中國智障兒童現(xiàn)狀

中國智障兒童現(xiàn)狀篇一：我國智力障礙人士社會(huì)融合的現(xiàn)狀與發(fā)展我國智力障礙人士社會(huì)融合的現(xiàn)狀與發(fā)展1987年，我國首次對(duì)殘疾人進(jìn)行了抽樣調(diào)查，基本摸清了殘疾人數(shù)、地區(qū)分布、年齡結(jié)構(gòu)、致殘?jiān)蚝蜌埣踩说目祻?fù)、教育、就業(yè)、婚姻、家庭的狀況。我國智力障礙人士社會(huì)融合的現(xiàn)狀與發(fā)展是怎樣的呢?我們下面來闡述。1988我國殘疾人事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。根據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1988-200519871182（士1853745%20065541990和就業(yè)安置的主要模式，思考和展望智力障礙人士社會(huì)融合的發(fā)展前景。一、我國智力障礙人士的法規(guī)政策（一）法規(guī)我國專門的殘疾人立法工作起步較晚，但是我國最初的相關(guān)立法就確立了1990（1）（2）發(fā)展殘疾人事業(yè)，為殘疾人服務(wù)，解決殘疾人問教育、勞動(dòng)、就業(yè)、文化生活、福利、環(huán)境以及殘疾人組織的建設(shè)、法律責(zé)任。促進(jìn)殘疾人平等地充分參與社會(huì)生活，共享社會(huì)物質(zhì)文化成果?！稓埣踩吮Ｕ戏ā返膶?shí)施為包括智力障礙人士在內(nèi)的所有殘疾人的社會(huì)融利措施，保障和改善殘疾人生活，并且給予特別照顧。1994士融入社會(huì)、平等參與社會(huì)生活在法規(guī)上創(chuàng)造了有利的條件。（二）政策自1995涉及殘疾人就業(yè)、社區(qū)殘疾人工作、志愿者助殘等。1995年，財(cái)政部發(fā)布《殘（簡稱“保障金”）作了人數(shù)和上年度本地區(qū)職工年平均工資計(jì)算交納用于殘疾人就業(yè)的專項(xiàng)資營、適當(dāng)補(bǔ)助殘疾人勞動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)開支等。勞動(dòng)保障部等若干部門于的就業(yè)形式：按比例就業(yè)、集中就業(yè)、個(gè)體就業(yè)。此外，還有下崗殘疾職工再就業(yè)、支持農(nóng)村殘疾人參加生產(chǎn)勞動(dòng)。我國《憲法1996實(shí)保障殘疾人合法權(quán)益。2000142000（三）發(fā)展規(guī)劃19885《中國殘疾人事業(yè)五年綱要（1988-1992年》是我國制定的第一個(gè)有關(guān)殘疾人1990，199119914（1991-20002001-2005（2006-202018（區(qū)普開展有針對(duì)性的多樣化康復(fù)服務(wù)，在有條件地區(qū)興建集康復(fù)、教育、文娛、勞動(dòng)篇二：中國自閉癥兒童現(xiàn)狀的報(bào)告中國自閉癥兒童現(xiàn)狀的報(bào)告(2020-04-1209:23:37)自閉癥簡介：兒童孤獨(dú)癥（又稱“自閉癥”）是一種兒童廣泛性地發(fā)育障子！往往在3455：1。大3/4的患兒合并有精神發(fā)育遲滯，半數(shù)左右的患兒在青春期可能合并癲癇發(fā)能在手足無措之余，添加對(duì)孩子未來命運(yùn)的擔(dān)憂。我國對(duì)自閉癥兒童關(guān)注現(xiàn)狀：200615040年，LeoKanner教授（美國）在國際上最早提出兒童孤獨(dú)癥概念并做出系統(tǒng)研198260已經(jīng)對(duì)“行為與教育途徑的干預(yù)（）”這一措施進(jìn)行了有益的嘗90理解與循證層面上的操作經(jīng)驗(yàn)。ASD（孤獨(dú)癥普系障礙）3/1000，1/1000，孤獨(dú)癥普系障礙4001001-3識(shí)強(qiáng)烈的患者，還可能造成社會(huì)危害。自閉癥被國內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)生定義為不治之癥。自閉癥兒童家長十分希望孩子實(shí)現(xiàn)生活自理，在家長去世后可有親朋好友、托養(yǎng)機(jī)構(gòu)接收他們。此外，中國廣袤的農(nóng)村對(duì)自閉癥了解甚少，難有家庭愿意向調(diào)查人員報(bào)告孩子患有自閉癥。他們情愿養(yǎng)自閉癥孩子一輩子，并生一個(gè)健康孩子陪伴他終老。公眾對(duì)自閉癥缺乏認(rèn)識(shí)將給社會(huì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。4：干預(yù)體系不健全，干預(yù)水平整體低下。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)（1ASDASDASD，就連衛(wèi)生部規(guī)劃的五年制與七（八）年制ASD。醫(yī)院也只是以診斷、評(píng)估及個(gè)別訓(xùn)練為主，多以小時(shí)為（2ASD（3、以殘聯(lián)系統(tǒng)為主的公立（4、我國大多數(shù)ASD兒童因其社交障礙及行為問題以及特殊教育資源缺乏而無法在主流學(xué)校隨障學(xué)校就讀。特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練是目前國內(nèi)對(duì)自閉癥康復(fù)所主要采用的方法，目前國40090%是孤獨(dú)癥兒童的父母機(jī)構(gòu)經(jīng)營舉步維艱。比較系統(tǒng)規(guī)范且有一定規(guī)模的只有少數(shù)的幾家，且方法各異，對(duì)于目前國和行業(yè)的規(guī)范以及優(yōu)化ASD（義工）也缺乏，特殊教育及康復(fù)人員更是缺乏。與美國相比，中國的特教專業(yè)3.138341131關(guān)于自閉癥兒童的治療從200842（WorldAutism以提高人們對(duì)于自閉癥及相關(guān)研究和診斷的關(guān)注。關(guān)于自閉癥的各種服務(wù)還處于非常傷心的初級(jí)階段，目前常運(yùn)用的治療康復(fù)手法有：藥物治療、干細(xì)胞療法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、高頻音樂療法、激活大腦的特殊教學(xué)方式、迪普音音樂療法、感應(yīng)治療、生物療法、海豚療法、中藥及針灸療法等等。國內(nèi)主流醫(yī)療機(jī)構(gòu)目前主要所能做的是初步界定是否屬于自閉癥，治療措特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練是目前國內(nèi)所主要采用的方法，目前國內(nèi)大大小小的40090%生物療法主要通過相關(guān)檢測和營養(yǎng)劑干預(yù)調(diào)節(jié)身體內(nèi)部機(jī)轉(zhuǎn)來達(dá)到治療的扣?？蓯旱氖?，個(gè)別人員或機(jī)構(gòu)為了牟利，打出一些靈丹妙藥或徹底康復(fù)治療是傾其所有，四處奔波，但是收效甚微。關(guān)于自閉癥兒童的教育一．我國大陸孤獨(dú)癥兒童的教育發(fā)展概況第一階段（2050-80：目前尚無孤獨(dú)癥患病率的全國性調(diào)查，在80年代以前，大陸的兒科醫(yī)生、1955111981611905一詞還鮮為人知。第二階段（208090：19824患童，此后引起國內(nèi)的關(guān)注。1984年南京兒童心理衛(wèi)生研究中心成立，僅這一82090精神分裂癥、兒童精神病，以至散發(fā)性腦炎??19923019922三年才為人們所注意，尚處于早期認(rèn)識(shí)階段?！?9933庭提供教育服務(wù)的民辦機(jī)構(gòu)正式成立。199312告成立。19947和方法以及有關(guān)專家的指導(dǎo)、孤獨(dú)癥兒童家長的參與等。國家教委還把“要對(duì)可以教育的??孤獨(dú)癥兒童作出適當(dāng)?shù)陌才拧绷腥肓恕熬盼濉碧亟坦ぷ饔?jì)劃。1996獨(dú)癥兒童的教育教學(xué)工作日益走上“正軌”。1996對(duì)中重度智殘、孤獨(dú)癥、綜合殘疾兒童的教育訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行并擴(kuò)大推廣工究已成為特殊教育事業(yè)發(fā)展中的必然趨勢。第三階段（本世紀(jì)初至今：2090童的康復(fù)事業(yè)已刻不容緩。在北京市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)的影響下，最近幾年在各地陸續(xù)出現(xiàn)了越來90ft達(dá)國家相比還有不少差距，適合國內(nèi)國情的安置方式有如下幾種：完全隨普通學(xué)校就讀：學(xué)校接收無顯著行為問題、智力基本正常、生活化方式進(jìn)行。訓(xùn)練基本能適應(yīng)課堂常規(guī)，無嚴(yán)重攻擊行為，家長能與學(xué)校溝通的學(xué)生就讀。在不同類型班級(jí)的部分時(shí)間就讀：適合能基本適應(yīng)班級(jí)教學(xué)常規(guī)（通班、特篇三：關(guān)于市區(qū)對(duì)智障兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告關(guān)于**市**區(qū)對(duì)智障兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告系別： 姓名：班級(jí)： 學(xué)號(hào)：調(diào)查時(shí)間 2020年8月2日至2020年8月8日調(diào)查地點(diǎn) **市**區(qū)**北路、**西路、**中路；**市兒童福利院調(diào)查內(nèi)容通過本次問卷調(diào)查，了解**市**區(qū)社會(huì)人士對(duì)智障兒童的認(rèn)知調(diào)查方法問卷調(diào)查法訪問調(diào)查法網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)參考調(diào)查對(duì)象圍繞三條街道對(duì)周圍經(jīng)過的群眾隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，另通過**市兒童福利院的工作人員了解福利院現(xiàn)狀調(diào)查過程又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期**福利院去看望孩子們，了解一下孩子們?cè)诟＠旱纳钋闆r。8**里比我想象中的要大很多，人不是很多，但布置地很干凈整潔。8929500設(shè)辦公接待區(qū)域、檢查隔離區(qū)域、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)域和收養(yǎng)、寄養(yǎng)、托養(yǎng)區(qū)域等?！?-----------------引自**市民政局局長劉治溫作為一座剛剛建成并投入使用不久的福利院來說，這樣大的生活環(huán)境還是的任務(wù)是看好他們，陪他們玩。有一位十分可愛的小女孩，我坐在她旁邊，想拿買來的零食給她吃，結(jié)果師過來，耐心又簡單地說了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問題，有了一定的了解和相處，我們之間終于有了一點(diǎn)溝通，真的很有成就感。這里的學(xué)員進(jìn)行最多的是智能訓(xùn)練，偶爾也要到室外進(jìn)行體能鍛煉，其他指，大聲說：“真棒!”他會(huì)笑地很開心，老師的贊美連同他的手勢都給了我深刻的印象，讓我明白原來贊美可以如此有力量，尤其是對(duì)殘障的人。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們感觸頗深，這從很大程度上顛覆了我們?cè)瓉黻P(guān)于智障兒童的看法，他們不光有自己的思想，而且還有靈巧的雙手，一樣有尊嚴(yán)、調(diào)查結(jié)果1009320403.76%，而沒有什么了解的占到了的人認(rèn)為有些困難但問題8.47%的人說一點(diǎn)也不困的人523.86%，而問到是否知道一個(gè)智障兒童機(jī)構(gòu)的名字時(shí)69.79%的人知道但叫不出名字；大部分的人不了解跟智障人士相的人希望政府能多50.92%的人認(rèn)為政府在幫助智障兒童上有更重要的地位，其他有26.74%的人認(rèn)為是慈善機(jī)構(gòu)，還有一小部分認(rèn)的人愿意同情他們幫助他們，這是相當(dāng)令人振奮的消息；通過對(duì)福利院的走訪，我們發(fā)現(xiàn)了兒童福利院中存在的一些問題：醫(yī)療方面。我們都知道，大部分人都是因?yàn)樯?、無人照顧而住進(jìn)福利院的，特別是一些孩子，因?yàn)榛剂吮容^嚴(yán)重的先天性疾病，被父母拋棄，最終教育問題。福利院里的孩子，大都是身體或精神上存在問題。福利院結(jié)果分析通過調(diào)查結(jié)果分析得出，大多數(shù)人對(duì)于智障兒童的關(guān)注很少，社會(huì)上對(duì)于智障兒童的了解有待提高，對(duì)他們的關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而兒童福利院的設(shè)施與教師人手短缺的問題也有待解決。合理化建議社會(huì)有用的一份子。98%疾，所以這方面的工作急需加強(qiáng)，好還孩子們一個(gè)幸福的童年。進(jìn)一步規(guī)范家庭寄養(yǎng)工作。盡力讓更多的孩子能被家庭收養(yǎng)，讓他們感受到家庭的溫暖，并獲得更好的教育。引更多的人加入到關(guān)愛智