學(xué)習(xí)教育心得體會模板合集十篇

學(xué)習(xí)教育心得體會模板合集十篇學(xué)習(xí)教育心得體會篇1

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進(jìn)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培育學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為我們每位教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進(jìn)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的緣由，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的進(jìn)展，不求全面培育，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素養(yǎng)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道〞，解學(xué)生之“惑〞，教師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿足學(xué)生的需求。學(xué)問時(shí)代，教師必需隨時(shí)代的進(jìn)展，更新學(xué)問。

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)氣而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教育工。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇2

我作為一名學(xué)前教育工，沒學(xué)習(xí)之前，我根本不知道什么是“五心教育〞。學(xué)習(xí)后，我明白了。所謂“五心教育〞活動是指：忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會、孝心獻(xiàn)給父母、誠心獻(xiàn)給他人、信念留給自己。通過學(xué)習(xí)，我對“五心教育〞有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

〔1〕是忠心獻(xiàn)給祖國。

我作為一名學(xué)前教育工，孩子是祖國的花朵，是將來的期望。所以，灌輸五心教育，從小培育孩子愛國情操，培育孩子的愛心、關(guān)懷、孝心、自信念，顯得尤為重要。除了對自己的工作負(fù)責(zé)外，最主要的是要做好對社會的服務(wù)和上下協(xié)調(diào)對接，當(dāng)好孩子和家長的服務(wù)員，保障我園各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

〔2〕是誠心獻(xiàn)給他人

誠心，就是真誠對人，真心對事。作為學(xué)前教育工，我們應(yīng)當(dāng)帶頭講誠信，要通過自己的言行引導(dǎo)幼兒。在生活中，要相互幫助，團(tuán)結(jié)一致，講衛(wèi)生、講文明；在工作中，要多溝通，多提出意見，誠心相待，共同進(jìn)步。

〔3〕是信念留給自己

只要有信念，沒有做不了的事，在工作中我常常鼓舞自己和同事不管做任何事都要有信念，英勇面對，只要我們有信念，努力工作，才能完成好領(lǐng)導(dǎo)交給辦的工作任務(wù)。

總之，學(xué)好“五心教育〞，應(yīng)當(dāng)言行一致，以身作則，搶先垂范。在今后工作和生活中，我們無論是做事，還是做人，都將用〞五心教育〞的內(nèi)容來鞭策自己，做到對黨和國家的的事業(yè)要有忠心，對社會要有愛心，對父母老人要有孝心，對朋友、同事和其他人要有誠心，對自己要有信念，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，爭做一名合格的學(xué)前教育工。

〔4〕是愛心獻(xiàn)給社會。

愛是純凈和暖和的，我們每一個(gè)人都擁有愛，每個(gè)人也會在愛的關(guān)心下成長。那作為一名學(xué)前教育工，我們可以通過幫助困難幼兒、關(guān)懷留守兒童、關(guān)愛每位幼兒等一件件小事，只要大家都來奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我想我們的國家、我們的社會將會變成愛的海洋，我們的家園將會變得更加和諧美好。

〔5〕是孝心獻(xiàn)給父母。

孝心是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我國自古就有百善孝為先、子欲養(yǎng)而親不待、子欲養(yǎng)而親不待等傳世警言。兒童時(shí)期，又是培育孩子孝心的最正確時(shí)期。家長和老師，都要多加利用這個(gè)最正確時(shí)期，給孩子灌輸孝敬父母的思想意識。當(dāng)然孝心不是疫苗，不是說給孩子打一針這樣的疫苗，孩子就具有孝心了，更不是什么孝子工程可以批量加工生產(chǎn)。所以，孝心的培育，需要家長和老師們長期的堅(jiān)持不懈的共同努力，多普及孝文化及教育，耐煩的催促引導(dǎo)孩子。另外，孩子年齡小，仿照能力極強(qiáng)。所以，大家要以身作則，給孩子樹立典范，把孝心教育融入生活之中。其實(shí)，只要大家齊心合力，盡到自己的職責(zé)和義務(wù)，必定會把每位孩子都打造成孝子的幼苗，讓溫情和諧的畫面永在。人人都有父母，人人都會成為父母。父母將一生的愛和心血全花在自己子女身上，而作為子女的我們應(yīng)當(dāng)怎樣報(bào)答他們呢？我想，其實(shí)父母要的不多，或許就是平常有一句關(guān)懷的話就夠了，他們知道你平安你美好好過，他們的心就寬慰了。作為我們，都有自己的事業(yè)要做，沒有多少時(shí)間陪在父母身邊，但我們也要實(shí)行各種途徑多孝敬父母，有時(shí)間多陪陪父母聊聊天，幫父母洗洗腳、錘錘背、揉揉肩等，讓父母過上一個(gè)美好的晚年生活。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇3

很仔細(xì)的把紹瑞珍老師的《教育心理學(xué)》讀了一遍，感覺是如沐春風(fēng)，豁然開朗。通過讀書，使得教育教學(xué)中的一些做法找到了理論根據(jù);澄清了一些錯(cuò)誤的、想當(dāng)然的想法;更是學(xué)到了有效教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理的方法與技巧。結(jié)合自己的閱讀，談?wù)勼w會。

一、教育心理學(xué)已經(jīng)不再僅是純粹的理論討論，實(shí)際應(yīng)用越來越多

以前，見到過幾本教育心理學(xué)的教科書，總的感覺是理論表達(dá)比較多，盡管內(nèi)容很好，但和實(shí)踐總有段距離，況且由于自己對理論的認(rèn)識比較膚淺，導(dǎo)致有些內(nèi)容無法有效實(shí)踐，得不到期盼的效果。但在本書中，以現(xiàn)代心理學(xué)的最新討論成果為背景，系統(tǒng)闡述了教學(xué)、學(xué)習(xí)等諸方面的內(nèi)容，且和實(shí)際狀況聯(lián)系親密，比方陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問，從學(xué)問的表征到獲得的過程，以及如何有效保持等各個(gè)方面深入淺出的做個(gè)介紹，并且因?yàn)閮?nèi)容結(jié)構(gòu)組織的好，讀起來也不費(fèi)勁，的確是一種豁然開朗的感覺。

二、教育心理學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師專業(yè)化成長的必修課

作為一線教師，許多時(shí)候其實(shí)就是在依據(jù)閱歷教學(xué)，但僅憑閱歷必定導(dǎo)致教師教育教學(xué)的專業(yè)化水平偏低，而錯(cuò)誤的閱歷給學(xué)生帶來的后果更是無法彌補(bǔ)，所以，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)化成長是越來越重要的事情，心得體會《學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的心得體會》。

在陳琦和劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)》中，提到這樣一個(gè)問題：當(dāng)學(xué)生反復(fù)擅自離開座位時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)怎么辦?根據(jù)一般的閱歷，教師要提示學(xué)生留在自己的座位上，并且這樣做也能幫助學(xué)生記住這條上課的紀(jì)律。但討論發(fā)覺，對于小學(xué)生來說，這樣做的結(jié)果是學(xué)生離開座位的想法會越來越劇烈，因?yàn)閷W(xué)生是在通過這一行為引起老師的留意，所以，當(dāng)老師置這些學(xué)生于不顧，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些不動的學(xué)生，離座率就降低了。由此可見，教育工作不能再僅憑閱歷。

對于如何教學(xué)，如何有效教學(xué)，如何促使學(xué)生理解學(xué)問的意義并長期保存，如何促進(jìn)能力的提高等等問題，現(xiàn)代教育心理學(xué)已經(jīng)作出了比較有效的討論和解釋，只有遵循科學(xué)理論，我們的教育教學(xué)工作才能高效進(jìn)行。作為教師，假如不能把握這些理論，不能有意識的應(yīng)用，至多算是一個(gè)教員，一個(gè)低水平的教員。

三、只有把握教育心理學(xué)理論，才能科學(xué)、有效的教學(xué)

讀完這本書，最大的收獲應(yīng)當(dāng)就是澄清了錯(cuò)誤觀念，堅(jiān)決了用科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的信念。

比方書中在談到了原有的學(xué)問和技能在有效學(xué)習(xí)中的作用，并提到了古訓(xùn)：“以其所知，喻其不知，使其知之。〞而在自己的教學(xué)中，對這條的理解并不深刻，有時(shí)根本不去考慮學(xué)生原有的學(xué)問和觀念，不管學(xué)生的狀況直接就講。頂多在教學(xué)中，考慮學(xué)生學(xué)過什么東西，并假定學(xué)生已經(jīng)把握了這些學(xué)問，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生以其原有學(xué)問是否能理解新的學(xué)問，但原有學(xué)問是否把握，新舊學(xué)問的聯(lián)系如何建構(gòu)，這個(gè)考慮的就少了。

書中細(xì)致講解并描述了學(xué)問學(xué)習(xí)與保持的策略，自己在教學(xué)中，對這些策略的關(guān)注度太低，有時(shí)只追求自己內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如今看來，這只能是給學(xué)生帶來學(xué)問，而不能利用教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，肯定程度上也就影響了教學(xué)效果。

四、踐行理論學(xué)問，做教育實(shí)踐者。

我們始終在提倡做科研型教師。一線教師如何做科研?討論什么東西?最簡潔的方式就是在肯定的理論指導(dǎo)下，和自己的教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來。不需要做高深的理論討論，也不能是簡潔的教學(xué)閱歷的總結(jié)，而應(yīng)是聯(lián)系實(shí)踐，解決問題，上升到理論。比方，書中談到了品德形成的心理過程，我們就可以據(jù)此設(shè)計(jì)德育目標(biāo)和過程，在班級管理或者教學(xué)中討論如何形成學(xué)生的品德，討論實(shí)踐中遇到的問題該如何解決，并進(jìn)一步總結(jié)出德育的方式和策略，由此，討論成果也會具有肯定的推廣價(jià)值。

所以，假如堅(jiān)決了用理論指導(dǎo)實(shí)踐的信念，也就為自己的科研找到了最好的突破口。

五、提升專業(yè)水平，為教育教學(xué)把脈開方。

教育教學(xué)需要心理學(xué)的信息和服務(wù)，心理學(xué)也必需為教育教學(xué)服務(wù)才能有廣泛進(jìn)展的前景。而學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師在這方面具有得天獨(dú)厚的條件，所以，為師生提供心理學(xué)服務(wù)應(yīng)是其工作的應(yīng)有內(nèi)涵，而教育心理學(xué)的學(xué)問將成為心理老師這項(xiàng)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。比方，關(guān)于專家和新手解決問題的差異討論為教師培訓(xùn)和年青教師成長提供了理論基礎(chǔ)，心理老師可以據(jù)此為學(xué)校和教師提供富有成效的指導(dǎo)方案。而通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最有效的診斷和輔導(dǎo)。為教育教學(xué)把脈開方，和教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合起來，心理老師也就能穩(wěn)固自己在學(xué)校教育中的位置。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇4

上個(gè)星期五的下午，學(xué)校特地請了法制教育局的陳主任為我們舉辦了"法制講座"，講了很多有關(guān)青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個(gè)小學(xué)生要懂得遵守學(xué)校的紀(jì)律，國家的法律，將來做一個(gè)為他人，為社會做出奉獻(xiàn)的有用之才。遵守學(xué)校法則，是我們作為小學(xué)生必需遵守的原則。

我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違背學(xué)校紀(jì)律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點(diǎn)，會一生伴隨著他們。如今有很多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。

當(dāng)這些事出如今我們面前時(shí)，我們必需仔細(xì)對待，如：報(bào)警等，面對這些不良行為時(shí)，我們要理智的拒絕。遠(yuǎn)離這些不良行為，從而做一個(gè)遵守法律的好公民、好學(xué)生。我們在學(xué)校讀書，要好好努力的學(xué)習(xí)，鎖定自己讀書的目標(biāo)，不讓自己對自己的將來迷茫，就像我們課文《落花生》中說得一樣，要做一個(gè)對社會上有用的人。

自"法制講座"后，我們要學(xué)會學(xué)法，守法，用法，創(chuàng)造文明的社會，從小事做起，從學(xué)校做起，形成一種文明的行為：思沉學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)，將來做國家將來的棟梁。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇5

讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說；要珍惜時(shí)光，好好讀書；盛年不再來；一日難再晨；準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì)；歲月不等人。我?guī)е环菪路f，帶著一份崇拜，帶著一份興奮，細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千。

明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美妙的精神享受；書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親；眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那或許就是新教育的力量。新教育又給予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動。新教育的四大轉(zhuǎn)變，〔轉(zhuǎn)變教育的行走方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的進(jìn)展模式，轉(zhuǎn)變教育的科研范式〕六大行動，〔營造書香校內(nèi)，師生共寫隨筆，傾聽窗外聲音，培育卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)〕及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清晰的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。〞這些名人總結(jié)出來的閱歷也是新課改所提倡的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。

新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會是一個(gè)秀麗的城市。〞由此可見，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語文教學(xué)試驗(yàn)中，我們滲透這一理念，把“小教材〞變?yōu)椤按蠼滩抹?。所謂的“小教材〞就是至課本。所謂的“大教材〞就是指根據(jù)課本而拓展延長課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

其次，借鑒新教育提倡的營造書香校內(nèi)，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，如：晨誦競賽，讀、寫、繪、畫心得溝通會，圖書益讀，等。通過多條途徑，讓孩子們喜愛閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了學(xué)問，拓寬了視野，開闊了胸懷，培育了品質(zhì)。

學(xué)理想課堂，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

我仔細(xì)學(xué)習(xí)新教育所說明理想課堂的六個(gè)度〔參加度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度〕使理想課堂到達(dá)三重境界即〔第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘?qū)W問這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴?！惩瑫r(shí)，新教育還討論出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送提倡的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)〞，即，師生共同圍繞在“問題——學(xué)問〞的四周，進(jìn)行一次艱苦的探究。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對話：人與學(xué)問的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。

做“科研〞型教師，促“專家成就〞型名師

新教育中的科研在教室、在課堂，提倡的是一種行動科研。一種行動的討論。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來的名師都是能夠放下心事，堅(jiān)持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真實(shí)的可行的理論。書中告知我們成為一名名師的途徑，那就是從如今起，堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“仔細(xì)教學(xué)〞的深刻含義：我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活，創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。

總之，讀朱永新教授的這部著作，是一件很美的事，猶如邂逅好友、知己，心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)決的認(rèn)為：讀朱永新的新教育，享受的是內(nèi)心深處的滋，收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書，讀出壯闊，讀出豪邁，讀出人間萬象，也讀出新教育的真諦。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇6

時(shí)代的進(jìn)展，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必需具備的條件和基矗從素養(yǎng)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障。小學(xué)生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和進(jìn)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的改變，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)問的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生〞。這次我有機(jī)會參與心理健康學(xué)習(xí)，真實(shí)感受頗深！

一、教師自己保持樂觀的心態(tài)

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，反之則使學(xué)生惶惑擔(dān)心。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

〔一〕學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

〔二〕調(diào)整心情，保持心理的平衡。

〔三〕擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

〔四〕樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度。

〔五〕培育多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以主動健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生

我們要以主動的心情狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和氣可親，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富好玩味性。要創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

當(dāng)然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ妓?、去解決，如教師采納怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)評價(jià)難以操作等，面對這些問題我們假如能用樂觀的心態(tài)去面對，最終肯定會找出解決問題的方法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時(shí)不呈現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、難過，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學(xué)生需要耐煩和寬容，用真誠的.愛心去感化學(xué)生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生靜心去查找自己錯(cuò)誤的緣由，真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來的損害有多深，我想這樣的耐煩和寬容教育學(xué)生會收到良好的效果。我們何償不用呢？

學(xué)習(xí)教育心得體會篇7

通過學(xué)習(xí)，在姬局長的報(bào)告中讓我了解了德清教育的基本概況和進(jìn)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每為新教師共享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要預(yù)備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)錢局長的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們在坐的每一位新教師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了德清教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很美好。我最終有了施展理想的舞臺。我肯定會本著我園"一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子"的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去共享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的表達(dá)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇8

昨天中心陳校長，馬校長一行到我校指導(dǎo)工作，期間宣讀了我縣教育局趙局長的會議講話。趙局長這次講話，讓我深受鼓舞，感受頗多。

首先局長談到了安全的重要性。在教育以人為本的今日，安全工作重于天，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)，也是一個(gè)教育人應(yīng)當(dāng)無時(shí)無處牢記于心的一條日常行為準(zhǔn)則。學(xué)校，作為一個(gè)未成年人集中的社會場所，好多事情是很難意料的，因此杜絕就更是難上加難；教學(xué)，作為一項(xiàng)重要而神圣的社會行為，不僅要教會學(xué)生求知明理做人，更要首先保證學(xué)生們健康成長。所以，每一個(gè)教育人都有著神圣的職責(zé)，為學(xué)生安全多考慮，為他們健康成長保駕護(hù)航。為此，趙局長明確指出，要從人，物和行為三方面來提高學(xué)校安全工作的力度。讓每一位教師都能提高自己安全意識；讓學(xué)校相關(guān)設(shè)備能真正發(fā)揮作用；讓學(xué)校每項(xiàng)活動都在安全范圍內(nèi)進(jìn)行。本著這種理念，局長提出了不少全面而有新意的觀點(diǎn)，讓我更加清晰的認(rèn)識到自己的任務(wù)之重。信任，只有遵照局長的指示，安全二字就能真正得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校教育也才有了更好的保障

接著，趙局長談到各校招生工作。由于社會的進(jìn)展，舍近求遠(yuǎn)，異地求學(xué)現(xiàn)象普遍，我縣生源流失嚴(yán)重。在這種狀況下，搞好學(xué)校招生，尤其是招收優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校能否良性進(jìn)展的重要條件。由此我聯(lián)想到了小學(xué)教育，想到了自己。在我看來，小學(xué)教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著極為重要的作用。假如小學(xué)階段就沒有培育出喜愛學(xué)習(xí)，文明禮貌，主動上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生，將來他們走進(jìn)中學(xué)甚至大學(xué)的校門，都會遇到很大的困難，為學(xué)校的進(jìn)展帶來不利。假如從學(xué)生走進(jìn)校門的第一天開始，就搞好教育，勝利也就不再遙遠(yuǎn)。

另外，講話中也透漏出新領(lǐng)導(dǎo)對一線教師的關(guān)懷重視。近年來，隨著素養(yǎng)教育的推行，教師任務(wù)，尤其是我們山區(qū)一線教師的任務(wù)有很大程度的增加，不但要考好教學(xué)，還要搞好管理，搞好檔案建設(shè)。然而，山區(qū)學(xué)校教師缺乏，好多時(shí)候是一人任多門課程，根據(jù)相關(guān)規(guī)定所做工作就特別勞碌，而且所得回報(bào)，與同是教師的一些人相比收獲與付出不相當(dāng)。然而，付出是小，教學(xué)效果不好是大，由此帶來一些列問題，并不是我等教育者所想看到的。趙局長能在此次會議中談到提到這方面問題，使我作為一名教師看到了期望。假如能根據(jù)局長的會議精神，全面貫徹，提高教師待遇的同時(shí)，補(bǔ)充我山區(qū)教師的空位，減輕壓力，提高成效，我縣教育的明天定將充滿美妙的期望。

最終，講話就行風(fēng)建設(shè)，廉潔自律這一當(dāng)前社會熱門話題展開，對相關(guān)人員作出了明確要求和指示。局長在新學(xué)期到來之際，將這一問題作為工作的一個(gè)重點(diǎn)，足見其對教育體系自身要求之高，要求之嚴(yán)。只有每個(gè)人都不計(jì)個(gè)人私利，盡職盡責(zé)做好本職工作，教育才能良性進(jìn)展。

總之，趙局長這一講話給我上了生動的一課，讓我重新認(rèn)識到身為教育者的擔(dān)子之重，任務(wù)之艱。我肯定在今后的工作中，以會議精神為指導(dǎo)，努力提高自己，關(guān)懷愛惜學(xué)生，盡職盡責(zé)，完成相關(guān)工作，為教育事業(yè)作出最大奉獻(xiàn)的同時(shí)追求自身價(jià)值的更好實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇9

共產(chǎn)黨員必需在具體工作中堅(jiān)持?jǐn)[正位置，增添責(zé)任感，提高技能，提高服務(wù)效率;堅(jiān)持走群眾路線，做群眾的知心人，堅(jiān)持以身作則，維護(hù)黨員形象。概括之要做好以下四個(gè)方面：

一、強(qiáng)化黨員意識。要堅(jiān)決共產(chǎn)主義理想信念。增添黨中國特色社會主義道路的信念和決心，并做到任何時(shí)候，任何狀況下都不會動搖。牢記黨的宗旨把全心全意為人民服務(wù)作為自己終生追求和責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地為師生辦事、辦好事，真心真意為師生服務(wù)總旨不能忘，吃苦在前、享受在后這個(gè)原則不能轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格黨的組織生活，不能走到哪里都要把自己置于黨組織的管理、監(jiān)督之下。做到活得老、學(xué)到老、改造到老，只有思想上保持了先進(jìn)，才能在行動上表達(dá)先進(jìn)性。

二、提高黨員素養(yǎng)，必需保持理論上的清醒和政治上堅(jiān)決。廣大黨員肯定要根據(jù)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高再提高〞的要求，持之以恒，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，從根本上提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增添政治敏感銳性和政治鑒別力。提高黨員素養(yǎng)，必需增添為人民服務(wù)的本事，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，在討論思索中學(xué)，在探究實(shí)踐中學(xué)，增添做好本職工作，爭創(chuàng)一流業(yè)績的本事。

三、發(fā)揮黨員作用。一是要做到平常工作“過得硬〞。不管你是哪個(gè)崗位，不能僅僅是“過得去〞，而必需是“過得硬〞，隨時(shí)隨地能成為群眾觀的典范。切實(shí)地把先進(jìn)性表達(dá)到日常的工作和生活中。二是要關(guān)鍵時(shí)刻站得出來，每位黨員都要重溫入黨宣誓詞，想一想我向黨承諾過什么?向黨保證了什么?時(shí)常反思和檢查自己在個(gè)人利益與國家、集體利益、群眾利益發(fā)生沖突時(shí)，是否能高風(fēng)亮節(jié)，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，是否能夠挺身而出;在生死危難關(guān)頭，是否能豁得出去。

四、樹立黨員形象。一是樹立為民形象，多做加快進(jìn)展的事，只有加快進(jìn)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活的需要，才是黨的先進(jìn)性最根本的表達(dá)。同時(shí)樹立為民形象還要求每一個(gè)共產(chǎn)黨員要親民、愛民，作為黨員教師要愛生、親學(xué)生，弄清學(xué)生存在的各種思想狀況，關(guān)懷學(xué)生疾苦，幫助學(xué)生解決一些困難，以身作則做到身教重于言教。二是樹立務(wù)實(shí)形象，根據(jù)先進(jìn)性要求，勇于治“虛〞治假，敢于治“漂〞治“浮〞切實(shí)做到講實(shí)話、知實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，充分發(fā)揮黨員的表率作用。三是樹立清廉形象，作為一名黨員教師，要堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必〞進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確行使自己的職能，不能把權(quán)力當(dāng)作謀取私利的工具，只能把權(quán)力當(dāng)作為人民服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)習(xí)教育心得體會篇10

這次有幸參與了xx市一中小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)標(biāo)》的學(xué)習(xí)報(bào)告，而感到高興。雖然是一天短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，但收獲不少，能夠得到這樣的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)。這天的上午是由xx市教研員張教授對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的背景、修訂的目標(biāo)