教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫(kù)

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Y

一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。

2:[判]Y愛(ài)崗敬業(yè),不但要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

3:[判斷題]N在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

4:[判斷題]

Y就學(xué)生來(lái)說(shuō),她們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。

5:

[判斷題]N

在教師面前,學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。

6:

[判斷題]Y

教師必須深入了解學(xué)生,深入鉆研教材。

7:

[判斷題]Y

教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。

8:[判]Y興趣是最好的學(xué)生,教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9:

[單項(xiàng)選擇題]

A

有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)B:鄧小平C:陶行D:吳玉璋

10:[單項(xiàng)選擇題]C其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。A:

荀子

B:

孟子

C:

孔子

D:

列子

11:

[單項(xiàng)選擇題]D

一位老師以”愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

A:

墨子

B:

公孫龍

C:

老子

D:

孟子

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A

眾多的教育家認(rèn)為,無(wú)論從教育角度還是從師德角度,教師首要和根本是A:愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子B:掌握專業(yè)技能

C:

淵博的知識(shí)

D:

能夠以校為家

13:C在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,她不但是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。她是A:毛澤東

B:

朱德

C:

周恩來(lái)

D:

任弼時(shí)

14:

A宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是

A:岳鹿書(shū)院B:白鹿洞書(shū)院

C:

信陽(yáng)書(shū)院

D:

石鼓書(shū)院

15:

C學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)B:接受者C:主體D:灌輸者

16:

A教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)B:取得高C:考上大學(xué)

D:

提高覺(jué)悟

17:B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的

A:

義務(wù)

B:

權(quán)利

C:

責(zé)任

D:

道德

18:

C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A:

逗號(hào)

B:

句號(hào)

C:

問(wèn)號(hào)

D:

分號(hào)

19:

[單項(xiàng)選擇題]

D

教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是A遷就孩子B接觸孩子C認(rèn)識(shí)孩子D尊重孩子

20:[單項(xiàng)選擇題]

A

教師要”感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A興趣

B能力C覺(jué)悟D道德

21:A

主張”窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒A朱熹22:

B

教師不但要用”誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要A”財(cái)”B”才”C”材”D”踩”

23A

唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是

A:

傳道

B:

受業(yè)

C:

解惑

D:

答疑

24:

[單項(xiàng)選擇題]

C

一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A發(fā)展B進(jìn)步C創(chuàng)新D改革

25B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A教材B孩子C學(xué)校D社會(huì)

26:C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是A多傾向好學(xué)生B想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情C事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和D有事溝通,無(wú)事不論

27[單項(xiàng)選擇題]

B

學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不但僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括A實(shí)驗(yàn)室B家庭

C展覽館D博物館

28[單項(xiàng)選A

在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該A平和B強(qiáng)硬C保持優(yōu)勢(shì)D優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng),缺點(diǎn)訓(xùn)斥

29:[多項(xiàng)選擇題]ABC

對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括A廉潔從教,堅(jiān)守高尚情操B發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響

C:

不利用職責(zé)之便牟取便D不接受學(xué)生任何禮物,即便是小賀卡也不能

30[多項(xiàng)選ABC對(duì)中小學(xué)教師而言,尊重家長(zhǎng),共同育人方面職業(yè)道德的要求是A尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系B認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合C積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)D充分利用家長(zhǎng)資源為自己辦事,從而密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系

31:[多項(xiàng)選擇題]AC下列哪些是中國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí),并為后世所景仰A宋代包拯B宋朝蔡京C明朝海D明朝嚴(yán)嵩

32:[多項(xiàng)ABCD廉潔從教,下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的A喪失原則B利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利C盲目向家長(zhǎng)許愿D與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝

33:[多項(xiàng)選擇題]

ABD學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境,應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成,即A家庭B學(xué)校C圖書(shū)館D社會(huì)

34[多項(xiàng)ACD在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中,不適當(dāng)?shù)淖龇ò?/p>

A惡語(yǔ)傷人B平等交流C以分取人D借手打人

35ABC對(duì)于家訪下列做法應(yīng)該忌諱的是A沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀D先講優(yōu)點(diǎn)再講不足

36:[多項(xiàng)選擇題]ABD

學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,能夠采取的方式包括A建立家長(zhǎng)委員會(huì)B建立家長(zhǎng)學(xué)校C建立成人高校D老師定期不定期家訪

1:[判]錯(cuò)在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。2:[判斷題]對(duì)一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。3:愛(ài)崗敬業(yè),不但要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A4:[判對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。B5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不但僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。A:對(duì)

8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)

9:[單項(xiàng)選擇題]”有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:孟子

10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)11:[單項(xiàng)選擇題]認(rèn)為無(wú)論過(guò)去,還是現(xiàn)在和將來(lái),中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是A:鄧小平

12:[單項(xiàng)選擇題]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是中國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初

13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,她不但是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。她是C:周恩來(lái)

14:[單項(xiàng)選一位老師以”愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A墨子

15:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的C:人心16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的A統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B團(tuán)結(jié)協(xié)作C各行其是D標(biāo)新立異答案:B17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的”第一人”的是B:蘇霍姆林斯基18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。B:品德

19:[單項(xiàng)選擇題]家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分

20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A發(fā)展B:進(jìn)步C:創(chuàng)新D:改革答案:C21:[單項(xiàng)選擇題]教師不但要用”誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要B:”才”

22:[單項(xiàng)選擇題]教師要”感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣

23:[單擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于A主角地位

24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A逗號(hào)B句號(hào)C問(wèn)號(hào)D分號(hào)答案:D25:[單項(xiàng)選擇題]教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)

26:[單項(xiàng)選擇題]教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是C:和諧的

27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的C:主體

28:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的A:義務(wù)B:權(quán)利C:責(zé)任D:道德請(qǐng)選擇答案:B29:[多項(xiàng)選擇題]著名北京師范大學(xué)老校長(zhǎng)、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn),下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是A:站在講臺(tái)上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立B:即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣C:批改作文,不要多改,因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看,但要講解

D:要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生答案:ABCD30:[多項(xiàng)選擇題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束請(qǐng)選擇答案:ABCD31:[多選]一般認(rèn)為,真正的教師集體,應(yīng)該具有的特點(diǎn)包括A共同的奮斗目標(biāo)B有堅(jiān)強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)C有統(tǒng)一的教育理念,與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系D教師個(gè)人利益與集體利益保持一致請(qǐng)選擇答案:ABCD32:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,能夠采取的方式包括A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校C:建立成人高校D:老師定期不定期家訪請(qǐng)選擇答案:ABD33:[多項(xiàng)選擇題]從道德意義上將,真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A:襟懷坦白的團(tuán)結(jié)B:你好我好的”團(tuán)結(jié)”C:相互利用的”團(tuán)結(jié)”D:光明磊落的團(tuán)結(jié)請(qǐng)選擇答案:AD34:[多項(xiàng)選擇題]教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流,交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流C:只限課堂教學(xué)的交流

D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流請(qǐng)選擇答案:ABD35:[多項(xiàng)選擇題]良好的校風(fēng),對(duì)教師而言具有哪些作用A腐蝕作用B感化作用C瓦解作用D約束作用請(qǐng)選擇答案:BD36:[多項(xiàng)選擇題]對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀D:先講優(yōu)點(diǎn),再講不足請(qǐng)選擇答案:ABC

1師德啟思錄小型題庫(kù)

1:[判斷題]A愛(ài)崗敬業(yè),不但要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

5:[判斷題]A在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

10:[判斷題]A教育孩子不但僅是學(xué)校的事情,也是家長(zhǎng)的事情。

9:

[判斷題]B家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉,甚至嚴(yán)厲懲罰,都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

8:

[判斷題]A家訪流于形式,訪完即了事也是不正確。對(duì)

7:

[判斷題]A作為教師,必須自覺(jué)抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

6:

[判斷題]B學(xué)生普遍認(rèn)為,給老師送禮以后,就會(huì)受到老師重視和愛(ài)戴,事實(shí)也是如此。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]B廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長(zhǎng)一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

2:

[判題]A一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A對(duì)B錯(cuò)

3:

[判斷題]

B

在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

4:

[判斷題]

B

孔子曾指出:”生而知之者上也,學(xué)而知之者次也,困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下也。”可見(jiàn)孔子的教育思想非常反動(dòng)。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

5:

[判斷題]

B

法律是上層建筑的重要組成部分,道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

6:

[判斷題]

A

教師不但僅是傳授知識(shí)的使者,也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

7:

[判斷題]

B

”學(xué)而不厭,誨人不倦,不知老之將至云爾?！笔擒髯拥慕逃枷?。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

:

[判斷題]

A

學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待,有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

9:

[判斷題]

B

教師規(guī)定:上課遲到,罰款一元;打架,罰款二元。教師這種做法是正確的。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

10:

[判斷題]

B

教師具有隨意停學(xué)生課,讓學(xué)生反思的權(quán)利。

A:

對(duì)

B:

錯(cuò)

11:

[單項(xiàng)選擇題]

C

”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。

A:荀子

B:

孟子

C:

孔子

D:

列子

12:

[單項(xiàng)選擇題]

A

有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:

周恩來(lái)

B:

鄧小平

C:

陶行知

D:

吳玉璋

13:

[單項(xiàng)選擇題]

A

”有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A孟子B老子C商D墨子

14:[單選]

A”不敷衍塞責(zé),不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”,這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德?A依法執(zhí)教,以德育人B熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

C廉潔從教,以身作D愛(ài)崗敬業(yè),盡心竭力

15:[單項(xiàng)選擇題]

A主張以師為友,師生建立師友關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的A韓愈B柳宗元C蘇軾D曾鞏

16:

[單項(xiàng)選擇題]B宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是A岳鹿書(shū)院B白鹿洞書(shū)院

C信陽(yáng)書(shū)院D石鼓書(shū)院

17:[單項(xiàng)選擇題]

A眾多的教育家認(rèn)為,無(wú)論從教育角度還是從師德角度,教師首要和根本是A愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子B掌握專業(yè)技能C淵博的知識(shí)D能夠以校為家

18:[單項(xiàng)選擇題]

C私學(xué)興起于A炎黃二帝時(shí)期B夏商時(shí)期

C春秋中期D秦漢時(shí)期

19:

[單項(xiàng)選擇題]

D一位老師以”愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

A:

墨子

B:

公孫龍

C:

老子

D:

孟子

20:

[單項(xiàng)選擇題]

D提出教師的職責(zé)是”傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的A王安石

B歐陽(yáng)修C何晏D韓愈

21:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出”得天下英才而育之”主張的是儒家的A:

孔子

B:

孟子

C:

荀子

D:

莊子

22:[單項(xiàng)選擇題]

C被毛澤東譽(yù)為”學(xué)界泰斗,人士楷?！钡氖侵谋贝笮ｉL(zhǎng)A陳垣B胡適C蔡元培D:

魯迅

23:

[單項(xiàng)選擇題]

B提出”捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的是著名的教育家A陳立奇B陶行知

C晏陽(yáng)初

D梁?jiǎn)⒊?/p>

24:[單項(xiàng)選擇題]

A教師道德的核心是A為人民服務(wù)

B為社會(huì)主義服務(wù)C為學(xué)生服務(wù)D:

為社會(huì)服務(wù)

25:[單項(xiàng)選擇題]C教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是A:愛(ài)崗敬業(yè)B:依法執(zhí)教C:熱愛(ài)學(xué)生D:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

26:[單項(xiàng)選擇題]D公民接受教育A:只是權(quán)利B:只是義務(wù)C:不是權(quán)利,也不是義務(wù)D:既是權(quán)利,又是義務(wù)

27:[單項(xiàng)選擇題]A儒家思想的創(chuàng)始人是A:孔子B:孟子C:韓非子D:淮南子

28:[單項(xiàng)選擇題]A毛澤東青睞自己的”教師”頭銜,尊重教師,其根本原因在于A:教師道德高尚B:教師社會(huì)地位高C:教師收入高D:教師容易改行跳槽

29:[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是A:教材B:孩子C:學(xué)校D:社會(huì)

30:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:傳道B:受業(yè)C:解惑D:答疑

31:[多項(xiàng)選擇題]ABD

晏陽(yáng)初認(rèn)為教師必須具備六個(gè)要素,除了具有勞動(dòng)者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度,還需要具備A:科學(xué)家的頭腦B:創(chuàng)造者的氣魄C:宗教家的精神D:文學(xué)家的浪漫

32:[多項(xiàng)選擇題]AB偉人毛澤東一生被人授予過(guò)很多頭銜,但她自己欣然接受的只有兩個(gè),即A:導(dǎo)師B:書(shū)生C:舵手D:領(lǐng)袖

33:[多項(xiàng)選擇題]ABCD著名北京師范大學(xué)老校長(zhǎng)、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn),下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是A:站在講臺(tái)上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立B:即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣C:批改作文,不要多改,因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看,但要講解D:要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生35:[多項(xiàng)選擇題]ACD從荀子的觀點(diǎn)來(lái)看,哪些人才有資格成為教師A:尊嚴(yán)而憚,能夠?yàn)閹烞:耆艾而信,能夠?yàn)閹烠:誦說(shuō)而不陵不犯,能夠?yàn)閹烡:知微而論,能夠?yàn)閹?/p>

36:[多項(xiàng)選擇題]下列屬于魯迅教育觀的是ABCA:教師必須具有獻(xiàn)身教育的泥土精神B:教師必須讓學(xué)生自己讀書(shū)、消化C:教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格D:教師必須以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)樽谥?/p>

37:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容的是A:具有高度的共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟B:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)C:熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)

38:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于學(xué)生的權(quán)利的是A:驅(qū)趕教師的權(quán)利B:質(zhì)疑提問(wèn)的權(quán)利C:要求更換教師的權(quán)利D:抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利

39:[多項(xiàng)選擇題]BCD下列屬于熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,教師應(yīng)該達(dá)到的要求包括A:教師天天跟緊學(xué)生,不給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)B:熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生C:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教育,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D:不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利

40:[多項(xiàng)選擇題]BD下列屬于道德的屬性是A:強(qiáng)制性B:說(shuō)服力C:權(quán)威性D:勸導(dǎo)力

單選題

9、”有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?

A:孟子

10、有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是

A:周恩來(lái)

11、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,對(duì)教師新的職業(yè)道德要求是

B:廉潔從教

12、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是中國(guó)著名教育家

A:晏陽(yáng)初

13、認(rèn)為無(wú)論過(guò)去,還是現(xiàn)在和將來(lái),中國(guó)必須有自己的高科技的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是

A:鄧小平

14、在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,她不但是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。她是

C:周恩來(lái)

15、在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該A:平和

16、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是

C:和諧的

17、在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于B:主導(dǎo)地位

18、家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的

A:組成部分

19學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不但僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括

B家庭

20、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的

C:人心

21、教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的

B:團(tuán)結(jié)協(xié)作

22、在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的”第一人”的是

A:馬卡連柯

23、教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。

B:品德

24一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是C創(chuàng)新

25、在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是

C事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和

26、教師不但要用”誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要

B:”才”

27、教師要”感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的

A:興趣

28、如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是

C:問(wèn)號(hào)

12:[單項(xiàng)選擇題]D對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng),教師對(duì)家長(zhǎng)采取各種方式表示”心意”,最好的辦法是A遇到情況再說(shuō)B根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕D事先和家長(zhǎng)學(xué)生約法三章,不給學(xué)生、家長(zhǎng)的各種表示”心意”機(jī)會(huì)13:[單項(xiàng)選擇題]C對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮,教師應(yīng)該

A:當(dāng)場(chǎng)拒絕,并給予批評(píng)B:當(dāng)場(chǎng)收下,給予表?yè)P(yáng)C:采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕D:請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)嚴(yán)加拒絕14:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是

A:多傾向好學(xué)生B:想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情C:事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和D:有事溝通,無(wú)事不論

1:[判]在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。錯(cuò)

2:[判斷題]一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。A:對(duì)3:[判斷題]愛(ài)崗敬業(yè),不但要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。A:對(duì)4:[判斷題]對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,僅僅是任課老師和班主任的事情。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:B

5:[判斷題]對(duì)教師而言,學(xué)校僅僅是工作場(chǎng)所。B:錯(cuò)6:[判斷題]教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的,而不但僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A

7:[判斷題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)相互提醒,相互監(jiān)督。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A

8:[判斷題]中國(guó)的家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子成長(zhǎng),但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)方法不對(duì)。A:對(duì)B:錯(cuò)請(qǐng)選擇答案:A

9:[單項(xiàng)選擇題]”有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰(shuí)之口?A:孟子B:老子C:商鞅D:墨子請(qǐng)選擇答案:A

10:[單項(xiàng)選擇題]有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A:周恩來(lái)B:鄧小平C:陶行知D:吳玉璋請(qǐng)選擇答案:A12:[單項(xiàng)選擇題]曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是中國(guó)著名教育家A:晏陽(yáng)初B:梁漱溟C:陶行知D:吳玉璋請(qǐng)選擇答案:A

13:[單項(xiàng)選擇題]在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,她不但是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。她是A毛澤東B朱德C周恩來(lái)D弼時(shí)答案:C

14:[單項(xiàng)選擇題]一位老師以”愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的A:墨子B:公孫龍C:老子D:孟子請(qǐng)選擇答案:A15:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,一個(gè)學(xué)校要搞好,首先要凝聚教師集體的A:素質(zhì)B:財(cái)務(wù)C人心D體制答案:C

16:[單項(xiàng)選擇題]教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師隊(duì)伍的A:統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B團(tuán)結(jié)協(xié)作C各行其是D:標(biāo)新立異請(qǐng)選擇答案:B

17:[單項(xiàng)選擇題]在教育學(xué)領(lǐng)域,堪稱論述教師集體主義的”第一人”的是A:馬卡連柯B:蘇霍姆林斯基C:夸美紐斯D:赫爾巴特請(qǐng)選擇答案:B

18:[單項(xiàng)選擇題]教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長(zhǎng),因此,教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。A:成長(zhǎng)B:品德C:智力D:體質(zhì)請(qǐng)選擇答案:B

19:[單項(xiàng)選擇題]家長(zhǎng)應(yīng)該是中小學(xué)教育的A:組成部分B:無(wú)關(guān)部分C:附屬部分D:消極部分請(qǐng)選擇答案:A

20:[單項(xiàng)選擇題]一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A:發(fā)展B:進(jìn)步C:創(chuàng)新D:改革請(qǐng)選擇答案:C

21:[單選]教師不但要用”誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要A財(cái)”B才C材D踩”答:B

22:[單項(xiàng)選擇題]教師要”感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A:興趣B:能力C:覺(jué)悟D:道德請(qǐng)選擇答案:A

23:[單項(xiàng)選擇題]在教師與家長(zhǎng)的交流中,教師應(yīng)該處于A:主角地位B:主導(dǎo)地位C:配角地位D:強(qiáng)勢(shì)地位答案:A24:[單項(xiàng)選擇題]如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A逗號(hào)B句號(hào)C問(wèn)號(hào)D分號(hào)請(qǐng)選擇答案:D

25:[單項(xiàng)選擇題]教師的主要作用是幫助學(xué)生A:成長(zhǎng)B:取得高分C:考上大學(xué)D:提高覺(jué)悟請(qǐng)選擇答案:A

26:[單項(xiàng)選擇題]教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是A:對(duì)立的B:尊卑的C:和諧的D:生硬的請(qǐng)選擇答案:C

27:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的A:主導(dǎo)B:接受者C:主體D:灌輸者請(qǐng)選擇答案:C

28:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的A:義務(wù)B:權(quán)利C:責(zé)任D:道德請(qǐng)選擇答案:B29:[多項(xiàng)選擇題]著名北京師范大學(xué)老校長(zhǎng)、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn),下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是A:站在講臺(tái)上要有教師的樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立B:即便有效,教師也不要亂發(fā)脾氣C:批改作文,不要多改,因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看,但要講解D:要疏通課堂空氣,要多走,多接觸學(xué)生請(qǐng)選擇答案:ABCD

30:[多項(xiàng)選擇題]真正的團(tuán)結(jié)離不開(kāi)A:相互關(guān)心B:相互愛(ài)護(hù)C:相互批評(píng)D:相互約束請(qǐng)選擇答案:ABCD

31:[多項(xiàng)選擇題]一般認(rèn)為,真正的教師集體,應(yīng)該具有的特點(diǎn)包括A:共同的奮斗目標(biāo)B:有堅(jiān)強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)C:有統(tǒng)一的教育理念,與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系D:教師個(gè)人利益與集體利益保持一致請(qǐng)選擇答案:ABCD

32:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,能夠采取的方式包括A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校C:建立成人高校D:老師定期不定期家訪請(qǐng)選擇答案:ABD

33:[多項(xiàng)選擇題]從道德意義上將,真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是A襟懷坦白的團(tuán)結(jié)B你好我好的”團(tuán)結(jié)”C相互利用的”團(tuán)結(jié)D光明磊落的團(tuán)結(jié)請(qǐng)選擇答案:AD

34:[多項(xiàng)選擇題]教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流,交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括A:課前交流B:課后交流C:只限課堂教學(xué)的交流D:進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流請(qǐng)選擇答案:ABD

35:[多項(xiàng)選擇題]良好的校風(fēng),對(duì)教師而言具有哪些作用A:腐蝕作用B:感化作用C:瓦解作用D:約束作用答案:BD

36:[多項(xiàng)選擇題]對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀D:先講優(yōu)點(diǎn),再講不足請(qǐng)選擇答案:ABC

22:[多項(xiàng)選擇題]AC下列哪些是中國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí),并為后世所景仰A:宋代包拯B:宋朝蔡京C:明朝海瑞D:明朝嚴(yán)嵩30、對(duì)中小學(xué)教師而言,尊重家長(zhǎng),共同育人方面職業(yè)道德的要求是A:尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系B:認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合C:積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)32、廉潔從教,下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的

A:喪失原則B:利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利

C:盲目向家長(zhǎng)許愿D:與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝

33、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境,應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成,即

A:家庭B:學(xué)校D:社會(huì)

34、在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中,不適當(dāng)?shù)淖龇ò?/p>

A:惡語(yǔ)傷人C:以分取人D:借手打人

35、對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是

A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀

36、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,能夠采取的方式包括

A:建立家長(zhǎng)委員會(huì)B:建立家長(zhǎng)學(xué)校D:老師定期不定期家訪29:

[多項(xiàng)選擇題]AD在心理防衛(wèi)機(jī)制中幻想的作用是A:

能夠使人暫時(shí)解除焦慮與痛苦B:

是思維上的一種進(jìn)步

C:

能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

D

能夠是一種使生活愉快的活動(dòng)

26:

[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師育人能力一般應(yīng)包括A:

育人的態(tài)度B育人的知識(shí)C育人的方法D育人的效果

E:

每一科目的內(nèi)容按照一定的邏輯方式排列起來(lái)。21:

[多項(xiàng)選擇題]ABC大量的研究表明,()對(duì)未成年子女的心理與行為有重要影響。A父母的文化程度B:

家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C:

生活環(huán)境D:

父母的氣質(zhì)類型

20:

[單項(xiàng)選擇題]C教育中最重要的人際關(guān)系是A教師與領(lǐng)導(dǎo)B教師與同事C教師與學(xué)生D教師與家長(zhǎng)11:

[單項(xiàng)選擇題]D在馬斯洛的需要層次理論中()是最高層次的需要。A:

尊重的需要B歸屬和愛(ài)的需要C安全的需要

D:

自我實(shí)現(xiàn)的需要E:

注重政治因素的設(shè)計(jì)1:[單項(xiàng)選擇題]學(xué)習(xí)策略的類型有DA:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略

D:資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略

E:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2:[單項(xiàng)選擇題]B教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是BA:自我指導(dǎo)型反思

B:任務(wù)指向型反思

C:教學(xué)中反思

D:教學(xué)后反思

E:文化功能

3:[單項(xiàng)選擇題]教師的意志表現(xiàn)在:AA:有特殊性

B:不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中

C:不具有調(diào)節(jié)和支配的作用

D:是一種智力因素

E:對(duì)政治的研究

4:[單項(xiàng)選擇題]下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力CA:教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備

B:教師的課堂評(píng)價(jià)

C:教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備

D:教師科研能力

5:[單項(xiàng)選擇題]D健康不但是指沒(méi)有疾病或不正常的現(xiàn)象存在,進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心理方面以及(D)方面能保持最佳、最高的狀況。A:身體B:情緒C:認(rèn)知D:社會(huì)行為

6:[單項(xiàng)選擇題]A要有維護(hù)家庭健康的意愿,對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感,這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在認(rèn)知方面

B:在態(tài)度方面C:在行動(dòng)方面D:在思維方面

E:解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。

7:[單項(xiàng)選擇題]A提出愛(ài)情三要素1、關(guān)懷,2、依附,3、親密,的學(xué)者是A:魯賓

B:斯騰伯格

C:弗羅姆D:弗蘭克爾

8:[單項(xiàng)選擇題]C自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)A:情感

B:記憶

C:意志

D:思想

E:為擴(kuò)大教育改革的影響而與經(jīng)濟(jì)界進(jìn)行合作的渠道設(shè)定

9:[單項(xiàng)選擇題]B()是指對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù),包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A:認(rèn)知策略B:學(xué)習(xí)策略C:元認(rèn)知策略

D:管理策略10:[單項(xiàng)選擇題]A具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義,有好壞之分的個(gè)性心理特征是A:氣質(zhì)

B:能力

C:性格

D:興趣

E:課程內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思想性

11:[單項(xiàng)選擇題]A()是元認(rèn)知知識(shí)的一種,它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A:學(xué)習(xí)策略

B:管理策略

C:計(jì)劃策略

D:復(fù)習(xí)策略

12:[單項(xiàng)選擇題]D受學(xué)生歡迎的教師特征有A:幽默

B:善解人意C:寬容

D:以上答案都對(duì)

E:分級(jí)管理

13:[單項(xiàng)選擇題]C教師掌握所教學(xué)科知識(shí)的框架和基本知識(shí)點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容A:科研能力B:新知識(shí)

C:學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

D:現(xiàn)代教育技術(shù)

14:[單項(xiàng)選擇題]B教師有很好的思辨能力,能合乎邏輯的思考,辨別各種問(wèn)題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn)A:創(chuàng)造性

B:邏輯性

C:準(zhǔn)確性

D:持久性

E:課程管理目標(biāo)與課程目標(biāo)嚴(yán)重偏離15:[單項(xiàng)選擇題]天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)BA:性格B:氣質(zhì)

C:思維

D:能力

E:課程的國(guó)際性與民族性的關(guān)系。

16:[單項(xiàng)選擇題]B運(yùn)用類比和記憶術(shù)來(lái)促進(jìn)對(duì)信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的A:組織策略

B:精加工策略

C:元認(rèn)知策略

D:注意策略

17:[單項(xiàng)選擇題]A壓抑是()類防衛(wèi)機(jī)制的形式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制

18:[單項(xiàng)選擇題]C轉(zhuǎn)移是()類防衛(wèi)機(jī)制的方式A:逃避性防衛(wèi)機(jī)制B:自騙性防衛(wèi)機(jī)制C:攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D:代替性防衛(wèi)機(jī)制

19:[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種A:自然環(huán)境

B:社會(huì)環(huán)境

C:學(xué)校組織環(huán)境

D:人文環(huán)境

20:解決師生沖突的關(guān)鍵是BA:學(xué)生B:教師

C:家長(zhǎng)

D:學(xué)校

21:[單項(xiàng)選擇題]B()類型不同,對(duì)挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng);膽汁質(zhì)的人易于沖動(dòng);抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。A:性格

B:氣質(zhì)

C:情感D:意志

22:[單項(xiàng)選擇題]D受到挫折后,有的成人會(huì)像小孩一樣又哭又鬧,顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的A:對(duì)抗B:侵犯行為C:焦慮D:回歸23:[單]B”善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問(wèn)題A:夫妻關(guān)系B:親子關(guān)系

C:兄弟姐妹關(guān)系

D:血緣關(guān)系

24:[單]A健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰(shuí)主誰(shuí)從的問(wèn)題,夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個(gè)方面,特別集中表現(xiàn)為()。A:權(quán)利和義務(wù)的平等B:情感的互相忠誠(chéng)

C:性格的融洽D:收入平等

25:[單項(xiàng)選擇題]D教師與同事交往要做到A:要克服”文人相傾”

B:要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的”度”C:要增強(qiáng)集體意識(shí)D:要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的”度”、要克服”文人相傾”

26:[單項(xiàng)選擇題]A()是指?jìng)€(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程。A:社會(huì)適應(yīng)

B:環(huán)境適應(yīng)

C:人際適應(yīng)

D:學(xué)習(xí)適應(yīng)

27:[單項(xiàng)選擇題]C做筆記的要點(diǎn)A:準(zhǔn)確記錄、層次分明

B:多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明

C:提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄

D:詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄

28:[單項(xiàng)選擇題]C教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是A:從屬關(guān)系B:競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C:合作關(guān)系

D:領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

29:[單項(xiàng)選擇題]B教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括A:言語(yǔ)表示能力

B:言語(yǔ)表示能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、”三筆字”的書(shū)寫(xiě)能力

C:言語(yǔ)表示能力、教師課堂駕馭能力

D:言語(yǔ)表示能力、教師課堂駕馭能力

30:[單項(xiàng)選擇題]B人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是A:情感

B:認(rèn)知

C:行為

D:思維

31:[單項(xiàng)選擇題]B精加工策略主要方式有A:類比B:記憶術(shù)、類比

C:記憶術(shù)

D:以上均不是

32:[多項(xiàng)選擇題]心理測(cè)驗(yàn)的種類很多,主要分為以下幾種ABDA:能力測(cè)驗(yàn)

B:成就測(cè)驗(yàn)

C:性格測(cè)驗(yàn)

D:人格測(cè)驗(yàn)

33:[多項(xiàng)選擇題]ABC在人際交往中,按個(gè)人帶有的動(dòng)機(jī)和目的,可將人際關(guān)系分成幾大類A:出于控制的需要形成的人際關(guān)系

B:出于包容的需要形成的人際關(guān)系

C:出于感情的需要形成的人際關(guān)系

D:出于物質(zhì)需要形成的人際關(guān)系

34:[多項(xiàng)選擇題]AD攻擊性防衛(wèi)機(jī)制的方式有:A:轉(zhuǎn)移

B:壓抑

C:否定

D:投射

35:[多項(xiàng)選擇題]ABCD當(dāng)人遭受心理挫折時(shí),一般會(huì)出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn)A:對(duì)抗B:侵犯行為C:淡漠退縮D:厭世情緒

36:[多項(xiàng)選擇題]CD逃避性防衛(wèi)機(jī)制有以下形式A:放松

B:肯定

C:退回

D:潛抑

37:[多項(xiàng)選擇題]BC教師的自制性表現(xiàn)為:A感情用事

B:控制和調(diào)節(jié)情感

C善于掌握和支配自己的行動(dòng)

D意氣用事,不能律己

38:[多]ABCD培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有A:健壯身體及充實(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)

B:學(xué)會(huì)利用工具并加強(qiáng)借具適應(yīng)的能力C:加強(qiáng)基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)

D:多參加實(shí)踐活動(dòng)

39:[多項(xiàng)選擇題]ABC克服”文人相輕”這一弱點(diǎn)應(yīng)做到A:要辯證地看待自己已有的成績(jī)

B:要看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步中都包含著其它人的心血

C:要給自己定出更高的目標(biāo),確定更遠(yuǎn)大的志向

D:提倡合作精神的同時(shí)還更應(yīng)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

40:[多項(xiàng)選擇題]BCD人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來(lái)滿足個(gè)人心理上()的需要。A:繁育子女的需要

B:被愛(ài)和愛(ài)人的需要

C:有所歸屬的需要

D:性的需要

41:[多項(xiàng)選擇題]BCD教師自覺(jué)性主要表現(xiàn)為:A:人云亦云

B:對(duì)學(xué)生有極大的耐心

C:努力工作

D:不受各種內(nèi)部及外部因素干擾

E:斯金納

42:[多項(xiàng)選擇題]BC面對(duì)現(xiàn)實(shí)接受挫折時(shí),應(yīng)該:A:推卸責(zé)任

B:制定調(diào)適措施

C:冷靜分析

D:進(jìn)行防衛(wèi)

E:以教育性交往為中介的學(xué)生的主體性活動(dòng)及方式

43:[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師的意志品質(zhì)包括()A:果斷性B:自覺(jué)性C:堅(jiān)韌性

D:自制力

E:社會(huì)分層理論

44:[多項(xiàng)選擇題]ABC教師人際關(guān)系的類型包括()A:工作型人際關(guān)系

B:情感型人際關(guān)系

C:混合型人際關(guān)系

D:交往型人際關(guān)系

E:強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性。

45:[多項(xiàng)選擇題]ABCD()是造成教師工作壓力的原因。A:工作的低創(chuàng)造性B:工作強(qiáng)度大C:缺乏發(fā)展機(jī)會(huì)D:缺乏成就認(rèn)可

E:隱性課程

46:[多項(xiàng)選擇題]ACD教師爭(zhēng)取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有A:尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)

B:與領(lǐng)導(dǎo)聚會(huì)、建立私人關(guān)系

C:主動(dòng)匯報(bào)、積極建議

D:努力工作、作出成績(jī)

E:教師發(fā)展的需求

47:[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當(dāng)從()方面確定學(xué)習(xí)內(nèi)容:A:學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

B:教學(xué)技能的學(xué)習(xí)

C:科研能力的學(xué)習(xí)

D:育人能力的學(xué)習(xí)

E:國(guó)家課程、地方課程與校本課程

48:[多項(xiàng)選擇題]ABCD教師的教學(xué)技能包含()方面A:教師課堂駕馭能力B:言語(yǔ)表示能力

C:教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力

D:”三筆字”的書(shū)寫(xiě)能力E:必修課程

49:[多項(xiàng)選擇題]ABC教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過(guò)程中要了解領(lǐng)導(dǎo)()方面的需要A自尊B(yǎng)成就C交往

D物質(zhì)E潛在課程作為學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),可能是系統(tǒng)的、共通的,也可能是個(gè)別的、零碎的。

50:[多項(xiàng)選擇題]AD()是防衛(wèi)機(jī)制具有的積極的適應(yīng)作用。A:防衛(wèi)機(jī)制對(duì)個(gè)體之激動(dòng)情緒與攻擊行動(dòng)具有緩和作用B:經(jīng)常性使用防衛(wèi)機(jī)制,形成為習(xí)慣,可能使個(gè)人喪失解決問(wèn)題的能力,妨礙個(gè)人潛能之發(fā)展

C:使用過(guò)度,有時(shí)反而因之制造更大、更多的問(wèn)題

D:有些防衛(wèi)機(jī)制可激發(fā)個(gè)人潛能之發(fā)展

E:宏觀1:

[判斷題]Y一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),管人要管心,心誠(chéng)則靈。

2:[判]Y崗敬業(yè),不但要盡學(xué)校教育之業(yè),還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。

3:[判斷題]N在家訪過(guò)程中,接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。

4:[判斷題]Y就學(xué)生來(lái)說(shuō),她們有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的權(quán)利。

5:[判斷題]N在教師面前,學(xué)生沒(méi)有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。

6:[判斷題]Y教師必須深入了解學(xué)生,深入鉆研教材。

7:

[判斷題]Y教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長(zhǎng)。

8:

[判Y興趣是最好的學(xué)生,教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9:[單項(xiàng)選擇題]A有雄才,有偉略,有奇勛,實(shí)在有德;無(wú)后裔,無(wú)偏心,無(wú)享受,真正無(wú)私。這是寫(xiě)給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是A周恩來(lái)

B鄧小平C陶行知D吳玉璋

10[單項(xiàng)選擇題]C”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”講述的就是身教的重要性,這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。

A:荀子

B:孟子

C:孔子

D:列子

11[單項(xiàng)選擇題]D一位老師以”愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘,最早提出這句話的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的

A:墨子

B:公孫龍

C:老子

D:孟子

12:[單項(xiàng)選擇題]A眾多的教育家認(rèn)為,無(wú)論從教育角度還是從師德角度,教師首要和根本是A愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子B掌握專業(yè)技能C:淵博的知識(shí)

D:能夠以校為家

13:

[單項(xiàng)選擇題]C

在開(kāi)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人中,她不但是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范,而且在教師教育工作中指出,教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。她是A毛澤東B朱德C周恩來(lái)D任弼時(shí)

14:

[單項(xiàng)選擇題]A

宋朝的時(shí)候,書(shū)院盛行,大儒朱熹到處講學(xué),并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條,以便師生共同遵守,這一書(shū)院是

A:岳鹿書(shū)院B白鹿洞書(shū)院C信陽(yáng)書(shū)院

D石鼓書(shū)院

15:

[單項(xiàng)選擇題]C學(xué)生是學(xué)習(xí)的

A:主導(dǎo)

B:接受者

C:主體

D:灌輸者

16:

[單項(xiàng)選擇題]A教師的主要作用是幫助學(xué)生

A:成長(zhǎng)B取得高分C考上大學(xué)D提高覺(jué)悟

17:[單項(xiàng)選擇題]B對(duì)于事物,學(xué)生保留不同的觀點(diǎn),這是學(xué)生的

A:義務(wù)

B:權(quán)利

C:責(zé)任

D:道德

18:

[單項(xiàng)選擇題]C如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻,一堂課之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生的是A逗號(hào)

B句號(hào)

C問(wèn)號(hào)D分號(hào)

19[單項(xiàng)選擇題]D教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是A遷就孩子B接觸孩子C認(rèn)識(shí)孩子D尊重孩子

20:[單項(xiàng)選擇題]A教師要”感悟”學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的A興趣B能力C覺(jué)悟D道德

21:[單項(xiàng)選擇題]A主張”窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒

A:朱熹

B:張載

C:張協(xié)

D:程頤

22:

[單項(xiàng)選擇題]B教師不但要用”誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生,激勵(lì)學(xué)生,真正吸引學(xué)生,教師還需要A財(cái)B才CD踩”

23:[單項(xiàng)選擇題]A唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為,教師首要任務(wù)是A:傳道

B:受業(yè)

C:解惑

D:答疑

24:

[單項(xiàng)選擇題]C一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是A:發(fā)展B:進(jìn)步C:創(chuàng)新

D:改革

25:

[單項(xiàng)選擇題]B教師的勞動(dòng)對(duì)象是

A:教材

B:孩子

C:學(xué)校

D:社會(huì)

26:[單項(xiàng)選擇題]C在與家長(zhǎng)溝通中,正確的做法是

A多傾向好學(xué)生B想到什么說(shuō)什么,不顧忌家長(zhǎng)感情

C事先準(zhǔn)備,交談舉止得體,語(yǔ)言平和D有事溝通,無(wú)事不論

27:[單項(xiàng)選擇題]B學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不但僅包括學(xué)校和社會(huì),還應(yīng)該包括A實(shí)驗(yàn)室B家庭

C展覽館

D:博物館

28:[單項(xiàng)]A在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中,無(wú)論說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),教師的語(yǔ)氣都應(yīng)該A平和B強(qiáng)硬C保持優(yōu)勢(shì)D優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng),缺點(diǎn)訓(xùn)斥

29:

[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括A:廉潔從教,堅(jiān)守高尚情操

B:發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響

C:不利用職責(zé)之便牟取便利

D:不接受學(xué)生任何禮物,即便是小賀卡也不能

30[多項(xiàng)選擇題]ABC對(duì)中小學(xué)教師而言,尊重家長(zhǎng),共同育人方面職業(yè)道德的要求是A:尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

B:認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合

C:積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)

D:充分利用家長(zhǎng)資源為自己辦事,從而密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系

31[多項(xiàng)選擇題]AC下列哪些是中國(guó)歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí),并為后世所景仰A宋代包拯B宋朝蔡京

C明朝海瑞D朝嚴(yán)嵩

32:[多項(xiàng)選擇題]ABCD廉潔從教,下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的A喪失原則

B利用家長(zhǎng)的權(quán)利為自己牟取私利

C:盲目向家長(zhǎng)許愿

D:與學(xué)生家長(zhǎng)吃吃喝喝

33[多項(xiàng)選擇題]ABD學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境,應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成,即A家庭

B:學(xué)校

C:圖書(shū)館

D:社會(huì)

34:

[多項(xiàng)選擇題]ACD在與家長(zhǎng)交流交往過(guò)程中,不適當(dāng)?shù)淖龇òˋ惡語(yǔ)傷人B平等交流C以分取人D借手打人

35:

[多項(xiàng)選擇題]ABC

對(duì)于家訪,下列做法應(yīng)該忌諱的是A:沒(méi)有計(jì)劃,心血來(lái)潮

B:毫無(wú)準(zhǔn)備,倉(cāng)促家訪

C:學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題登門告狀

D:先講優(yōu)點(diǎn),再講不足36:[多]ABD學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,能夠采取的方式包括A建立家長(zhǎng)委員會(huì)B建立家長(zhǎng)學(xué)校C建立成人高校D老師定期不定期家訪1[判斷題]良好的人際關(guān)系能夠提供有效的心理支持(對(duì))A2:[判斷題]在教育活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷地改造學(xué)生的氣質(zhì)類型。(錯(cuò))B3[判斷題]教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間理想的溝通模式是”V”形的(錯(cuò))B4[判斷題]教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。(對(duì))A5[判斷題]社會(huì)對(duì)”教師”的接納與教師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接納是相輔相成的。(對(duì))A6[判斷題]教師不應(yīng)該具有兒童的心理狀態(tài)。(錯(cuò))B7[判斷題]教師的心態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)始終保持動(dòng)態(tài)(對(duì))A8[判斷題]師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。(錯(cuò))B9[判斷題]在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。(對(duì))A10[判斷題]”學(xué)習(xí)”能傳遞學(xué)習(xí)的精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。(對(duì))A11[判斷題]處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會(huì)遇到更多的麻煩。(錯(cuò))B12[判斷題]教師的工作壓力不利于其心理健康。(對(duì))A13[判斷題]一般而言,教師的心理性或社會(huì)性需要居于優(yōu)勢(shì)地位,因此能夠忽視教師的生理性需要。(錯(cuò))B14[判斷題]快樂(lè)、高興不需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。(錯(cuò))B15[判斷題]教師應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能做得比現(xiàn)在更好。(對(duì))A16[判斷題]教師的性格特征有好壞之分(錯(cuò))B17[判斷題]教師要有較強(qiáng)的控制情緒情感的能力。(對(duì))A18[判斷題]多血質(zhì)類型的教師更容易取得好的教學(xué)效果。(錯(cuò))B19[判斷題]師生關(guān)系的最大特點(diǎn)是師生間的相似性。(錯(cuò))B20[判斷題]教師是一個(gè)很容易就能做好的職業(yè)。(錯(cuò))B21:[判斷題]情緒智力反映了情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異。(對(duì))A22:[判斷題]情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過(guò)高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。(對(duì))A23:[判斷題]師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。(錯(cuò))B24:[判斷題]”認(rèn)同”是一種建設(shè)性的心理防衛(wèi)機(jī)制。(對(duì))A25:[判斷題]教師要有較強(qiáng)的控制情緒情感的能力。(對(duì))A26:[判斷題]健康的家庭是一個(gè)沒(méi)有壓力的家庭。(錯(cuò))B27:[判斷題]夫妻雙方切記不要有意去設(shè)法”改造”對(duì)方。(對(duì))A28心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相正確、具體的。(對(duì))A29心理健康是健康人格的內(nèi)容。(對(duì))A30神經(jīng)官能癥即神經(jīng)癥。(對(duì))A31教師的威信不只是權(quán)力(對(duì))A32同情會(huì)保證教師對(duì)學(xué)生的容忍和理解(對(duì))A33心理衛(wèi)生的內(nèi)容涵蓋了心理健康(錯(cuò))B34無(wú)病即是健康(錯(cuò))B35教育對(duì)學(xué)生的影響會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失(錯(cuò))B

單項(xiàng)選擇題1[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)體親身體驗(yàn)、接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé),并用來(lái)控制和衡量自己行為的過(guò)程是BA:角色認(rèn)知B:角色認(rèn)同C:角色信念D:角色內(nèi)化2[單項(xiàng)選擇題]什么樣的患者被稱為”世界上最消極悲觀的人”?AA:抑郁癥B:強(qiáng)迫癥C:精神分裂癥

D:焦慮癥2[單項(xiàng)選擇題]家庭生活中住房的解決屬于家庭的CA:歸宿性目標(biāo)B:發(fā)展性目標(biāo)C:消費(fèi)性目標(biāo)D:都不是4[單項(xiàng)選擇題]在娛樂(lè)環(huán)境和娛樂(lè)過(guò)程中,教師的心態(tài)應(yīng)該是BA:父母心態(tài)B:兒童心態(tài)C:學(xué)生心態(tài)D:成人心態(tài)5[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過(guò)程是AA:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)認(rèn)知C:社會(huì)認(rèn)同D:社會(huì)順應(yīng)6[單項(xiàng)選擇題]人與人之間形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為A:人際親近B:人際排斥C:人際和諧D:人際吸引7[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的與其年齡很不相稱的行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸8[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或重復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的行為、能力變化的活動(dòng)過(guò)程是A:訓(xùn)練B:行為C:學(xué)習(xí)D:反思9[單項(xiàng)選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的恐懼、不安等行為是A:對(duì)抗B:侵犯C:焦慮D:回歸10[單項(xiàng)選擇題]”人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情11[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體管理和改變自己或她人情緒的過(guò)程是A:心理調(diào)節(jié)B:情緒調(diào)節(jié)C:意志調(diào)節(jié)D:認(rèn)知調(diào)節(jié)12[單項(xiàng)選擇題]個(gè)體經(jīng)過(guò)控制和改變自己的表情和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)是A:行為調(diào)節(jié)B:認(rèn)知調(diào)節(jié)C:人際調(diào)節(jié)D:生理調(diào)節(jié)13[單項(xiàng)選擇題]教師一邊講課,一邊板書(shū),一邊觀察學(xué)生的情況表現(xiàn)了教師注意的A:穩(wěn)定性B:分配能力C:轉(zhuǎn)移D:廣度14[單項(xiàng)選擇題]教師在進(jìn)行教育決策時(shí)善于明辨是非、當(dāng)機(jī)立斷、及時(shí)合理地做出決定并堅(jiān)決執(zhí)行的意志品質(zhì)是BA:自覺(jué)性B:果斷性C:堅(jiān)韌性D:自制力15[單項(xiàng)選擇題]在婆媳關(guān)系中起著紐帶、杠桿和緩沖作用的”中間人”是CA:兒子B:丈夫C:A和BD:都不是16[單項(xiàng)選擇題]在學(xué)校情境中,教師個(gè)體經(jīng)過(guò)與其它成員的交往或共同活動(dòng)而建立起來(lái)的各種比較穩(wěn)定的心理聯(lián)系是AA教師人際關(guān)系B教師人際交往C教師同事關(guān)系D教師同事交往17[單項(xiàng)選擇題]人際關(guān)系的核心因素是A:認(rèn)知B:情感C:行為D:行為傾向18:[單項(xiàng)選擇題]”敬人者,人恒敬之”說(shuō)明了人際交往中遵循的A:接近律B:遞進(jìn)律

C:對(duì)等律D:黃金定律19[單項(xiàng)選擇題]教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中采取了與對(duì)方心態(tài)不協(xié)調(diào)的應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)象是A:心態(tài)錯(cuò)對(duì)

B:心態(tài)結(jié)構(gòu)僵化C:心態(tài)結(jié)構(gòu)失調(diào)

D:心態(tài)錯(cuò)位21:[單項(xiàng)]教職工的”英雄無(wú)用武之地”之感源于A學(xué)校目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)B工作安排不妥C學(xué)校人際關(guān)系不良D校風(fēng)不佳24:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)負(fù)性情緒進(jìn)行的調(diào)節(jié)屬于A:維持調(diào)節(jié)B:增強(qiáng)調(diào)節(jié)C:內(nèi)部調(diào)節(jié)D:修正調(diào)節(jié)25:[單項(xiàng)選擇題]用來(lái)解釋人類保護(hù)自己免于焦慮和維護(hù)自尊的方法被稱為A:自我防護(hù)B:趨利避害C:防衛(wèi)機(jī)制

D:防御反射26:[單項(xiàng)選擇題]在教師的個(gè)性結(jié)構(gòu)中最具核心意義的心理特征是A:能力B:氣質(zhì)C:情感D:性格30[單項(xiàng)選擇題]既嚴(yán)格要求又尊重孩子,控制與鼓勵(lì)相結(jié)合的教養(yǎng)方式是A:專斷型B:和諧型C:隨意型D:權(quán)威型

40[單項(xiàng)選擇題]一種對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力是A:思維能力B:教育機(jī)智C:意志力D:觀察力

41[單項(xiàng)選擇題]教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的,決定其教育教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和是A:教師素質(zhì)B:教師威信C:教師能力D:教師行為42[單項(xiàng)選擇題]教師從事教育工作的心理背景是A:教學(xué)監(jiān)控能力B:知識(shí)水平C:職業(yè)理想D:教育觀念

43[單項(xiàng)選擇題]教師情感在形式上的特點(diǎn)是A:成熟而穩(wěn)定B:豐富而多變C:協(xié)調(diào)而多變D:豐富而協(xié)調(diào)44[單項(xiàng)選擇題]”人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情48[單項(xiàng)選擇題]以持久的心境低落狀態(tài)為特征的神經(jīng)癥是A:神經(jīng)官能癥B:抑郁神經(jīng)癥C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥49[單項(xiàng)選擇題]以精神活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相脫離,思維、情感和意志行為互不協(xié)調(diào)、相互分裂為特點(diǎn)的心理異常是A:躁狂癥B:抑郁癥C:精神分裂癥D:癔癥

50[單項(xiàng)選擇題]教師個(gè)人不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望而履行不同的角色時(shí)所出現(xiàn)的矛盾是A:職業(yè)沖突B:人格沖突C:角色沖突D:人際沖突51[單項(xiàng)選擇題]教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者從沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛走上講臺(tái)的新手到成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、隨機(jī)應(yīng)變的專家型教師的發(fā)展過(guò)程是A:教師的專業(yè)化B:教師的職業(yè)化C:教師的個(gè)人成長(zhǎng)D:教師的職業(yè)發(fā)展

52[單項(xiàng)選擇題]下列選項(xiàng)中,教師理想的工作態(tài)度是A:專制壓抑型B:寬容放任型C:摯愛(ài)教育型D:教育控制

多項(xiàng)選擇題

1[多項(xiàng)選擇題]人際關(guān)系的基本成分包括A:行為傾向B:認(rèn)知C:行為D:情感E:意志2[多項(xiàng)選擇題]教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括A:學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)B:教學(xué)技能的學(xué)習(xí)C:科研能力的學(xué)習(xí)D:育人能力的學(xué)習(xí)E:現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

3[多項(xiàng)選擇題]教師觀察力的品質(zhì)主要有:A:客觀性B:敏銳性C:目的性D:精細(xì)性E:廣闊性

4[多項(xiàng)選擇題]教師的理想人格包括:A:忠于教育事業(yè),獻(xiàn)身教師職業(yè)B:熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,尊重信任學(xué)生C:刻苦鉆研業(yè)務(wù),學(xué)識(shí)廣博精深D:品德高尚模范,處處為人師表E:精誠(chéng)團(tuán)結(jié)合作,共同培育新人

5[多項(xiàng)選擇題]教師人際關(guān)系有以下幾種:A:工作型人際關(guān)系B:情感型人際關(guān)系C:混合型人際關(guān)系D:利益型人際關(guān)系E:地緣型人際關(guān)系6[多項(xiàng)選擇題]教師思維能力的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在A:獨(dú)立性B:批判性C:邏輯性D:深刻性E:創(chuàng)造性

7[多項(xiàng)選擇題]教師的影響力來(lái)自A:權(quán)力性因素B:資歷因素C:品格因素

D:非權(quán)力性影響力

E:能力因素8[多項(xiàng)選擇題]教師的認(rèn)知心理包括A:觀察力B:記憶力

C:感覺(jué)力

D:思維力E:注意力

9[多項(xiàng)選擇題]教師的職業(yè)角色主要包括A:心理保健醫(yī)生B:知識(shí)傳授者C:行為示范者D:班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者E:教育研究者10[多項(xiàng)選擇題]教師的角色沖突形式主要有A:角色間沖突B:角色內(nèi)的沖突C:人格與角色的沖突D:角色模糊

E:角色混淆

11[多項(xiàng)選擇題]教師適應(yīng)能力的培養(yǎng)可從以下方面入手:A:健壯身體B:充實(shí)知識(shí)C:能力培養(yǎng)D:學(xué)會(huì)利用工具E:參加實(shí)踐活動(dòng)12[多項(xiàng)選擇題]心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括ABCDEA:了解自我,接受自我B:正確地知覺(jué)現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)C:良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系D:能平衡過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的比重E:能控制自我感受與情緒情感13[多項(xiàng)選擇題]具有下列個(gè)性的人容易患上抑郁癥:A:怪戾型B:依賴型C:乖乖型D:獨(dú)立型E:完美型

14[多項(xiàng)選擇題]按照嚴(yán)重程度的不同,心理異常可分為:A:輕度的心理異常B:中度的心理異常C:重度的心理異常D:嚴(yán)重的心理異常E:常見(jiàn)的不良心理問(wèn)題15健康夫妻關(guān)系的基本特征有A:以愛(ài)情為基礎(chǔ)B:夫妻是平等的關(guān)系C:是愛(ài)情、義務(wù)和社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一D:夫妻是主從的關(guān)系E:夫妻既是生活的伴侶,又是事業(yè)上的志同道合者16[多項(xiàng)選擇題]教師的PAC模型包括的心理狀態(tài)有:A:兒童心理狀態(tài)B:教師心理狀態(tài)C:成人心理狀態(tài)D:學(xué)生心理狀態(tài)E:父母心理狀態(tài)17[多項(xiàng)選擇題]常見(jiàn)的教師心態(tài)失衡的現(xiàn)象主要有:A:心態(tài)錯(cuò)位B:心態(tài)錯(cuò)對(duì)C:心態(tài)結(jié)構(gòu)多變D:心態(tài)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定E:心態(tài)結(jié)構(gòu)僵化18[多項(xiàng)選擇題]教師群體中出現(xiàn)頻率較高的心理問(wèn)題有:A:嫉妒B:偏見(jiàn)C:自我中心D:自制失控E:厭學(xué)1:[判斷題]【B:錯(cuò)】使用導(dǎo)航圖標(biāo)能夠跳轉(zhuǎn)到程序的任意一個(gè)圖標(biāo)中。

2:[判斷題]【A:對(duì)】判斷圖標(biāo)和條件交互,均能夠?qū)崿F(xiàn)選擇執(zhí)行某一圖標(biāo)。

3:[判斷題]【B:錯(cuò)】在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中,只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

4:[判斷題]【A:對(duì)】錄音機(jī)中的聲音能夠直接插入課件中。

5:[判斷題]【B:錯(cuò)】在Authorware中,能夠進(jìn)行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)。

6:[判斷題]【A:對(duì)】如果為視頻文件額外配置聲音,那么須用聲音圖標(biāo)和電影圖標(biāo)。

7:[判斷題]【B:錯(cuò)】條件響應(yīng)交互類型是在執(zhí)行圖標(biāo)前后判斷條件,如果條件滿足,則執(zhí)行所屬圖標(biāo),判斷的條件和圖表的名稱相同。

8:[判斷題]【A:對(duì)】如果要讓顯示圖標(biāo)中的對(duì)象在屏幕上停留一段時(shí)間,那么需用等待圖標(biāo)延時(shí)。

9:[判斷題]【A:對(duì)】交互圖標(biāo)是交互過(guò)程的核心內(nèi)容,但其交互圖標(biāo)本身并不具備交互性。

10:[判斷題]【A:對(duì)】計(jì)算圖標(biāo)是存放程序代碼的地方。

11:[判斷題]【B:錯(cuò)】在顯示圖標(biāo)中,顯示對(duì)象的疊放次序是無(wú)法改變的。

12:[判斷題]【A:對(duì)】用Authorware電影圖標(biāo),能夠改變視頻文件的播放速度。

13:[判斷題]【A:對(duì)】在Authorware中,能夠經(jīng)過(guò)雙擊”編輯”工具箱的橢圓工具按鈕,打開(kāi)”顏色”工具盒。

14:[判斷題]【A:對(duì)】Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫(huà)軟件。

15:[判斷題]【B:錯(cuò)】Authorware以其豐富的交互方式而著稱,她共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式。

16:[判斷題]【A:對(duì)】當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁(yè)與頁(yè)之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)時(shí),每一頁(yè)都可使用過(guò)慮效果的自行擦除。

17:[判斷題]【B:錯(cuò)】authorware的所有交互都是延長(zhǎng)一段時(shí)間而產(chǎn)生響應(yīng)的。

18:[判斷題]【A:對(duì)】導(dǎo)航圖標(biāo)的功能是定義一個(gè)定向目標(biāo)或超文本鏈接。

19:[判斷題]【B:錯(cuò)】authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)進(jìn)行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的。

20:[判斷題]【B:錯(cuò)】BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。

21:[單項(xiàng)選擇題]【C】在authorware制作課件時(shí),課件中的文本顯示一般用。

A:計(jì)算圖標(biāo)

B:聲音圖標(biāo)

C:顯示圖標(biāo)

D:判斷圖標(biāo)

22:[單項(xiàng)選擇題]【D】在Authorware中,下列選項(xiàng)不是顯示圖標(biāo)的功能的是。

A:顯示文本、圖像、圖形。B:從外部引入文本、圖片。

C:多種特殊顯示效果。

D:播放視頻。

23:[單項(xiàng)選擇題]【D】下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是。

A:powerpointB:authorwareC:flashD:windows

24:[單項(xiàng)選擇題]【D】在顯示窗口中顯示變量X值的方法為

A:xB:(x)C:writeD:{x}

25:[單項(xiàng)選擇題]【C】多媒體課件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有。A:音效和配樂(lè)B:語(yǔ)音和配樂(lè)C:語(yǔ)音,音效和配樂(lè)D:語(yǔ)音和音效

26:[單項(xiàng)選擇題]【C】能提供特殊功能或作用的子程序稱

A:變量B:系統(tǒng)變量C:函數(shù)D:自定義函數(shù)

27:[單項(xiàng)選擇題]【A】截取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像,最簡(jiǎn)捷的方法是。A:拷貝屏幕B:用數(shù)字照相機(jī)攝取C:用掃描儀掃描D:用抓圖軟件

28:[單項(xiàng)選擇題]【B】下列哪一項(xiàng)不是多媒體