教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月22日-3079)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月22日-3079)1：1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

2：元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

3：以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

單項選擇題

A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學(xué)的學(xué)問再用試驗證明、寫成報告、做出總結(jié)

D、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落．

4：一歲的兒童學(xué)會對著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）

單項選擇題

A、命題學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、概念形成

D、符號學(xué)習(xí)

5：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

6：思維的主要特征為（）。

單項選擇題

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

7：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)而獲得的，或者說是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的，因此，只要轉(zhuǎn)變強化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點。

單項選擇題

A、人本主義

B、精神分析學(xué)派

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

8：班杜拉認(rèn)為的觀看學(xué)習(xí)包含的四個子過程為（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

9：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會學(xué)科

C、一門自然與社會的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科

10：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項選擇題

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

11：治療失眠可采納__________法。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、行為療法

C、自我示意法

D、肌肉松弛法

12：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

13：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

14：假如學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯

15：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

16：個體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，稱為（）

單項選擇題

A、動機

B、期盼

C、成就動機

D、自我效能感

17：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

18：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

19：發(fā)散思維的三個特征是（）

單項選擇題

A、變通性、敏捷性和流通性

B、間接性、獨創(chuàng)性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨創(chuàng)性和流暢性

20：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

21：一位同學(xué)這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“假如我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和玩。”這里他所運用的是()

單項選擇題

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負(fù)強化

22：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時期所對應(yīng)的年月是(o

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

23：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

24：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開頭時或開頭前施行，其目的是要了解同學(xué)是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和技能的評定類型是（）

單項選擇題

A、形成性評定

B、過程性評定

C、總結(jié)性評定

D、配置性評定

25：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

26：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗和良好的（）。

單項選擇題

A、社會適應(yīng)

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

27：兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開詳細(xì)事物的支持，說明兒童的認(rèn)知進(jìn)展所處的階段是()。（）。

單項選擇題

A、感覺運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

28：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

29：學(xué)習(xí)“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。

單項選擇題

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、辨別學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問題學(xué)習(xí)

30：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

31：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

32：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

33：心理學(xué)，特殊是學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是’（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學(xué)習(xí)

34：消退實質(zhì)上是一種（）

單項選擇題

A、正強化

B、負(fù)強化

C、無強化

D、替代強化

35：學(xué)校不同班級的抽象規(guī)律思維的三種形式進(jìn)展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。（）

推斷題

對

錯

36：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

37：根據(jù)維果斯基的文化歷史進(jìn)展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

38：同學(xué)的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對

錯

39：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

40：抑郁癥是由__________造成的。

單項選擇題

A、學(xué)校緣由

B、家庭緣由

C、心理緣由

D、社會緣由

41：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

42：瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是（）

單項選擇題

A、社會進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

43：下列哪一項不是教育心理學(xué)討論的對象（）

單項選擇題

A、同學(xué)的心理

B、影響學(xué)習(xí)的因素

C、師生互動

D、老師的政治地位

44：先學(xué)習(xí)了牛、羊等動物的相關(guān)學(xué)問，就將對我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項選擇題

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

45：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

推斷題

對

錯

46：新老師的課后評價要比老師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的__________。

單項選擇題

A、活動

B、細(xì)節(jié)

C、閱歷

D、形式

47：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

48：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

49：一般說負(fù)遷移是臨時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對

錯

50：布魯納用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對立的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

2：答案A

解析由元認(rèn)知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確。

3：答案C

解析A、D是元認(rèn)知策略的調(diào)整策略。B是資源管理策略的時間管理策略。（本解析由過兒QTT供應(yīng)）

4：答案D

解析

5：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

6：答案A

解析間接性和概括性是思維的主要特征。

7：答案C

解析

8：答案A,B,D,E

解析

9：答案C,D

解析本題考查的是考生對教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

10：答案B

解析

11：答案D

解析

12：答案A,B,C

解析討論結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面都存在差異。

13：答案B

解析加涅對學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)層級分類，這八類學(xué)習(xí)依次是：信號學(xué)習(xí)、刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案錯誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增加他們的驕傲感、自信念或產(chǎn)生恥辱、自卑感。

15：答案錯誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是精細(xì)加工策略。

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

18：答案錯誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

19：答案D

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析【解析】略。

21：答案C

解析

22：答案C

解析如上題。

23：答案A

解析

24：答案D

解析見“配置性評定”的定義。

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析詳細(xì)運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借詳細(xì)形象的支持進(jìn)行規(guī)律推理。

28：答案B

解析任何外界的要求，外在的力氣都必需轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的需要、同學(xué)自身的愛好，才能成為學(xué)習(xí)的推動力。另外，遠(yuǎn)大的抱負(fù)具有極強的動力作用，因此，學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)是最重要、最良性的學(xué)習(xí)動力。

29：答案A

解析

30：答案A

解析德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對遺忘進(jìn)程進(jìn)行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

31：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

32：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

33：答案D

解析

34：答案C

解析

35：答案錯誤

解析

36：答案C

解析西方教育心理學(xué)的產(chǎn)生極其進(jìn)展：1.初創(chuàng)時期（20世紀(jì)20年月以前）2.進(jìn)展時期（20世紀(jì)20年月--50年月）3.成熟時期（20世紀(jì)60年月--70年月末）4.完善時期（20世紀(jì)80年月以后）（本解析由小三刀供應(yīng)）

37：答案D

解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。

38：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案B

解析

40：答案C