關(guān)于《狂人日記》讀后感5篇

關(guān)于?狂人日記?讀后感5篇

狂人形象產(chǎn)生的根源在于一種文化的內(nèi)在升華，同時(shí)，大家所理解的是一種極其深入的壓抑。下面是狂人日記讀后感，歡迎閱讀和借鑒。

狂人日記讀后感一

我高度贊揚(yáng)魯迅，在很大程度上，我性格的形成與魯迅有著親密的關(guān)系。我啟蒙時(shí)期讀的書都是魯迅的，當(dāng)然環(huán)境因素仍然是一個(gè)很大的因素。

可是我當(dāng)時(shí)都是帶著魯迅的書去吃飯的，吃飯的時(shí)候，還是不看書好。我如今已經(jīng)失去了當(dāng)初的那一份快樂，取而代之的是一種惆悵，一種自我解嘲、忘不了的惆悵。我該不該轉(zhuǎn)過身來(lái)責(zé)備魯迅寫的作品?當(dāng)然不，我終究還是我，魯迅終究還是魯迅。

?狂人日記?是魯迅先生的第一部白話小說，在中國(guó)文學(xué)史上占有非常重要的地位。我看過很多很屢次了。在這個(gè)時(shí)候的我，真的很難說出自己的感受。

狂人真的狂嗎?當(dāng)然沒有，但他不狂嗎?不狂的話又怎么說這些話?事實(shí)上，在很大程度上，魯迅扮演的就是這樣一個(gè)狂人的角色?？袢耸乔逍训?，魯迅也是清醒的。但是，他們卻極度孤獨(dú)，從一開場(chǎng)的暗室理論，到后來(lái)難以抑制的吶喊。

魯迅走了很長(zhǎng)的路，不僅在他自己的思想中，還在中國(guó)文化的開展中。當(dāng)然，我們還需要不斷提煉出一些深層次的文化核心。

其實(shí)，狂人形象產(chǎn)生的根源在于一種文化的內(nèi)在升華，同時(shí)，大家所理解的是一種極其深入的壓抑。

我們不需要詳細(xì)討論在那種情況下，一個(gè)狂人是什么樣子的，也許我們可以把它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。假如一個(gè)人的思想落后于或超前于這個(gè)時(shí)代，其實(shí)都是痛苦的。

當(dāng)然，痛苦是一方面的，另一方面會(huì)被時(shí)代當(dāng)成狂人，但是，時(shí)間會(huì)證明一切。

狂人日記讀后感二

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。〞書，讓人們認(rèn)識(shí)了這廣闊無(wú)垠的世界。我在書的海洋中遨游，它是知識(shí)的甘泉，使文采貧乏的人如枯燥的海綿一樣盡情地吮吸著，從而使人神采飛揚(yáng)，開闊了眼界。在讀書的過程中，仿假設(shè)身臨其境。

外面下著淅瀝瀝的中雨，如珠簾般傾瀉下來(lái)，更給蒼茫的大地蒙上了神秘的布紗。我閑著無(wú)聊，緩緩的走向書架，抽取了一本我覺得生疏的書----?吶喊?，這本書是我姐姐的，因魯迅的文章大都看不懂，所以并沒多看。要說在下雨天看書時(shí)很愜意的，翻開第一頁(yè)，就向我們介紹了魯迅其人，魯迅是個(gè)文學(xué)家，思想家，革命家。從發(fā)表第一篇白話小說?狂人日記?起，就用了魯迅這個(gè)筆名。

然而自目錄后就是?狂人日記?了，文章的開頭就像我們表達(dá)了趙貴翁的臉色，小孩子們鐵青的臉，路上行人交頭接耳的議論等等都讓人匪夷所思，于是我?guī)е闷嫘淖x完了這篇小說。

這篇小說以第一人稱我來(lái)表達(dá)，主人公生性多疑，敏感，有強(qiáng)烈的妄想癥和迫害狂想癥的心理活動(dòng)，任何人的一舉一動(dòng)都認(rèn)為別人要害他，讓人覺得他真是一個(gè)狂人。但他的思想非常活潑，想法也很特別。在這些鋒芒畢露，勾心斗角的封建制度中，是一個(gè)覺悟的知識(shí)分子形象，最后他向人們呼吁救救孩子，想讓人覺悟起來(lái)，表現(xiàn)出他對(duì)封建制度的評(píng)判。他飽懷著對(duì)社會(huì)的希望，希望社會(huì)可以覺悟起來(lái)。小說中主人公的哥哥講述了一部“吃人〞的歷史，同時(shí)也揭露了中國(guó)幾千年來(lái)的文明史，更加表達(dá)了封建制度的兇殘。封建制度束縛了人的思想，使人身活在黑暗當(dāng)中，讓人想起那時(shí)的社會(huì)真是殘暴。

然而，魯迅始終是一位直面現(xiàn)實(shí)的勇士，即使他內(nèi)心中已經(jīng)感到絕望卻仍然能站起來(lái)進(jìn)展絕望中的對(duì)抗。而這種“知其不可為而為之〞的精神在今天也并非全部滅絕，因此，我們可以看到已經(jīng)有人在呼吁保護(hù)地球、建立綠色家園，有人在“以筆為旌〞，尋找人類的終極價(jià)值，建立人類美妙家園

書真是人類進(jìn)步的階梯呀!它不僅讓我豐富了知識(shí)，也讓我明白了做人的道理。書是我的好朋友。讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去創(chuàng)立一個(gè)美麗的中國(guó)。

狂人日記讀后感三

承受所謂的中國(guó)式教育已有十年，也由昔日大人們眼中的乖孩子變成了人們所說的思想叛逆的高中生。

其實(shí)我想我還不算是叛逆的孩子，對(duì)于父母從來(lái)沒有頂撞只是不再按照他們的意愿做事;對(duì)于學(xué)習(xí)，成績(jī)不至于科科掛紅燈只是不再像從前那樣一根筋地往書堆里扎;對(duì)于時(shí)下年輕人所說的時(shí)尚，我既不哈日也不哈韓，既不仰慕誰(shuí)也不崇拜誰(shuí)。因此，結(jié)論是我還算是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的中學(xué)生。

然而在更多的時(shí)候，我在想自己活了這么些年，終究干了些什么?呵，17年，值得光榮的是完成了一項(xiàng)宏大的工程：就是把自己從一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小屁孩，變成一個(gè)正值花季雨季的高中生，但是很顯然這是一個(gè)錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)變，但是在這17個(gè)365天的日子里，我除了吃得飽飽的，讓自己快快長(zhǎng)大之外，還干了些什么?而10余年的中國(guó)式教育又給我?guī)?lái)了什么?已經(jīng)在理科班里混了一年的我，早已答復(fù)不出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候爆發(fā)，南京條約的詳細(xì)內(nèi)容是什么，而這些問題，在高一時(shí)為了應(yīng)付考試，我可是滾瓜爛熟，想想這是不是所有中國(guó)學(xué)生們的悲哀，為了考試，我們可以把整本厚厚牛津英語(yǔ)詞典背熟;為了考試，我們可以把十幾本資料書填得密密麻麻;為了考試，我們可以犧牲掉所有的興趣和愛好。然而，然而當(dāng)我們完畢掉一切考試，走出這個(gè)校門時(shí)，關(guān)于那些定理那些法那么我們能記得多少?多年的校園生活，可以讓我們回味的珍藏的又能有多少?

我們都是一群瘋子!深知自己根本不合適這種近乎摧殘教育的體制，卻仍然義無(wú)返顧地往里陷，深知這不是唯一的出路，卻把它看得太重太重。

身處在這種教育體制中，我們無(wú)法盡情地笑，無(wú)法痛快地哭，無(wú)法肆無(wú)忌憚地?fù)]舞翅膀，無(wú)法致死不渝地堅(jiān)持青春的夢(mèng)想。于是，當(dāng)我們看到某個(gè)人跳出來(lái)把中國(guó)教育批得一文不值時(shí)，我們痛快。當(dāng)我們看到某個(gè)人另尋他路成才時(shí)，我們羨慕。而然后呢，我們還是會(huì)跑到書店去看那些所謂的高考狀元們的學(xué)習(xí)方法，還是會(huì)扎在學(xué)生堆里討論數(shù)理化，語(yǔ)政史，還是會(huì)在無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜里孤軍奮戰(zhàn)。因?yàn)樯硖幵谶@種教育制度中，我們還有太多無(wú)奈。

我們矛盾著，我們猶豫著，但最終還是無(wú)法擺脫這種教育的束縛，于是我們繼續(xù)沉默著，因?yàn)槲覀兩钌畹闹辣澈竽菬o(wú)數(shù)雙充滿期望的眼睛，我們辜負(fù)不起;十余載的青春歲月，我們賭不起因此，我們只能讓自己成為瘋子，沒有快樂和痛苦，只是麻木地機(jī)械地學(xué)習(xí)的瘋子。在偉大的中國(guó)精英式教育下的一群瘋子。

后記：既然已是瘋子，就只能毫不在意的繼續(xù)瘋下去，雖然不知道前方的路是該向左還是向右，雖然不知道自己還能走多遠(yuǎn)，但只能跌跌撞撞地繼續(xù)走，繼續(xù)走相信是路，總該會(huì)有盡頭。

狂人日記讀后感四

那夜的月光，森然中透著絕望。

又一次細(xì)讀?狂人日記?，不知這是第幾遍了，只知道每次閱讀先生的文章都懷著敬意。先生是我的敬仰!對(duì)于此文，我不敢多作評(píng)點(diǎn)，因?yàn)槲壹兇馐且郧笾男膽B(tài)來(lái)欣賞先生帶給我們的文化盛宴。至于那些鞭撻先生的閑言碎語(yǔ)，還是留給小人們說去吧!我能做的只有靜靜地閱讀先生跳動(dòng)的文字。

先生生活在巨變前夕的中國(guó)，可謂風(fēng)云激蕩，當(dāng)時(shí)的華文文壇也算波瀾壯闊。先生是冷靜置身文壇的狂人，是文壇上一筆濃墨重彩、彪炳史冊(cè)的財(cái)富!文壇寂靜了太久，需要有人觸醒那松弛的神經(jīng)。順應(yīng)時(shí)代變遷，?狂人日記?誕生了。先生鞭撻了當(dāng)時(shí)吃人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他巧妙借助"我"這一角色，描繪了人性的丑惡與世界的殘缺。說實(shí)話，這篇文章的色彩過于晦暗，但這晦暗中清楚灼射著亮光，透露著激蕩與高昂!"吃人!"真的是吃人嗎?這顯然不是先生的直接目的，先生眼中的吃人只不過是在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)情壓迫和吞噬下，人性一點(diǎn)點(diǎn)地泯滅?；蛟S在茫茫夜幕下，先生一人獨(dú)立于窗前，望著窗外被流水般月光覆蓋的夜單獨(dú)嘆息。"吃人的人的兄弟"，天下誰(shuí)不為兄弟?所以先生揭露的顯然不只一人，而是整個(gè)民族。"食人"的民族，何時(shí)能清醒?先生以灰冷的一面，向塵世發(fā)泄著憤懣。然而，黑暗是如此的深廣，吞噬了一切，只有先生那熾熱和焦灼的心在跳動(dòng)著，熠熠發(fā)光!

先生無(wú)奈地說："然而我雖然自有無(wú)端的悲哀，卻也并不憤懣，因?yàn)檫@經(jīng)歷使我反省，看見自己了：就是我決不是一個(gè)振臂一照應(yīng)者云集的英雄。"先生絕望了嗎?沒有!"絕望之為虛妄，正如希望一樣"，在先生看來(lái)，絕望是虛妄的，以希望的目光對(duì)待事物，那么不會(huì)陷入虛妄的泥潭之中。在絕望的背景下，需要以一種冷靜的心態(tài)來(lái)面對(duì)虛幻的事物，從而在須臾的間隙尋找新生的希望。這好似一種悖論，但先生卻能領(lǐng)悟其中的真諦，或許這只是我片面的理解。

讀?狂人日記?，我深切體會(huì)到先生內(nèi)心的痛苦。一方面他無(wú)力杯葛政府帶來(lái)的壓力，另一方面又為中華民族的衰亡而哀嘆!所以全文結(jié)尾時(shí)，他發(fā)出了"救救孩子"的呼喚。先生寧可燃燒自己，把光亮留給孩子們，因?yàn)槟遣粌H僅是孩子，不僅僅是生命，更是希望!

狂人日記讀后感五

魯迅筆下?狂人日記?中的“狂人〞恐懼多疑，一直處于在一種妄想的狀態(tài)下，他對(duì)待周圍的一切都保持著疑心的態(tài)度。疑心有人害他，疑心有人侮辱他經(jīng)常因極其普通的一件事而妄想出很多問題，并為自己提出的疑惑給出合理的解釋。假如在現(xiàn)實(shí)中，書中的“狂人〞就是人們眼中的“瘋子〞。然而他又并不是瘋子，因?yàn)樗瑫r(shí)擁有著超前思想的認(rèn)識(shí)，能說出了當(dāng)時(shí)人們根本不可能想到的東西。

“我不見他，已是三十多年;今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏;然而須非常小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢?〞文章的一開場(chǎng)作者就帶著疑問：為什么“今天〞的月光格外好呢?精神因月光格外的爽快，可是覺得還是要小心，因?yàn)椤摆w家的狗〞不知為何，“今天〞看了我兩眼。開頭就預(yù)示了“我〞的意識(shí)與正常人并不一樣，并用那只趙家狗的一舉一動(dòng)來(lái)引出了文章的導(dǎo)火線。“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著仁義道德"個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是吃人"!〞文中表達(dá)了狂人對(duì)封建道德的定義：禮教就是吃人!。因?yàn)榭袢松诜饨ㄉ鐣?huì)，受著封建制度和禮教的約束，并造成了他對(duì)社會(huì)的恐懼心理，認(rèn)定自己生活在“吃人〞的社會(huì)上。

?狂人日記?中作者對(duì)人物描寫并沒有花費(fèi)過多的筆墨，例如“陳老五〞，“古久〞，“母親〞都平凡提及，但完全沒有性格與面孔描繪。對(duì)狼子村的佃戶、街上的人、打孩子的女人的描寫全是為文章進(jìn)展鋪墊，對(duì)他們的人物塑造的不是很并不完好，但是都通過細(xì)微的提點(diǎn)來(lái)引發(fā)人們思想中、日常生活得來(lái)的