下學(xué)期高三生物教學(xué)工作總結(jié)

下學(xué)期高三生物教學(xué)工作總結(jié)

下學(xué)期高三生物教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于高三教學(xué)要出成果，因此，我連續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、抓好同學(xué)的思想教育

對于高三班級同學(xué)來說，開學(xué)初注意他們的思想教育比傳授他們的學(xué)業(yè)學(xué)問更為重要。因此在開學(xué)初和每周一上課前時我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡潔的激勵性語言，同時關(guān)注他們上課聽講的狀態(tài)，發(fā)覺心情不對在課上準(zhǔn)時提示，或者我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的，也不會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于同學(xué)的心理特點(diǎn)打算了集中留意力的時間是有限的，于是我針對同學(xué)好動的特點(diǎn)，將新課中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和難點(diǎn)突破支配在前，將訓(xùn)練評價和上節(jié)課的練習(xí)糾錯等同學(xué)必需動手的教學(xué)內(nèi)容支配在后，從激發(fā)愛好入手，或者走到同學(xué)中間，利用“示意法”提請同學(xué)留意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些同學(xué)的留意，除此以外，我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z、合適的嘉獎等各種不同方法，對培育同學(xué)集中留意力的習(xí)慣也是重要的。

二、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我常常將電視、網(wǎng)絡(luò)中與生物學(xué)問相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂，在現(xiàn)實(shí)世界中查找生物題材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展?fàn)幷撆c互評活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新和合作精神。讓每個同學(xué)都有參加活動的機(jī)會，使同學(xué)在互評中學(xué)習(xí)，在爭論中思維，讓同學(xué)在爭論思維的過程中探究、創(chuàng)新。如教學(xué)過程時，多設(shè)計一些爭論與溝通活動，讓同學(xué)們相互爭論各抒己見，然后讓一同學(xué)代表進(jìn)行評價，若還有爭辯，再請另一個同學(xué)進(jìn)一步評價，使同學(xué)在活動中產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花和合作的習(xí)慣

4、仔細(xì)制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)樂觀性高，效果好，寓教于樂。

5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練。每兩周支配一套高考模擬題的訓(xùn)練，一方面鞏固所學(xué)學(xué)問，以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過的學(xué)問；另一方面提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練，了解高考題型及把握考試時間和提高考試速度。

6、每節(jié)課都設(shè)計了“課前小試”和“課后大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)相關(guān)的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中，讓他們了解高考題型，了解高考考綱，同時通過化整為零使同學(xué)感覺高考試題并不難，因而對學(xué)習(xí)布滿信念。

7、制作學(xué)問點(diǎn)普查表格，讓同學(xué)了解自己知己知彼，并且老師從中找到該花時間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采納了新高考，現(xiàn)今有了參照，因此我依據(jù)20xx年的高考考綱，將考點(diǎn)根據(jù)教材挨次制成表格，要求同學(xué)對比考點(diǎn)進(jìn)行填寫自己未完全把握的學(xué)問點(diǎn)，在這之前我已將教材中的學(xué)問點(diǎn)整理并且印發(fā)給同學(xué)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)品嘗勝利。

樂觀關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)勝利的重要因素。沒有同學(xué)樂觀參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時，要樂觀創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快感。

1.鼓舞參加。高三班級的同學(xué)仍有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，老師要抓住同學(xué)心理特點(diǎn)，組織提問、關(guān)心回答和鼓舞性點(diǎn)評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)即使回答錯誤不