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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月31日-445)1:()階段是兒童道德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校
B、嬰兒
C、學(xué)校
D、幼兒園
2:教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛奇
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、柏拉圖
3:個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性僅存于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:我國(guó)制定教育政策的權(quán)力機(jī)關(guān)有黨的機(jī)關(guān)、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)、國(guó)家教育部。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:在學(xué)校教育中,德育的基本途徑是[]
多項(xiàng)選擇題
A、課外活動(dòng)
B、班主任工作
C、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
D、少先隊(duì)活動(dòng)
6:少先隊(duì)文化內(nèi)容的層次是()。
多項(xiàng)選擇題
A、少先隊(duì)組織管理文化
B、少先隊(duì)活動(dòng)文化
C、少先隊(duì)禮儀文化
D、少先隊(duì)輔導(dǎo)文化
E、少先隊(duì)理論文化
7:我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是()
單項(xiàng)選擇題
A、兒童
B、少年
C、適齡兒童和少年
D、適齡兒童和青少年
8:上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:課程方案的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:受教育者權(quán)利的愛(ài)護(hù)包括:家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、國(guó)家愛(ài)護(hù)、司法愛(ài)護(hù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:個(gè)體身心進(jìn)展的某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展關(guān)鍵期
B、機(jī)能期
C、進(jìn)展期
D、差異期
12:“知子莫如父,知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對(duì)性
13:“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、傳統(tǒng)教育
B、現(xiàn)代教育
C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D、原始教育
14:一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)量的()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、難度
C、區(qū)分度
D、效度
15:教學(xué)是一種長(zhǎng)期的熟悉過(guò)程,是實(shí)現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展的過(guò)程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:以學(xué)習(xí)成果為中心,在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺(jué)教學(xué)
B、指導(dǎo)教學(xué)
C、情境教學(xué)
D、程序教學(xué)
17:在同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、家庭
B、個(gè)人主觀努力
C、學(xué)校
D、社會(huì)
18:老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì),了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。
單項(xiàng)選擇題
A、作業(yè)分析技能
B、作業(yè)檢查技能
C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D、作業(yè)反饋技能
19:老師只要熟識(shí)自己所教內(nèi)容就可以了,沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:在教學(xué)過(guò)程中,老師通過(guò)肯定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)
B、鞏固學(xué)問(wèn)
C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)
D、檢查學(xué)問(wèn)
21:古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教的教學(xué)原則
B、啟發(fā)性教學(xué)原則
C、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
D、鞏固性教學(xué)原則
22:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞”這一說(shuō)法屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳打算論
B、環(huán)境打算論
C、教育萬(wàn)能論
D、進(jìn)展主體論
23:指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程內(nèi)容
B、課程方案
C、課程目標(biāo)
D、課程設(shè)計(jì)
24:德育過(guò)程是其思想品德形成和進(jìn)展變化的必要()。
單項(xiàng)選擇題
A、條件
B、途徑
C、動(dòng)力
D、內(nèi)容
25:盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺(jué)兒童論
B、學(xué)科中心課程論
C、建構(gòu)主義教學(xué)理論
D、社會(huì)再造主義課程論
26:《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》提出教育進(jìn)展的“兩全”目標(biāo),“兩全”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
B、全面進(jìn)行教育改革,全面進(jìn)展職業(yè)教育
C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局,全面深化教育體制改革
D、全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
27:我國(guó)開(kāi)頭嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是
單項(xiàng)選擇題
A、40年月以后
B、50年月以后
C、60年月以后
D、80年月以后
28:同學(xué)品德形成進(jìn)展的客觀標(biāo)志是()
單項(xiàng)選擇題
A、品德熟悉
B、品德情感
C、品德意志
D、品德行為
29:一位教育工的真正威信在于他的()力氣。
單項(xiàng)選擇題
A、權(quán)力
B、權(quán)威
C、威武
D、人格
30:老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出()。
單項(xiàng)選擇題
A、上升趨勢(shì)
B、下降趨勢(shì)
C、先升后降趨勢(shì)
D、先降后升趨勢(shì)
查看答案
1:答案C
解析
2:答案B
解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。
3:答案錯(cuò)誤
解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性不僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間,還存在于其他方面。
4:答案錯(cuò)誤
解析
5:答案C
解析
6:答案A,B,C,D,E
解析
7:答案C
解析
8:答案正確
解析略。
9:答案正確
解析略。
10:答案錯(cuò)誤
解析
11:答案A
解析本題考查的是進(jìn)展關(guān)鍵期的定義。
12:答案D
解析
13:答案B
解析以美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育,相對(duì)于以德國(guó)教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育,提倡以兒童為中心,充分敬重兒童。
14:答案D
解析由效度的概念可知。
15:答案正確
解析略。
16:答案B
解析
17:答案C
解析學(xué)校教育對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在:(1)學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體進(jìn)展做出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能;(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特別才能和進(jìn)展共性的功能。
18:答案A
解析
19:答案錯(cuò)誤
解析
20:答案D
解析檢查學(xué)問(wèn)指老師通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準(zhǔn)時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求;關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問(wèn)技能的狀況,發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
21:答案C
解析《學(xué)記》中說(shuō):“學(xué)不躐等”,意思是,學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁。這些說(shuō)法符合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
22:答案A
解析
23:答案C
解析
24:答案A
解析德育過(guò)程是思想品德形成和進(jìn)展的必要條件;思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過(guò)程的效果。德育過(guò)程中的主要沖突是教育者(代表社會(huì))所提出的德育要求(德育任務(wù))同受教育者原有思想品德水平之間的沖突,這是打算德育過(guò)程本質(zhì)的特別沖突。
25:答案A
解析由教育思想史可知,盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)覺(jué)兒
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