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文檔簡介

第第頁小班美術教案：面具

小班美術教案：面具1

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并觀賞自己活動的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、感受作品的美感。

活動預備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)章。

〔1〕出示面具，引起幼兒愛好。

老師：今日老師帶來了兩個新伙伴，你們想不想看看他們是誰?。磕銈冇X得他們長的怎么樣？；引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伙伴，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

〔2〕出示面具配件。老師：老師這里有許多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

〔3〕逐一出示各種配件，與幼兒爭論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

〔4〕轉變配件。讓幼兒體驗只要轉變一種配件就可以變換出不同的表情。

〔5〕請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

〔1〕請幼兒自己操作。

〔2〕老師鼓舞幼兒獨立設計、拼擺出各式各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們仿照拼擺。

〔3〕幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴觀賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并仿照他的表情。

教學反思：

藝術貴在制造，學會運用自己那顆美好聰慧的`心，才會有制造性思維的閃光，才會使平凡的人變成杰出的人，性格才會得到進展和升華。假如沒有制造就失去做人最大的意義，制造使一個人充斥聰慧，制造性思維就是提出新奇、獨特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認識到作為一個美術教育者，應著力于抓住兒童的制造力，調動起兒童的心靈世界，從而實現兒童美術教育情感智力的發(fā)育。本課教學設計通過看看、做做、想想，采納啟發(fā)的教學方式，使同學了解面具的一些基本知識，并能開展想象去自己設計面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設計的面具時的成就感，正是我所期盼的。假如把同學的面具展示活動安排在戶外，效果會更好。

小班美術教案：面具2

我的家鄉(xiāng)在清水。

這里景色秀麗，尤其是梨花村，那里的景色迷人極了。梨花村里，潔白潔白的梨花似乎漫天飄舞的雪花，雪白如玉，非常動人。粉紅粉紅的桃花如同天涯的彩霞，金燦燦的油菜花香鋪上了金

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