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文檔簡介
教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年06月28日-3414)1:測量的正確性,即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度叫()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
2:學校中的教學媒體包括()。
多項選擇題
A、非投影視覺幫助
B、投影視覺幫助
C、聽覺幫助
D、視聽幫助
E、遠程幫助
3:短時記憶的容量有肯定的限度,其平均數(shù)量為()個組塊。
單項選擇題
A、6±2
B、6±1
C、7±1
D、7±2
4:將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義,以便于記憶,也是一種形式的有意義學習。
推斷題
對
錯
5:學習樂觀性的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、學習愛好
B、學習動機
C、學習方法
D、學習過程
6:提出心情輔導方法的心理學家是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
7:個體在了解一些基本的動作機制后,試圖嘗試做出某種動作行為屬于()。
單項選擇題
A、操作嫻熟
B、操作整合
C、操作仿照
D、操作定向
8:美國心理學家__________在二十余年分析討論的基礎上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。()
單項選擇題
A、吉爾福德
B、斯皮爾曼
C、桑代克
D、斯騰伯格
9:關(guān)于個人自己認知過程的學問和調(diào)整這些過程的力量,即對認知的認知,在心理學上稱之為()。
單項選擇題
A、認知策略
B、認知力量
C、基本認知
D、元認知
10:兒童動作進展遵循的原則是()。
多項選擇題
A、由上到下
B、由內(nèi)到外
C、由輕到重
D、由腳到頭
E、由簡潔到簡單
11:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:開學不久,韓老師發(fā)覺李華同學有很多毛病。韓老師心想,像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次,韓老師找他談話說:“你有缺點,但你也有不少優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)覺。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些特長,不然我可要批判你了?!钡谌欤钊A很不好意思地找到韓老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當兵?!表n老師聽了說:“這就是了不起的特長。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學
多項選擇題
A、教育的全都性與連貫性原則
B、導向性原則
C、疏導原則
D、敬重同學與嚴格要求相結(jié)合原則
12:有些同學雖然知道道德規(guī)范,也情愿遵守,但卻受個人欲望的支配,不能抗拒誘惑因素,結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學()。
單項選擇題
A、缺乏正確的道德熟悉
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、沒有把握正確的道德行為方式
13:為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行()觀摩。
單項選擇題
A、正式
B、非正式
C、組織化
D、非組織化
14:學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()
單項選擇題
A、概念學習
B、符號學習
C、命題學習
D、下位學習
15:依據(jù)皮亞杰的理論,兒童獲得物體守恒概念是在()
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
16:提出心理社會進展理論的心理學家是()
單項選擇題
A、皮亞杰
B、布魯納
C、埃里克森
D、柯爾伯格
17:特別遷移的范圍往往比一般遷移廣。()
推斷題
對
錯
18:讀文章標題,去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于()訓練。
單項選擇題
A、頭腦風暴訓練
B、自我設計訓練
C、推想與假設訓練
D、發(fā)散思維訓練
19:班內(nèi)同學對老師的課堂行為會形成定型的期望,他們期望老師以某種方式進行教學和課堂管理。()
推斷題
對
錯
20:一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用,被稱為()
單項選擇題
A、正遷移
B、負遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
21:強迫癥包括強迫觀念和()。
單項選擇題
A、怪異觀念
B、強迫行為
C、強迫洗手
D、強迫恐驚
22:同學在學習過程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維,這是()
單項選擇題
A、言語信息學習
B、動作技能學習
C、才智技能學習
D、認知策略學習
23:人格打算一個人的生活方式,甚至打算一個人的命運,這是人格的()。
單項選擇題
A、簡單性
B、獨特性
C、功能性
D、統(tǒng)合性
24:能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是()。
單項選擇題
A、獲得
B、消退
C、泛化
D、分化
25:“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()
單項選擇題
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比較
D、行為強化
26:()內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。
單項選擇題
A、學習
B、認知
C、自我提高
D、附屬
27:首先提出“印刻”的概念的學者是()。
單項選擇題
A、勞倫茲
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
28:奧蘇貝爾強調(diào),同學學習的主要方式是()
單項選擇題
A、發(fā)覺學習
B、有意義的接受學習
C、間接學習
D、機械學習
29:個體執(zhí)行任務時追求勝利的內(nèi)在驅(qū)動力稱為()。
單項選擇題
A、熟悉動機
B、贊許動機
C、成就動機
D、交往動機
30:從皮亞杰的認知進展階段論來看,中同學的認知進展屬于()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
31:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:《狐貍和烏鴉》教學片斷學習了課文的最第一段,老師打出了幻燈片,烏鴉孤獨?????地站在一棵樹上。師:請同學們認真觀看這只烏鴉的神態(tài),想一想:看著狐貍叨起了肉進了洞,烏鴉心里會想些什么?生:烏鴉會很難過,心想:唉,都怪我愛聽好聽話,才會上當。生:烏鴉真懊悔,要是我不那么愛聽好話,孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié),卻有一男生突然站起來,說:“烏鴉心想:嘿!我長這么大,從來沒有聽誰夸我羽毛美麗,嗓子好,今日終于聽到了。不就是一塊肉嗎,孩子別急,我再給你們找去。”立刻,全班哄堂大笑
多項選擇題
A、批判
B、鼓舞、啟發(fā)
32:人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征,包括()
多項選擇題
A、需要
B、動機
C、抱負
D、世界觀
E、自我意識
33:依據(jù)認知學習理論,教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的__________
單項選擇題
A、信息加工
B、智力活動
C、信息輸入
D、心理變化
34:大腦皮層有三條大的溝裂,即()
多項選擇題
A、中央溝
B、枕頂裂
C、外側(cè)裂
D、頂枕裂
E、內(nèi)側(cè)溝
35:依據(jù)遷移的影響效果不同,可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。()
推斷題
對
錯
36:下列有關(guān)教育心理學進展的歷史大事中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是()。
單項選擇題
A、1903年,美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著
B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果,大大擴充其內(nèi)容
C、布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理
D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應用
37:最穩(wěn)定、最重要的學習動機是()。
單項選擇題
A、愛好
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、高尚的動機
D、勝利感
38:調(diào)整策略屬于學習策略的()
單項選擇題
A、認知策略
B、提高策略
C、元認知策略
D、資源管理策略
39:以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是()
單項選擇題
A、直覺的道德感
B、形象的道德感
C、想像的道德感
D、倫理的道德感
40:老師通過帶同學參觀博物館讓同學學習屬于()
單項選擇題
A、模像直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、動作直觀
41:品德是一種()
單項選擇題
A、社會現(xiàn)象
B、意識形態(tài)
C、道德準則
D、個體心理特征
42:受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是()
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
43:建立學習時間表屬于學習策略中的()
單項選擇題
A、認知策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、資源管理策略
44:通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行,是對一個完整的教學過程進行測定的評價是___________。
單項選擇題
A、形成性評價
B、總結(jié)性評價
C、正式評價
D、非正式評價
45:基于某種特定的標準來評價同學對教學親密關(guān)聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度,這種教學評價屬于()。
單項選擇題
A、總結(jié)性評價
B、常模參照評價
C、診斷性評價
D、標準參照評價
46:抑郁癥的表現(xiàn)是()。
多項選擇題
A、心情消極
B、消極的熟悉傾向
C、動機缺失、被動
D、軀體上疲憊、失眠
E、生活的壓力
47:稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在()
單項選擇題
A、120分以上
B、110分以上
C、150分以上
D、140分以上
48:根據(jù)新觀念對原有觀念影響的大小,下位學習可以分為兩種形式:一種是派生類屬,另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”,而正方形是長方形的一種特例,那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”,即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題,并使其精確化,這種學習就是相關(guān)歸屬學習。
推斷題
對
錯
49:等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的()。
單項選擇題
A、反例
B、概括
C、變式
D、抽象
50:以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用?()。
單項選擇題
A、攻擊性行為
B、親社會行為
C、性別角色的獲得
D、觀看力量
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A,B,C,D
解析遠程幫助不屬于學校中的教學媒體。
3:答案D
解析短時記憶的容量相當有限,大約為7±2個組塊。
4:答案錯誤
解析
5:答案B
解析
6:答案C
解析
7:答案C
解析【解析】定向階段了解了一些基本的動作機制,而仿照階段則試圖嘗試做出某種動作。
8:答案A
解析
9:答案D
解析元認知是對認知的認知,詳細地說,是關(guān)于個人自C,iA4缸過程的學問和調(diào)整這些過程的力量。
10:答案A,B,E
解析兒童動作進展遵循三條原則:(1)即從上到下原則:兒童最早進展的動作是頭部動作,其次是軀干部動作,最終是腳的動作。(2)由內(nèi)到外原則:接近身體中心部分的肌肉和動作總是先進展。(3)由簡潔到簡單原則。
11:答案B,C
解析
12:答案C
解析【解析】不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。
13:答案C
解析【解析】為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。
14:答案C
解析
15:答案C
解析
16:答案C
解析
17:答案錯誤
解析特別遷移僅適用于特別有限的范圍,因此它的范圍往往不如一般遷移廣。
18:答案C
解析本題內(nèi)容屬于推想與假設訓練。
19:答案正確
解析略
20:答案B
解析
21:答案B
解析
22:答案D
解析
23:答案C
解析略。
24:答案C
解析
25:答案A
解析
26:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務本身,而看重學業(yè)成就。
27:答案A
解析【解析】略。
28:答案B
解析
29:答案C
解析
30:答案D
解析
31:答案B
解析
32:答案A,B,C,D,E
解析
33:答案D
解析
34:答案A,C,D
解析
35:答案錯誤
解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平遷移不同,可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。
36:答案A
解析
37:答案B
解析略。
38:答案C
解析
39:答案D
解析
40:答案B
解析
41:答案D
解析
42:答案A
解析系統(tǒng)暫無解析
43:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
44:答案B
解析
45:答案D
解析
46:答案A,B,C,D
解析E項與抑郁癥沒有必定的聯(lián)系。
47:答案D
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