做一個最好的你說課稿

做一個最好的你說課稿做一個最好的你說課稿1

今日我說課的內(nèi)容是：北師大版六年級語文上冊第三單元“美與丑〞第三課——《做一個最好的你》。下面我將從五個方面來闡述我對本課的理解與設(shè)計，它們分別是：

一、教學(xué)理念

六年級學(xué)生正處在身心進(jìn)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。而這些問題假如不能準(zhǔn)時解決，必將對學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，通過對《做一個最好的你》一文的學(xué)習(xí)，明確自信念對自身成長的重要性。并通過合作學(xué)習(xí)、溝通匯報、教師的準(zhǔn)時點(diǎn)評等活動，幫助學(xué)生樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生正確為自己定位，做一個最好的自己。

二、教材分析

㈠教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

⑴正確、流暢地朗讀課文。理清文章思路，理解課文內(nèi)容。

⑵把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。背誦課文最終一個自然段。

2、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自信對于成長的重要性，教育學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。

㈡教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路，理解課文內(nèi)容，明確自信念的重要性，把握提升自信念的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。

三、教法與學(xué)法分析

教法：以讀為主，以問為輔，讀、思、議、辯結(jié)合。

學(xué)法：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、教學(xué)過程

㈠激趣導(dǎo)入，切入主題

㈡初讀課文，整體感知

㈢精讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、探究學(xué)習(xí)第一部分，明白自信很重要。

2、進(jìn)行自我心理測試，產(chǎn)生困惑：我們怎樣才能變得自信呢？

3、探究課文第三部分，找到使自己變得自信的途徑。

4、以讀代講學(xué)習(xí)第四部分。

㈣當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展提高

㈤歸納總結(jié)，升華主題

五、教學(xué)反思

做一個最好的你說課稿2

【說理念】

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心進(jìn)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能準(zhǔn)時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培育具有綜合素養(yǎng)的勞動者〞“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)〞。因此，評價學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成果，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品行、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

【說教材】

對于如今的孩子們來說，任性，嬌氣，軟弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于四周環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌〞二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信念，培育勝利意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)〞的結(jié)果點(diǎn)明：假如一個人有自信念，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向進(jìn)展，直至勝利。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最終文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清楚，深入淺出，情感進(jìn)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不行多得的心理健康教育素材?；趯滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信念，引導(dǎo)學(xué)生對美妙人生的追求。

2．學(xué)問目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

【說教學(xué)重點(diǎn)】

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

【說教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與懷疑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候常常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成果不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，有意疏遠(yuǎn)他，自己經(jīng)常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有期望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此把握學(xué)生心理狀態(tài)的大致狀況。第二項內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他〔她〕有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓舞的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信念大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信念的文章主題。

二、活動體驗(yàn)引發(fā)思索

經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來分辨是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，肯定會說認(rèn)識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺參加這個游戲，教師最終公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)覺其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)覺自己身上的長處呢？這一問題的拋出，肯定會使喧鬧的課堂寂靜下來。但這種寂靜決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生肯定的時間去思索這種心理產(chǎn)生的緣由，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕拍钸@一答案。

三、正視自己樹立自信

自信念到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？這又是一個具有思索性的問題。教師鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的試驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信念所帶來的的奇妙效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了勝利的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的.認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會始終朝著自己期望的方向進(jìn)展，結(jié)果定會出人所料。

為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信念的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信念指數(shù)。這一環(huán)節(jié)肯定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷狀況肯定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

1．自信首先要喜愛自己，學(xué)會為自己減壓。

2．先從做好身邊的每一件小事開始，建立信念大廈。

3．多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

4．咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓舞――勝利。

之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信念的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著根據(jù)的建議去努力，信任堅持下來肯定會有所收獲與回報。

四、歸納總結(jié)深化主題

文章的最終一段作為全文的高潮，特別適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最終集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信念的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。

最終教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的將來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆開心而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將非常引人注目、非常的美！祝福同學(xué)們，每個人都擁有各自的秀麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永久做一個最好的你！

以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信念對于一個人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信念有了更為明確的認(rèn)識，信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有肯定的幫助作用。

做一個最好的你說課稿3

一、說教材

《做一個最好的你》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊的一篇課文。本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》，本課為了建立起孩子們的自信念，培育勝利意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)〞的結(jié)果點(diǎn)明：假如一個人有自信念，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向進(jìn)展，直至勝利。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最終文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清楚，深入淺出，情感進(jìn)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不行多得的心理健康教育素材。

二、說學(xué)情

由于是六年級學(xué)生，他們正處在身心進(jìn)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能準(zhǔn)時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品行、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信念，引導(dǎo)學(xué)生對美妙人生的追求。

2．學(xué)問目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

四、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要“在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲語句的含義〞“對課文內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問〞“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)〞，因此，在教學(xué)過程中，我十分重視閱讀這個環(huán)節(jié)，運(yùn)用朗讀教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生誦讀、默讀、速讀等，在不停的“讀〞中感受文章的內(nèi)涵。

學(xué)生的學(xué)法主要是提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中重視學(xué)生之間平等、融洽的溝通合作，引導(dǎo)學(xué)生在共同的合作中發(fā)覺問題、解決問題。

五、說教學(xué)流程

〔一〕激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與懷疑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候常常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成果不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，有意疏遠(yuǎn)他，自己經(jīng)常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有期望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此把握學(xué)生心理狀態(tài)的大致狀況。第二項內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他〔她〕有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓舞的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信念大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信念的文章主題。

〔二〕活動體驗(yàn)引發(fā)思索

學(xué)習(xí)第二部分。

出示課文中的測試題自我測試，溝通測試狀況，請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的，請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。使學(xué)生對自己的狀況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信念呢?激發(fā)探究的興趣.

〔三〕正視自己樹立自信

1、自信念到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？誰能結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)來說一說？自信念到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？這又是一個具有思索性的問題。教師鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的試驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信念所帶來的的奇妙效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了勝利的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會始終朝著自己期望的方向進(jìn)展，結(jié)果定會出人所料。

2、想知道自己心中到底有幾分自信嗎？讓我們一起來做第二部分的心理測試題，并認(rèn)真想一想，這些測試題中，哪一條你選了“否〞，為什么？決定怎么做？

[這一環(huán)節(jié)肯定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識，并鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際具體思索問題，表達(dá)自己的想法。]為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信念的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信念指數(shù)。這一環(huán)節(jié)肯定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷狀況肯定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

3、怎樣才能樹立自信念呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧。自學(xué)課文第三部分

〔1〕自信首先要喜愛自己，學(xué)會為自己減壓?！?〕先從做好身邊的每一件小事開始，建立信念大廈?！?〕多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓舞。

之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信念的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著根據(jù)的建議去努力，信任堅持下來肯定會有所收獲與回報。

〔四〕歸納總結(jié)深化主題學(xué)習(xí)課文第四部分。

1.自由朗讀最終一個自然段。

2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

[讓學(xué)生的閱讀在主動主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力]

3.全班有感情地朗讀課文的最終一個自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評。

文章的最終一段作為全文的**，特別適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最終集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信念的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。

拓展溝通：

課件出示《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》關(guān)于自信的名人名言

〔威爾遜-----要有自信,然后全力以赴-，假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能勝利。

羅曼羅蘭------先信任自己，然后別人才會信任你。

徐特立------任何人都應(yīng)當(dāng)有自尊心、自信念、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！乘摹⒖偨Y(jié)歸納，深化主題

師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是歡樂的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告知自己一次：“我真的很不錯！〞每一次表現(xiàn)杰出時，別忘了告知自己：“我要做最好的自己！〞

像這樣堅持下去，漸漸地你就會發(fā)覺，這些“小勝利〞會變得越來越有意義。每個人都會擁有各自的秀麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永久做一個最好的你！

[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信念對于一個人成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信念有了更為明確的認(rèn)識。]

當(dāng)堂訓(xùn)練

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