2022-2023學年重慶重點學校高二（下）期中政治試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年重慶重點學校高二（下）期中政治試卷一、選擇題（本大題共16小題，共48.0分）1.中國農(nóng)歷是一種“陰陽合歷”歷法。陰歷反映的是月球繞地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，能反映潮汐，可指導海事活動；二十四節(jié)氣則是反映太陽周年視運動的“陽歷”，能反映四季交替和氣候特征，可指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。通過設(shè)置閏月協(xié)調(diào)回歸年與朔望月之間的天數(shù)，使得一年的平均天數(shù)與回歸年的天數(shù)相符，“陰陽”和諧，融為一體。中國歷法智慧所蘊含的哲理是（）

①正確認識是主觀能動性和客觀規(guī)律性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)

②人對世界的認識活動具有自覺選擇性和能動創(chuàng)造性

③尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律是規(guī)律起作用的前提條件

④要在斗爭性中把握同一性，在同一性中把握斗爭性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.將大量的原始數(shù)據(jù)匯集在一起，通過數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)分析數(shù)據(jù)中潛在的規(guī)律，預測未來的發(fā)展趨勢，有助于人們做出正確的決策，從而提高各個領(lǐng)域的運行效率，獲得更大的收益。大數(shù)據(jù)沖擊著許多行業(yè)，包括金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療行業(yè)、社交網(wǎng)絡(luò)、零售行業(yè)和電子商務(wù)等，大數(shù)據(jù)在徹底地改變著人們的生活。從唯物論角度分析，這表明（）

①思維與存在具有同一性，意識能正確反映事物的規(guī)律和發(fā)展趨勢

②聯(lián)系具有普遍性客觀性，各行業(yè)可以根據(jù)自身需要建立聯(lián)系

③符合規(guī)律和發(fā)展趨勢的大數(shù)據(jù)是各個行業(yè)制定正確決策的依據(jù)

④正確決策對改造世界具有能動的指導作用，促進生活的改變A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.以美國為首的西方國家挑起俄烏沖突，又采取非常極端的手段對俄羅斯進行多達七輪的制裁，持續(xù)向烏克蘭輸送殺傷力越來越大的武器，妄圖通過烏克蘭戰(zhàn)爭削弱俄羅斯，但戰(zhàn)爭和制裁反噬西方國家、美國等國家出現(xiàn)了數(shù)十年來未見的高通貨膨脹，并面臨經(jīng)濟衰退的風險，社會危機不斷加深。上述后果諷刺了以美國為首的一些西方國家（）

①否定一切、一廂情愿的想入非非

②只見樹木、不見森林的愚蠢做法

③不講分寸、過猶不及的唯心主義

④臆造聯(lián)系、反受其害的可悲下場A.①③ B.②③ C.①④ D.②④4.一個黑點雖然微小，但落在一張白紙上，卻能成為視覺焦點，而小黑點之外的大片白色，在視覺印象中則被“虛化”了。這啟示我們（）

①部分影響整體，要重視部分的作用

②看問題要抓住矛盾的主要方面和事物的主流

③要自覺站在最廣大人民立場上進行價值判斷和價值選擇

④意識對客觀世界的反映是有選擇性的，要重視意識的作用A.①② B.②③ C.①④ D.③④5.據(jù)中國文化遺產(chǎn)研究院專家考證，敦煌壁畫中的經(jīng)典舞姿“反彈琵琶”，其造型源于異域?！胺磸椗谩毙蜗髲漠愑騻鞑サ绞⑻崎L安，再到中唐敦煌，經(jīng)歷了從胡人到漢人、從男性到女性的轉(zhuǎn)變。該形象的轉(zhuǎn)變過程，正是絲綢之路文明交流交融的見證。這表明（）

①民族文化是不同民族相互區(qū)別的獨特符號

②民族文化是維系民族生存、發(fā)展的精神紐帶

③尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求

④文化交流構(gòu)成了民族文化發(fā)展的重要動力A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.2023年央視春晚節(jié)目歌曲《百鳥歸巢》的創(chuàng)意取之于世界級非遺項目南音。南音源于唐，成于宋，發(fā)源于泉州，至今已有1000多年歷史，有“中國音樂活化石”之稱。譚維維與“南音”藝術(shù)家將南音的唱腔、樂器與現(xiàn)代流行音樂碰撞交匯，呈現(xiàn)出百花齊放、百鳥歸巢的吉祥盛景。《百鳥歸巢》的創(chuàng)作（）

①來源于創(chuàng)作者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識的不斷深入

②彰顯文化自信，成為了中華民族獨特的精神標識

③是對傳統(tǒng)藝術(shù)的當代表達，賦予了其新的生命力

④是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有益嘗試A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.習近平總書記強調(diào)，全面小康社會不是一個“數(shù)字游戲”或“速度游戲”，廣大黨員干部要勇于擔當、不圖虛名、不務(wù)虛功，扎扎實實的工作，提升全面小康的“質(zhì)感”和“溫度”。從科學思維的角度看，這一表述（）

①對事物的發(fā)展作出合乎邏輯的推斷

②體現(xiàn)抽象思維和形象思維的互補性

③對客觀事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映

④追求認識的客觀性，注重實事求是A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.凡有關(guān)國家機密的案件都不是公開審理的案件。據(jù)此，我們可以推出（）A.不公開審理的案件都是有關(guān)國家機密的案件

B.公開審理的案件都不是有關(guān)國家機密的案件

C.有關(guān)國家機密的某些案件可以公開審理

D.凡不涉及國家機密的案件都可以公開審理9.某些公務(wù)員是行政管理專業(yè)的。因此，某些行政管理專業(yè)的人做管理工作。上述推理如果成立，必須補充以下哪項作為前提（）A.所有公務(wù)員都做管理工作 B.某些公務(wù)員不是做管理工作的

C.某些行政管理專業(yè)的人不是公務(wù)員 D.所有行政管理專業(yè)的人都是公務(wù)員10.地球孕育了生命，是人類的搖籃，但是現(xiàn)在地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻。面對愈演愈烈的環(huán)境問題，科學家提出：人類或者立即采取行動解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，或者轉(zhuǎn)向外太空尋找新的宜居星球。如果科學家的論述為真，那么下列論述必然為假的是（）A.人類尋找新的宜居星球，但不采取行動解決環(huán)境問題

B.人類既不采取行動解決環(huán)境問題，又不尋找新的宜居星球

C.人類不向外太空尋找宜居星球，但采取行動解決環(huán)境問題

D.人類立即采取行動解決環(huán)境問題，并去尋找新的宜居星球11.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！瘪R致遠的《天凈沙?秋思》短短二十八字，將孤立的自然物精巧地組合在一起，動靜結(jié)合，刻畫出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人漂泊不定而又憂愁的情懷。全篇不見“秋”“思”二字，卻字字道盡“秋思”。馬致遠《天凈沙?秋思》的成功，在于（）

①綜合運用發(fā)散思維和聚合思維，從多方面把握事物的共同性質(zhì)

②巧妙找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽、天涯等的關(guān)聯(lián)

③將對“秋思”形成的思維具體上升為了多樣性統(tǒng)一的感性具體形象

④在思維中形成了藤、樹等事物不同外在形態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想并進行了提純A.①② B.①④ C.②③ D.③④12.“祥符中，禁（注：皇宮）火，時丁晉公主營復宮室，患取土遠。公乃令鑿通衢取土，不日皆成巨塹。乃決汴水入塹，引諸道竹木排筏及船運雜材，盡自中入至宮門。事畢，卻以斥棄瓦礫灰壤實于塹中，復為街衢。一舉而三役濟，省費以億萬計?！睆倪壿嬇c思維的角度看，丁晉公能做到“一舉而三役濟”是因為其（）

①能把握辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上分析把握事物的本質(zhì)

②堅持了以問題為導向，正逆互補，攜手共進的創(chuàng)新思維

③在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物

④借助求同法，運用演繹推理正確找到了“三役”之間的因果聯(lián)系A(chǔ).①③ B.①④ C.②③ D.②④13.近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《擴大內(nèi)需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022-2035年）》，各地區(qū)結(jié)合實際認真貫徹落實，紛紛采取不同形式，發(fā)放了多輪消費券，覆蓋餐飲住宿、超市百貨、電子和家電產(chǎn)品、文旅……某校高三學生小林關(guān)注到這一現(xiàn)象并進行了思考。他針對“更好發(fā)揮消費券的作用”繪制了思維導圖并得出結(jié)論。

思維導圖：

結(jié)論：發(fā)放消費券有利于改善人民生活、提振生產(chǎn)者信心，擴大內(nèi)需，激發(fā)經(jīng)濟活力。因此，更好發(fā)揮消費券作用，需要各方共同努力。政府應科學設(shè)置消費券的種類和數(shù)量；生產(chǎn)者應積極響應，提供優(yōu)質(zhì)豐富的產(chǎn)品和服務(wù)；消費者應增強信心，積極領(lǐng)取，合理消費。

該同學的思維過程（）

①堅持用動態(tài)性思維把握消費券作用，避免靜態(tài)性看問題

②把消費券的作用分為原因、對象、主體等多個角度分析

③通過分離、簡略化等環(huán)節(jié)獲得了消費券作用的表象認識

④以獲得的整體性認識為指導，得出需要多方合力的結(jié)論A.①② B.①③ C.②④ D.③④14.近日，甲流進入高發(fā)期，首都某醫(yī)院感染科主任王寶增介紹，流感病毒可分為甲、乙、丙、丁4大家族，其中甲型流感較為常見，甲流的潛伏期通常在1～3天，最主要的癥狀是發(fā)熱、全身肌肉酸痛與頭痛。甲流與新冠在上呼吸道方面的癥狀相似，但是，甲流的典型癥狀是發(fā)燒與全身肌肉酸痛，而感染了新冠病毒的輕癥與無癥狀患者一般不會出現(xiàn)這些情況。做好防護，可以減少發(fā)生危重病癥的風險。從邏輯與思維的角度分析，王寶增的觀點（）

①對甲流特點的介紹，體現(xiàn)了形象思維的特點

②具有預測性，論斷超越了事物發(fā)展的時間和空間

③恰當運用了矛盾分析法，比較了甲流與新冠的不同

④由甲流聯(lián)想到新冠，是由一種事物推斷另一事物的類比推理A.①③ B.②③ C.②④ D.③④15.1840年，英國人拿比亞以化學實驗用的試管做藍本，創(chuàng)造出第一支真空式咖啡壺；兩年后，法國巴香夫人加以改良，上下對流式虹吸咖啡壺從此誕生；之后，人們又發(fā)明了研磨式虹吸咖啡壺。研磨式虹吸咖啡壺需要較高的技術(shù)、繁瑣的程序，在如今分秒必爭的現(xiàn)代社會里有逐漸式微的趨勢，但其所煮出咖啡的那份香醇，是一般以機器沖泡的研磨咖啡所不能比擬的。材料體現(xiàn)了（）

①運用遷移的思維方法，發(fā)明者創(chuàng)造了咖啡壺

②不符合時代變化的事物，終將在人們的選擇中被否定

③辯證思維具有動態(tài)性，發(fā)明者可以根據(jù)條件調(diào)整改進工藝

④發(fā)明者由思維具體到思維抽象，揭示了咖啡壺制作的本質(zhì)和規(guī)律A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.月球爆炸的驚險瞬間、超現(xiàn)實的太空電梯、不斷迭代的量子計算機……電影《流浪地球2》用一場科幻盛宴向人們展示了未來科技的高速發(fā)展，層出不窮的硬核科學知識也讓不少人好奇，科幻是否真的能夠照進現(xiàn)實。近日，中核集團、中國航天科技集團、中國航天科工等“國家隊”線上“喊話”電影《流浪地球2》：“你們盡管想象，我們負責實現(xiàn)”。要將科幻變?yōu)楝F(xiàn)實，從創(chuàng)新思維角度來分析，我們可以（）

①綜合運用常規(guī)和非常規(guī)的思維方法，勇于探索，敢于創(chuàng)新

②繼承傳統(tǒng)，在想象的基礎(chǔ)上勇于破舊立新，實現(xiàn)推陳出新

③多路探索，發(fā)揮正向思維與逆向思維的互補作用進行創(chuàng)新

④堅持問題導向，運用“得中”而“處之”的思維實現(xiàn)創(chuàng)新A.①③ B.①④ C.②③ D.②④二、簡答題（本大題共1小題，共8.0分）17.某天，一輛小轎車被盜，經(jīng)過半個月的偵察，現(xiàn)確定犯罪嫌疑人是甲乙丙丁四人中的一人。在審訊中，四人口供如下：

甲：我不是罪犯

乙：丁是罪犯

丙：乙于五天前找人賣盜車

?。罕I車的不是我(1)假定這四人中只有一人說真話，請問罪犯是誰？(2)假定這四人中只有一人說假話，則罪犯又是誰？三、材料題（本大題共2小題，共20.0分）18.閱讀材料，完成下列要求。

二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，報告歸納了中國式現(xiàn)代化的五個中國特色，也就是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。這其中“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義現(xiàn)代化”是綱，“五個中國特色”是目。理解把握中國式現(xiàn)代，既要抓住綱，也要理解目，做到綱舉目張，才能真正學深悟透。

結(jié)合材料，運用唯物辯證法的實質(zhì)與核心的知識，分析說明應如何正確理解中國式現(xiàn)代化。19.閱讀材料，完成下列要求。

新中國70年法治發(fā)展是一個承前啟后、與時俱進、整體發(fā)展的歷史過程。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民不斷把中國特色社會主義法治推向前進，不斷為社會主義法治注入中國元素與時代內(nèi)涵。

從新中國成立初期的“過渡時期法制”到改革開放之后的“社會主義法制”，再到后來提出“中國特色社會主義法治”及黨的十八大之后的“新時代中國特色社會主義法治”，從“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”到“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的社會主義法治十六字方針的內(nèi)涵提升，我們黨越來越深刻認識到，治國理政須臾離不開法治。進入新時代，中國法治的使命艱巨、重任在前，我們將站在一個新的歷史起點不斷開創(chuàng)中國法治的新征程與新境界。

運用“在實踐中追求和發(fā)展真理”的知識，分析我國為什么要不斷為社會主義法治注入中國元素與時代內(nèi)涵？

答案和解析1.【答案】D【解析】本題考查意識的能動作用、矛盾的同一性和斗爭性原理。①錯誤，實踐是主觀能動性和客觀規(guī)律性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)；②正確，“陰歷”和“陽歷”反映的內(nèi)容不同，指導的側(cè)重點不同，這說明人對世界的認識活動具有自覺選擇性和能動創(chuàng)造性；③錯誤，規(guī)律是客觀的，并不是因為人們尊重客觀規(guī)律，規(guī)律才發(fā)生作用的；④正確，“陰歷”和“陽歷”反映的內(nèi)容不同，指導的側(cè)重點不同，但可通過設(shè)置閏月協(xié)調(diào)，“陰陽”和諧，融為一體，這說明要在斗爭性中把握同一性，在同一性中把握斗爭性。故本題選D。

2.【答案】B【解析】①④符合題意，將大量的原始數(shù)據(jù)匯集在一起，通過數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)分析數(shù)據(jù)中潛在的規(guī)律，預測未來的發(fā)展趨勢，有助于人們做出正確的決策，從而提高各個領(lǐng)域的運行效率，獲得更大的收益，徹底地改變?nèi)藗兊纳睢奈ㄎ镎摻嵌确治?，這表明思維與存在具有同一性，意識能正確反映事物的規(guī)律和發(fā)展趨勢，正確決策對改造世界具有能動的指導作用；

②錯誤，聯(lián)系具有普遍性客觀性不屬于唯物論知識，且各行業(yè)可以根據(jù)事物本身固有的聯(lián)系建立具體聯(lián)系，而不能根據(jù)自身需要建立聯(lián)系；

③錯誤，客觀實際是各個行業(yè)制定正確決策的依據(jù)。

故選：B。

本題考查：思維和存在具有同一性；意識的能動作用

1、思維和存在具有同一性

可知論認為思維和存在具有同一性，思維能夠正確認識存在，人能夠認識世界。

2、意識的能動作用

（1）人能夠能動地認識世界。世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物。

（2）人能夠能動地改造世界

①意識對改造客觀世界具有指導作用。

②意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

3.【答案】D【解析】①不合題意，材料諷刺以美國為首的一些西方國家沒有意識到經(jīng)濟全球化背景下各國是緊密聯(lián)系在一起的，不涉及否定一切、一廂情愿的想入非非；

②④符合題意，以美國為首的西方國家挑起俄烏沖突，妄圖通過烏克蘭戰(zhàn)爭削弱俄羅斯，但戰(zhàn)爭和制裁反噬西方國家、美國等國家出現(xiàn)了數(shù)十年來未見的高通貨膨脹，并面臨經(jīng)濟衰退的風險，社會危機不斷加深。以美國為首的一些西方國家沒有意識到經(jīng)濟全球化背景下各國是緊密聯(lián)系在一起的，諷刺了他們只見樹木、不見森林的愚蠢做法，臆造聯(lián)系、反受其害的可悲下場；

③錯誤，不講分寸、過猶不及強調(diào)要堅持適度原則，不是唯心主義。

故選：D。

本題考查：聯(lián)系的客觀性

（1）原理：聯(lián)系是客觀的，是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

（2）方法論：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

注意：聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。人為事物的聯(lián)系雖具有“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

本題考查聯(lián)系的客觀性的有關(guān)知識，考查了學生理論聯(lián)系實際的能力，解答本題需要學生背過相應的理論知識，排除錯誤選項和無關(guān)選項，然后結(jié)合理論與材料進行選擇即可。

4.【答案】C【解析】①符合題意，一個黑點雖然微小，但落在一張白紙上，卻能成為視覺焦點體現(xiàn)了部分影響整體，要重視部分的作用；

②不符合題意，材料不涉及事物的性質(zhì)，沒有體現(xiàn)看問題要抓住矛盾的主要方面和事物的主流；

③不符合題意，材料沒有體現(xiàn)要自覺站在最廣大人民立場上進行價值判斷和價值選擇；

④符合題意，小黑點之外的大片白色，在視覺印象中則被“虛化”了。這啟示我們意識對客觀世界的反映是有選擇性的，要重視意識的作用。

故選：C。

本題考查：整體和部分辯證關(guān)系原理；意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性

1、整體和部分辯證關(guān)系原理

（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段。

（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。

（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

2、意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性

（1）意識活動的主動創(chuàng)造性是指：人們可以根據(jù)對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識，預見到在哪些情況和條件下，應該出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，人類就可以預先提出計劃和方案，采取措施，防范不良情況，利用有利情況，造福自身。這些都體現(xiàn)了認識活動的主動性和創(chuàng)造性。

（2）意識活動具有自覺的選擇性是指：我們所認識的反映的世界，其實只是反映出我們所愿意承認的那一部分，而絕非全部。認識外境的意識活動是種自我主觀的行為，我們的一切認知行為其實都是自我意識的選擇性反映，談不上真和偽，一切見解都不是真實的對外界的反映，只是在反映我們自己對外界的認識程度而已。

本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般，要求學生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。

5.【答案】D【解析】本題考查尊重文化多樣性。①不合題意，材料強調(diào)的是文明的交流交融，未體現(xiàn)民族文化是不同民族相互區(qū)別的獨特符號；②不合題意，材料未體現(xiàn)民族文化是維系民族生存、發(fā)展的精神紐帶；③④符合題意，“反彈琵琶”形象從異域傳播到盛唐長安，再到中唐敦煌，經(jīng)歷了從胡人到漢人、從男性到女性的轉(zhuǎn)變。該形象的轉(zhuǎn)變過程，正是絲綢之路文明交流交融的見證。這表明尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求；文化交流構(gòu)成了民族文化發(fā)展的重要動力。故選D。

6.【答案】D【解析】①錯誤，《百鳥歸巢》的創(chuàng)作來源于創(chuàng)作者的實踐；

②錯誤，中華民族精神是中華民族獨特的精神標識；

③④符合題意，譚維維將南音這種傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代流行音樂結(jié)合，賦予了新的生命力，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有益嘗試。

故選：D。

本題考查：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展；傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)特點和影響

1、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展

（1）創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化就是要按照時代特點和要求，對那些仍有借鑒價值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，激活其生命力。

（2）創(chuàng)新性發(fā)展就是要按照時代的新進步新進展，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補充拓展完善，增強其影響力和感召力。

2、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)特點和影響

（1）傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)

①傳統(tǒng)習俗：它是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。

②傳統(tǒng)建筑：建筑被稱為凝固的藝術(shù)，中國古代建筑是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。

③傳統(tǒng)文藝：它是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

④傳統(tǒng)思想：已成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發(fā)展具有深刻影響。

（2）傳統(tǒng)文化的特點

①繼承性。傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的文化。

②相對穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內(nèi)涵又能夠因時而變。

③鮮明的民族性。傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

7.【答案】B【解析】①正確，習近平總書記關(guān)于全面小康社會的講話，全面小康社會不是一個“數(shù)字游戲”或“速度游戲”，體現(xiàn)了科學思維對事物的發(fā)展作出合乎邏輯的推斷；

②不符合題意，抽象思維和形象思維具有相輔相成的關(guān)系，但材料沒有體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系；

③錯誤，感性認識是對客觀事物現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的低級階段，科學思維屬于理性認識；

④正確，習近平總書記強調(diào)，廣大黨員干部要扎扎實實的工作，提升全面小康的“質(zhì)感”和“溫度”，體現(xiàn)了科學思維追求認識的客觀性，注重實事求是。

故選：B。

本題考查：學會科學思維

（1）學習科學思維的思維素養(yǎng)意義

①有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。

②有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

③有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的創(chuàng)新能力。

（2）學習科學思維的思想政治意義

①學習科學思維，有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們]的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。

②學習科學思維，有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。

本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般，要求學生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。

8.【答案】B【解析】A不符合題意，“不公開審理的案件都是有關(guān)國家機密的案件”為陳述的逆命題；

B符合題意，凡有關(guān)國家機密的案件都不是公開審理的案件，屬于假言推理，據(jù)此，我們可以推出公開審理的案件都不是有關(guān)國家機密的案件；

C不符合題意，“有關(guān)國家機密的某些案件可以公開審理”為陳述的否命題；

D不符合題意，凡不涉及國家機密的案件都可以公開審理，與題干話語意思相反。

故選：B。

本題考查：假言判斷

假言判斷是斷定一種事物情況存在與否是另一種事物情況存在的條件的復合判斷。假言判斷分充分條件假言判斷，必要條件假言判斷，充分必要條件假言判斷三種。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結(jié)合教材所學選出答案，可以運用排除法去除不符合題意的選項。

9.【答案】A【解析】A符合題意，BCD不合題意，題干的論據(jù)是某些公務(wù)員是行政管理專業(yè)的，可以換位為：有的行政管理專業(yè)的是公務(wù)員，要得出結(jié)論，某些行政管理專業(yè)的人做管理工作，論據(jù)和論點之間缺少的是公務(wù)員和管理工作之間的關(guān)系，體現(xiàn)二者關(guān)系只有A選項所有公務(wù)員都做管理工作。

故選：A。

本題考查：三段論推理

（1）一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。

（2）中項在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤。

（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。這是針對大項和小項提出的要求。

（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當且僅當，前提中有一否定。

本題考查學生調(diào)動和運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，目的是讓學生通過書本知識來反思所學的內(nèi)容，以此來加深知識的掌握程度。只要掌握好基礎(chǔ)知識就可做好本題。

10.【答案】B【解析】ACD不符合題意，B符合題意，“A或B”的矛盾是“非A且非B”，針對“人類或者立即采取行動解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，或者向外太空尋求新的宜居星球”這個相容選言命題，它的矛盾命題是人類既不采取行動解決環(huán)境問題，又不尋找新的宜居星球?！叭祟惢蛘吡⒓床扇⌒袆咏鉀Q現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題”的說法可以轉(zhuǎn)換為“人類不去尋找外太空尋找新的宜居星球，但立即采取行動解決環(huán)境問題”，表達一種肯定之意。“轉(zhuǎn)向外太空尋找新的宜居星球”的說法可以轉(zhuǎn)換為“人類立即采取行動解決環(huán)境問題，并去尋找新的宜居星球”，表達一種肯定之意?？梢酝瞥鋈祟惒蝗ふ彝馓諏ふ倚碌囊司有乔?，但立即采取行動解決環(huán)境問題，人類立即采取行動解決環(huán)境問題，并去尋找新的宜居星球。

故選：B。

本題考查：假言推理及其方法

①充分條件假言推理有兩條規(guī)則：

肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。

否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。

②必要條件假言推理必須遵守兩條規(guī)則：

否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。

肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。

③充分必要條件假言推理有兩條規(guī)則：

肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。

否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

11.【答案】A【解析】①②符合題意，聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，這首詩用許多意象來表述秋思，屬于一事多寫，是典型的發(fā)散思維。又從不同意象中得出秋思，屬于聚合思維，巧妙找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽、天涯等的關(guān)聯(lián)；

③說法錯誤，感性具體指人們們認識事物時，首先反映的是具體的事物，我們把它稱之為感性具體。而思維具體亦稱“理性的具體”，指在思維中把握客觀具體對象的各方面的本質(zhì)以及它們的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。這首詩應該是將感性具體上升為思維具體；

④說法錯誤，理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想。提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以應該是對藤、樹等事物不同外在形態(tài)進行了提純。

故選：A。

本題考查：辯證認識和運用發(fā)散思維和聚合思維

（1）發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)

事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。

（2）運用發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系

在思維創(chuàng)新過程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補充的。

①在發(fā)現(xiàn)問題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。

②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發(fā)散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結(jié)果。

③在解決問題階段，要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散；然后，綜合各種設(shè)想，拿出一個最好的設(shè)想，這是聚合。

④在評價設(shè)想階段，也需要先發(fā)散，然后再聚合。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

12.【答案】C【解析】①錯誤，應在分析的基礎(chǔ)上綜合，而不是在綜合的基礎(chǔ)上分析；

②③符合題意，“一舉而三役濟”遵循了問題導向，正逆互補，攜手共進的創(chuàng)新思維；在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物；

④錯誤，求同法屬歸納推理，而不是演繹推理。

故選：C。

本題考查：辯證思維的含義及特征

1、辯證思維的含義

所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。

2、辯證思維的重要特征

（1）整體性

①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。

②整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。

③整體性辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維。

（2）動態(tài)性

①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。

②動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。解題時需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學知識對應起來，另一方面運用排除法去除觀點本身錯誤的選項。

13.【答案】C【解析】①不合題意，材料中指出小林關(guān)注國家為擴大內(nèi)需各地區(qū)結(jié)合實際采取不同措施，發(fā)放了多輪消費券，以促進消費的提升，這強調(diào)的是從整體性思維角度把握消費券作用；

②④符合題意，材料中指出小林思考“更好發(fā)揮消費券的作用”從原因、對象、主體等層面分析消費券，從而得出結(jié)論，這表明把消費券的作用分為原因、對象、主體等多個角度分析，以獲得的整體性認識為指導，得出需要多方合力的結(jié)論；

③錯誤，分離和簡略化是思維抽象的環(huán)節(jié)，這是上升到本質(zhì)認識的階段。

故選：C。

本題考查：系統(tǒng)優(yōu)化方法

（1）含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

（2）系統(tǒng)的基本特征：整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；用綜合的思維方式來認識事物。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

14.【答案】B【解析】①錯誤，對甲流特點的介紹不符合形象思維的特點；

②③正確，甲流進入高發(fā)期，感染科主任王寶增介紹做好防護，可以減少發(fā)生危重病癥的風險。說明他的觀點具有預測性，比較了甲流與新冠的不同，恰當運用了矛盾分析法；

④錯誤，類比推理是根據(jù)兩個對象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理過程，它是從特殊推向特殊的推理。王寶增的觀點由甲流聯(lián)想到新冠，最后得出“做好防護，可以減少發(fā)生危重病癥的風險”的結(jié)論，是從特殊到一般的推理。

故選：B。

本題考查：邏輯思維的基本要求

（1）同一律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。

②要求：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換概念。

（2）矛盾律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）

②要求：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。

③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。

（3）排中律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

②要求：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。

③違反排中律的邏輯錯誤是騎墻居中的“兩不可”。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

15.【答案】B【解析】本題考查辯證思維的特征、聯(lián)想思維的方法。①符合題意，以化學實驗用的試管做藍本，創(chuàng)造出第一支真空式咖啡壺，這體現(xiàn)了運用遷移的思維方法；②不合題意，不符合時代變化的事物也會經(jīng)歷辯證否定的過程，且材料未體現(xiàn)被否定；③符合題意，從第一支真空式咖啡壺到上下對流式虹吸咖啡壺再到研磨式虹吸咖啡壺，體現(xiàn)了辯證思維具有動態(tài)性，發(fā)明者可以根據(jù)條件調(diào)整改進工藝；④不合題意，應該是經(jīng)歷從感性具體到思維抽象，再到思維具體的過程。故選B。

16.【答案】A【解析】①③正確，材料中指出電影《流浪地球2》用一場科幻盛宴向人們展示了未來科技的高速發(fā)展，中核集團、中國航天科技集團、中國航天科工等“國家隊”線上“喊話”電影《流浪地球2》，他們將努力發(fā)展推進科幻變現(xiàn)實的可能，要將科幻變?yōu)楝F(xiàn)實，從創(chuàng)新思維角度來分析，我們可以堅持多路探索，綜合運用常規(guī)和非常規(guī)的思維方法，堅持正逆互補，勇于探索，敢于創(chuàng)新；

②錯誤，應弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)推陳出新；

④錯誤，適度思維是“得中”而處之的思維，但材料設(shè)問是從創(chuàng)新思維角度，適度思維屬于辯證思維角度。

故選：A。

本題考查：創(chuàng)新思維的含義及特征；逆向思維的運用

1、創(chuàng)新思維的含義及特征

（1）含義：

思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。

（2）特征：

①思維創(chuàng)新的思路具有多向性。

②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性。

③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨特性。

2、逆向思維的運用

（1）含義：逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。

（2）方法：

①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考。

②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認識做轉(zhuǎn)換性思考。

③對已有的有關(guān)事物功能的認識做反向思考。

④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認識做交換性思考。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

17.【答案】【小題1】甲是罪犯。因為乙、丁供詞相互矛盾，假定這四人中只有一人供詞真，根據(jù)排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，這唯一的真話在乙、丁中，則甲、丙的供詞為假。甲說他不是罪犯為假，則甲是罪犯?！拘☆}2】乙是罪犯。因為假定這四人中只有一人說假話，根據(jù)不矛盾律，兩個相互矛盾的思想不能同真，乙、丁中必有一句假話，則甲、丙為真話。甲說我不是罪犯是真話，則甲不是罪犯；丙說的話為真，則乙是罪犯?！窘馕觥浚?）本題要求假定這四人中只有一人說真話，請問罪犯是誰。屬于分析說明類試題，由上述四人口供的內(nèi)容入手，運用形式邏輯基本規(guī)律知識的排中律進行分析推理，乙、丁供詞相互矛盾，根據(jù)排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，由此，排除乙、丁，則甲、丙的供詞為假，因為假定這四人中只有一人供詞是真的，那么，甲說他不是罪犯就為假。因此，甲是罪犯。

（2）本題要求假定這四人中只