教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月10日-6170)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月10日-6170)1：對兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）

多項選擇題

A、責(zé)任感

B、恥辱感

C、義務(wù)感

D、事業(yè)感

E、自尊感

2：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

3：學(xué)習(xí)活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

4：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

5：個人面對問題情景時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新穎性，這反映了制造性的什么特征？（）

單項選擇題

A、變通性

B、流暢性

C、獨創(chuàng)性

D、先進性

6：教育心理學(xué)成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學(xué)

D、信息論

7：成就動機理論認(rèn)為，力求勝利者最有可能選擇的任務(wù)是勝利概率為（）。

單項選擇題

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

8：許多因素可能影響到言語理解，主要有__________因素。（）

多項選擇題

A、語境

B、推理

C、變式

D、圖式

E、策略

9：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

10：從眾意味著共性的丟失，因而是一種消極現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

11：適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。（）

推斷題

對

錯

12：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

13：兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負(fù)遷移

D、縱向遷移

14：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

15：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

16：內(nèi)化是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的內(nèi)化，可以使個體把握某種技能。一般來說，隨著內(nèi)化的深化，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

推斷題

對

錯

17：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項選擇題

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

18：以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計內(nèi)容的是（）

單項選擇題

A、課的劃分

B、教學(xué)挨次設(shè)計

C、教學(xué)活動設(shè)計

D、課的內(nèi)容

19：羅森塔爾效應(yīng)主要反映了老師的什么對同學(xué)的影響（）

單項選擇題

A、表揚

B、批判

C、期望

D、人格

20：智力技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、活動的定向階段

B、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段

C、有聲言語階段

D、無聲的外部言語階段

E、內(nèi)部言語階段

21：在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，課堂紀(jì)律、課堂氣氛及校風(fēng)等屬于（）

單項選擇題

A、同學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)環(huán)境

22：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

23：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務(wù)，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

24：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

25：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

26：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

27：良好的人際交往的態(tài)度有（）

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

28：進入中學(xué)后同學(xué)開頭寫談?wù)撐?，他們能脫離詳細(xì)事物進行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進展階段理論這屬于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運階段

C、詳細(xì)運算階段

D、感知動作階段

29：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、觀看學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

30：對游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規(guī)律記憶

31：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）

多項選擇題

A、接近聯(lián)想

B、類似聯(lián)想

C、相像聯(lián)想

D、對比聯(lián)想

E、主觀組織

32：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

33：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

34：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

35：個體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項選擇題

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

36：一般而言，同學(xué)的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認(rèn)知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附屬的需要

37：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

38：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

39：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

40：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對

錯

41：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）

單項選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

42：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

43：一般認(rèn)為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

44：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、教學(xué)課件

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、課程

E、教案

45：皮亞杰的道德進展階段論認(rèn)為，兒童的道德進展階段大致包括（）。

多項選擇題

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、自律道德階段

D、公正道德階段

E、無道德規(guī)章階段

46：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、1OO

D、105

47：知道如何解剖動物屬于陳述性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

48：1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

49：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

50：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

查看答案

1：答案A,B,C

解析

2：答案A

解析

3：答案正確

解析略

4：答案C

解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案A,B,D,E

解析

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析(P452)改正：從眾既有樂觀意義又有消極作用。

11：答案錯誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

12：答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

13：答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用，負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案錯誤

解析答：錯誤。練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個體把握某種技能。一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

17：答案D

解析

18：答案D

解析教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。教學(xué)策略設(shè)計包括四個詳細(xì)方面：課的劃分、教學(xué)挨次設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計及教學(xué)組織形式的確定。

19：答案C

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案D

解析

22：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

23：答案D

解析

24：答案錯誤

解析教育心理學(xué)不只討論同學(xué)的群體差異，同時討論個體差異。

25：答案D

解析

26：答案錯誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

27：答案A,B,C,D,E

解析

28：答案A

解析如上題。

29：答案D

解析識記性試題。奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論為有意義接受學(xué)習(xí)理論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析

31：答案A,C,D

解析

32：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦福——比納量表（簡稱S——B量表）。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子供應(yīng)）

33：答案錯誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細(xì)加工策略。

34：答案正確

解析略。

35：答案D

解析

36：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案A,B,D

解析C、E兩項不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

38：答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過程，它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

39：答案A

解析前習(xí)俗水平包括兩個階段：一是懲處聽從取向階段；二是相對功利取向階段。

40：答案錯誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

41：答案A

解析

42：答案D

解析

43：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動機具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

44：答案B,C,D

解析BCD【解析】教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材、課程。因此，答案選BCD。

45：答案B,C,D

解析

46：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡／實齡)×100。

47：答案錯誤

解析