讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是收拾的關(guān)于歡樂教導(dǎo)讀后感范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

歡樂教導(dǎo)讀后感1

過去的教導(dǎo)，被單純地理解為傳授同學(xué)學(xué)問就行，而對同學(xué)的思想不予重視或沒有好的對策，一味地說教?，F(xiàn)在的社會對人才提出了更高的要求，教導(dǎo)必需為社會進(jìn)展服務(wù)，過去的應(yīng)試教導(dǎo)己跟不上時(shí)代潮流了，我們需要對教導(dǎo)舉行改。那么畢竟在同學(xué)思想教導(dǎo)上作為一線的教師們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

前幾天有幸看了《歡樂教導(dǎo)法》這本書，我覺得受益匪淺，這實(shí)在是本好書，讀著讀著自己在對同學(xué)的教導(dǎo)中所碰到的問題到底是怎么回事，宛然豁然開朗了，也更有信念了，越發(fā)覺得教導(dǎo)是一種彌漫趣味的事業(yè)。以后，再碰到同學(xué)不良行為也從容應(yīng)對了。

我們發(fā)覺通常教師在面向同學(xué)的不良行為時(shí)，往往會實(shí)行用權(quán)力、壓力和懲處來控制同學(xué)，使同學(xué)臨時(shí)性地聽從，或感到氣餒，索性放棄對同學(xué)的希翼，其實(shí)這樣做，并不能真正地轉(zhuǎn)變同學(xué)，相反，他以后會變本加厲，那么該怎么做呢？我們可以試著轉(zhuǎn)變自己對同學(xué)的態(tài)度，假如教導(dǎo)得法，絕大多數(shù)所謂行為不良的孩子是可以轉(zhuǎn)變的。最有效的方法是敬重同學(xué)，理解同學(xué)，寬容地對待同學(xué)，做一個(gè)民主的老師，給同學(xué)一個(gè)民主式的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)于如何做一個(gè)這民主的老師，給同學(xué)一個(gè)民主式的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)于如何做一個(gè)這樣的教師，詳細(xì)如何應(yīng)對同學(xué)的不良行為，書上作了很詳細(xì)的說明。

在這里，有兩點(diǎn)特殊值得我們關(guān)注：第一就是本書建議我們對同學(xué)應(yīng)多鼓舞不宜對同學(xué)表揚(yáng)和批判。鼓舞和表揚(yáng)是有本質(zhì)區(qū)分的。表揚(yáng)只嘉獎(jiǎng)個(gè)人，簡單使孩子只注重他自己，而孩子由此得到的滿足感或成就感是很少的。鼓舞激活孩子努力，并使孩子把注重力集中于加入團(tuán)體的能力，使他熟悉到自己的內(nèi)在潛力和處理問題的能力，表揚(yáng)認(rèn)可的是行動(dòng)者，而鼓舞認(rèn)的是行為本身。其次是應(yīng)付教導(dǎo)行為不良的同學(xué)有一個(gè)很好的器，那就是自己是團(tuán)體中的一員，融入其中，那么再發(fā)揮團(tuán)體中其他成員的影響，就會收到很好的教導(dǎo)效果，在這么一個(gè)彌漫團(tuán)結(jié)友受，合作的環(huán)境中，不相宜讓同學(xué)之間有競爭，至少越少越好，競爭會帶來不良的`影響。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這本書所闡述的原理，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，屆時(shí)，我們將會是個(gè)更歡樂、更健康、更隨和的老師。孩子們將會越發(fā)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛我們，明天將會更美妙！

歡樂教導(dǎo)讀后感2

“教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是歡樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不歡樂的心情中時(shí)，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。”這名話深深的留在了我的腦海。

學(xué)校生，年紀(jì)小十分淘氣，當(dāng)我看到了這句話后，我每次走進(jìn)教室的時(shí)候，總是面帶微笑。我不希翼他們的童年，他們的學(xué)校生活由于成果方面的問題而糾纏在不歡樂中，這對于我的教學(xué)無一點(diǎn)好處。惟獨(dú)讓他們感到學(xué)習(xí)是歡樂而好玩的，他們才會喜愛?我，喜愛?我所教授的，聽我的教誨，這就是我的教導(dǎo)哲學(xué)。

要以愛好來為求知引路，了解孩子們的內(nèi)心世界，由于愛好和滿足能夠給他們帶來歡樂。而其實(shí)任何一個(gè)孩子都會對某些對象表現(xiàn)出特殊的愛好，“一旦他們發(fā)生愛好時(shí)，也就是教導(dǎo)的好時(shí)機(jī)”。

斯賓塞認(rèn)為，教導(dǎo)者要有效地教導(dǎo)孩子，首先自己就要做個(gè)歡樂的教導(dǎo)者，不要在自己心情很糟時(shí)教導(dǎo)孩子，否則很簡單把這種心情發(fā)泄到孩子身上；不要在孩子心情低落或者剛剛鬧之后開頭教導(dǎo)或強(qiáng)迫他學(xué)什么，這樣經(jīng)常會按照不好的教導(dǎo)效果，而誤以為孩子天賦太差；努力去營造歡樂、鼓舞的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感；努力做一個(gè)積極、歡樂的人。一個(gè)歡樂的人，看孩子的時(shí)候，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不歡樂的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)；同時(shí)，教導(dǎo)者必需做一些教導(dǎo)的預(yù)備，要鉆研，要機(jī)靈，要忍耐；目光短淺、缺乏憐憫、感情易怒，是很難教導(dǎo)好孩子的。

我們倡導(dǎo)“歡樂教導(dǎo)”，就是要用開心的教導(dǎo)環(huán)境、教導(dǎo)內(nèi)容和教導(dǎo)方式去激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中得到享受，得到滿足，并在享受學(xué)習(xí)的歡樂中逐漸學(xué)會做人、學(xué)會求知。

真正有效的“歡樂教導(dǎo)”不是一個(gè)容易的概念，而是一系列完整的教導(dǎo)辦法和觀念。僅僅在教學(xué)手段、辦法上“歡樂起來”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)在觀念上予以更新，老師素養(yǎng)也需提升，還應(yīng)掌握好歡樂的尺度。

我認(rèn)為教導(dǎo)是一項(xiàng)彌漫歡樂而漫長的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和憐憫心。你和我，都挑選了教導(dǎo)這一項(xiàng)事業(yè)，只因既教書，又育人，就讓我們在這條彌漫歡樂而漫長的事業(yè)道路上，去富有耐心和憐憫心地努力實(shí)踐著！

我學(xué)習(xí)、我長進(jìn)；我工作，我歡樂，歡樂是人一生的追求，作為老師，歡樂教導(dǎo)孕育歡樂人生，要珍惜這個(gè)讓你能夠天天又忙又累的職位，學(xué)會“累中求樂”，忙并歡樂著。

歡樂是人一生的追求，作為同學(xué)，歡樂教導(dǎo)塑造歡樂人生，作為老師，歡樂教導(dǎo)孕育歡樂人生！孩子在歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下對人生的啟迪是很關(guān)鍵的，就讓我們和家長、社會一起行動(dòng)起來，加倍關(guān)注我們的同學(xué)，讓他們健康歡樂的成長，也讓我們歡樂的工作吧！

歡樂教導(dǎo)讀后感3

前幾天有幸看了《歡樂教導(dǎo)》這本書，我覺得受益匪，這實(shí)在是本好書，讀著讀著自己在對同學(xué)的教導(dǎo)中所碰到的問題到底是怎么回事，豁然開朗了，也更有信念了，越發(fā)覺得教導(dǎo)是一種彌漫趣味的事業(yè)。以后，再碰到同學(xué)不良行為也從容應(yīng)對了。

我們發(fā)覺通常教師在面向同學(xué)的不良行為時(shí)，往往會實(shí)行用權(quán)力、壓力和懲處來控制同學(xué)，使同學(xué)臨時(shí)性地聽從，或感到氣餒，索性放棄對同學(xué)的希翼，其實(shí)這樣做，并不能真正地轉(zhuǎn)變同學(xué)，相反，他以后會變本加厲。此時(shí)，我們可以試著轉(zhuǎn)變自己對同學(xué)的態(tài)度，假如教導(dǎo)得法，絕大多數(shù)所謂行為不良的孩子是可以轉(zhuǎn)變的。最有效的方法是敬重同學(xué)，理解同學(xué)，寬容地對待同學(xué)，做一個(gè)民主的老師，給同學(xué)一個(gè)民主式的同學(xué)環(huán)境。在這里，有兩點(diǎn)特殊值得我們關(guān)注：第一就是本書建議我們對同學(xué)應(yīng)多鼓舞不宜對同學(xué)表揚(yáng)和批判。鼓舞和表揚(yáng)是有本質(zhì)區(qū)分的。表揚(yáng)只嘉獎(jiǎng)個(gè)人，簡單使孩子只注重他自己，而孩子由此得到的滿足感或成就感是很少的。鼓舞激活孩子努力，并使孩子把注重力集中于加入團(tuán)體的能力，使他熟悉到自己的內(nèi)在潛力和處理問題的能力，表揚(yáng)認(rèn)可的是行動(dòng)者，而鼓舞認(rèn)可的是行為本身。其次是應(yīng)付教導(dǎo)行為不良的同學(xué)有一個(gè)很好的武器，那就是自己是團(tuán)體中的一員，融入其中，那么再發(fā)揮團(tuán)體中其他成員的影響