教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年03月30日-7393)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年03月30日-7393)1：課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。

單項選擇題

A、現代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

2：實質教育論認為教學的主要任務是（）。

單項選擇題

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學問

D、進展共性

3：身心健康權是人身權的最基本權利，包括愛護中學校生的生命健康、人身平安、心理健康等內容。（）

推斷題

對

錯

4：《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了（）。

單項選擇題

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

5：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

6：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學傳授學問的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

7：在我國教育史上，最早把學校教育規(guī)定為義務教育的是（）。

單項選擇題

A、明朝

B、“中華民國”

C、中華人民共和國

D、清朝

8：依據肯定的教學任務，組織同學到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀看、調查或實際操作進行教學的組織形式是（）

單項選擇題

A、現場教學

B、個別教學

C、小組教學

D、復式教學

9：元認知策略包括（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、調整策略

E、監(jiān)視策略

10：依據材料回答{TSE}題：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個班級重新分班，一個叫小佳的孩子，特別淘氣，分給誰都不要。支配到我們班時，我想：不就一個孩子嗎，不信憑我的熱忱轉化不了他。于是，我就接了下來。沒想到還不到一個月，這個小孩的“威力”就顯示出來了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后，我再也忍不住了，打算到他家去一趟，預備讓他的父母教訓他一頓?？傻剿乙馔獾匕l(fā)覺他在屋外打掃庭院，見到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后，跑到屋里。在同他父母交談時，我了解到，由于家

多項選擇題

A、談話法

B、演示法

C、參觀法

D、表揚與嘉獎法

11：教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

單項選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

12：某老師要求同學能夠把握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。

單項選擇題

A、總目標

B、實質性目標

C、進展性目標

D、教育性目標

13：墨子的教育思想中，除注意文史學問的把握和規(guī)律思維力量的培育外，主要的思想是（）。

單項選擇題

A、“兼愛、非攻”

B、“棄仁絕義”

C、“道法自然”

D、“化性起偽”

14：西歐中世紀主要學校類型是教會學校，它分為（）等幾個層次。

多項選擇題

A、僧院學校

B、大主教學校

C、教區(qū)學校

D、一般學校

E、社會學校

15：以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項選擇題

A、技術小組

B、學科小組

C、藝術小組

D、體育小組

16：“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

單項選擇題

A、《學記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

17：課外活動呈現出的特點有（）。

多項選擇題

A、自愿性

B、廣泛性

C、多樣性

D、自主性

E、溝通性

18：課堂學習情境的支配上應考慮（）。

單項選擇題

A、班級規(guī)模的掌握

B、教學時間安排

C、教學過程規(guī)劃

D、課程表編制

19：孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

20：老師向同學提出問題并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法稱為（）。

單項選擇題

A、爭論法

B、談話法

C、講授法

D、練習法

21：《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個要求反映的教學原則是（）

單項選擇題

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

22：教學討論課題一般來自教學實踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

23：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

24：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

25：個體在不同的年齡段表現出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

26：老師對自己影響同學學習行為和學習成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學效能感

27：在同學心目中老師是高尚完善的，最值得學習。這說明同學具有（）

單項選擇題

A、依靠性

B、向師性

C、可塑性

D、接受性

28：依據肯定的要求和標準，對同學的思想言行做出推斷的德育方法是（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、品德評價法

29：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

30：課程現代化的代表人物是（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

查看答案

1：答案A

解析課程改革就其實質來講，就是課程現代化問題。

2：答案C

解析實質教育論認為教學的主要任務是傳授學問，學問在他們看來是最重要的。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對同學)誘導而不牽拉；勸勉而不強制；指導學習的門徑，而不把答案直接告知同學?！秾W記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：(老師對同學)誘導而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，同學才能感到學習簡單；啟發(fā)而不包辦，同學才會自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學感到學習簡單，并能獨立思索，可以說是做到了擅長啟發(fā)誘導了。

5：答案B

解析疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調動同學的主動性，使他們樂觀向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

6：答案A

解析

7：答案D

解析清政府頒布《奏定初等學校堂章程》，設定初等學校，并規(guī)定初等學校教育為義務教育。

8：答案A

解析

9：答案B,D,E

解析

10：答案A,D

解析

11：答案B

解析見學習精要。

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案A,B,C

解析本題考查古代歐洲的學校教育這一學問點，西歐中世紀的教育主要掌握在教會手中，因此，學校教育也主要是以僧院學校、大主教學校和教區(qū)學校等教會學校為主。

15：答案A

解析本題考查了技術小組的含義，即以實踐作業(yè)為主的愛好小組。

16：答案B

解析略。

17：答案A,B,C,D

解析本題考查課外活動的特點這個學問點，課外活動的特點主要體現在組織上的自愿、內容上的廣泛、形式上的多樣和活動上的自主性。

18：答案A

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析本題考查了談話法的含義，即老師向同學提出問題并通過回答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法。

21：答案B

解析

22：答案正確

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。

25：答案D

解析

26：答案D

解析

27：答案B

解析