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1教學(xué)目標(biāo):1、了解神話的特點(diǎn),體會(huì)神話的魅力。2、在對(duì)比閱讀中體會(huì)本文想象手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn):在對(duì)比閱讀中體會(huì)本文想象手法的運(yùn)用。想象的特點(diǎn):1、從已有、已知來(lái)創(chuàng)造新鮮的、不在眼前的事物。2、想象不是毫無(wú)根據(jù)的胡思亂想,而是以知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維過(guò)程。(聯(lián)想:是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)。)想象的定義:是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。(聯(lián)想是指在一個(gè)事物的基礎(chǔ)上想到另外一個(gè)真實(shí)存在。)一、迅速瀏覽課文,感知想象。迅速瀏覽課文,思考:女?huà)z為什么要造人呢?她怎樣造人?她造出人后如何讓人類繁衍生息呢?二、對(duì)比閱讀,探究課文里的想象(重、難點(diǎn))活動(dòng):我們都知道《女?huà)z造人》是袁珂先生根據(jù)《風(fēng)俗通》里的記載豐富而來(lái),下面請(qǐng)同學(xué)們思考二者,看看課文主要增添了哪些內(nèi)容,又做了怎樣的刪減,為何要這樣處理。(小組討論完成)
俗說(shuō)天地開(kāi)辟,未有人民,女?huà)z摶(tuán)黃土作人。務(wù)劇,力不暇供,乃引絙(gēng)于泥中,舉以為人。故富貴者,黃土人;貧賤者,引絙人也。女?huà)z禱神祠,祈而為媒,因置婚姻。(這兩段話在教材第123頁(yè)。)
參考譯文:
通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后,還沒(méi)有人類,女?huà)z把黃土捏成團(tuán)造人。工作繁多,沒(méi)有足夠的力量來(lái)完成這項(xiàng)工作,就把一根繩子放到泥漿中,拉出來(lái),濺出的泥點(diǎn)子就成了人。富貴的人是黃土作的,貧窮的人,是泥點(diǎn)子作的。女?huà)z在神祠里禱告,祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。三、延讀課文,發(fā)揮想象女?huà)z在造人以后,天上卻出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿,于是女?huà)z又忙著去補(bǔ)天了。請(qǐng)你發(fā)揮大膽而奇特、合情又合理的想象,創(chuàng)作一段《新女?huà)z補(bǔ)天》。(小組合作完成)從前,共工與顓頊爭(zhēng)奪天帝之位,共工慘敗后憤怒地用頭撞擊不周山,支撐天的柱子折斷了,拴系大地的繩索也斷了。往古之時(shí),四極廢,九州裂,天不兼覆,地不周載(zài)?;馉f(làn)焱而不滅,水浩洋而不息,猛獸食顓(zhuān)民,騭(zhì)鳥(niǎo)攫(jué)老弱。女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天,斷鰲(áo)足以立四極,殺黑龍以濟(jì)冀(jì)州,積蘆灰以止淫(yín)水。蒼天補(bǔ),四極正;淫水涸(hé),冀州平;狡蟲(chóng)死,顓民生。
在遠(yuǎn)古的時(shí)候,支撐天的四根柱子毀壞了,大地因此陷入四分五裂的境地;天不能完全覆蓋大地,地也不能遍載萬(wàn)物;大火延燒而不能熄滅,洪水洶涌而不能停止;兇猛的野獸吃掉善良的百姓,兇猛的禽鳥(niǎo)抓取老人孩童。在這時(shí),女?huà)z冶煉五色石來(lái)修補(bǔ)蒼天,砍斷海中大鰲的腳來(lái)做撐起四邊天空的棟梁,殺死水怪來(lái)救濟(jì)冀州,積起蘆灰
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