中外信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對比模板

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。中外信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對比摘要經(jīng)過對信息素養(yǎng)的起源以及國內(nèi)外信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究,以了解具備信息素養(yǎng)的表現(xiàn)能力,以此達(dá)到指導(dǎo)時(shí)間學(xué)習(xí)的目的。SummaryBasedontheoriginofinformationliteracyandinformationliteracyevaluationstandardsathomeandabroadresearch,inordertounderstandtheinformationliterateperformancecapacity,toachievethepurposeofguidingtimetostudy.關(guān)鍵詞信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)能力keywordsInformationliteracyInformationliteracyevaluationstandardPerformanceability伴隨日新月異的科技發(fā)展,信息傳播的方式及速度也在發(fā)生著翻天覆地的變化,特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息的傳播更加快捷,信息量更大,內(nèi)容更加豐富,同時(shí)也使得信息質(zhì)量更加良莠不齊。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,不但要求人們更快的獲得最新的信息,而且要求人們獲取最高質(zhì)量的信息。這就要求我們必須具備良好的信息素養(yǎng),以保證我們在信息泛濫的時(shí)代能夠有效地獲取信息,并掌控好人生的航向,使生活更加簡約美好。信息素養(yǎng)的概念及國內(nèi)外的相關(guān)研究信息素養(yǎng)的概念信息素養(yǎng)更確切的名稱應(yīng)該是信息文化,本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。(1)信息素養(yǎng)是一種基本能力,它是一種對信息社會(huì)的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì),包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面,它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。(2)信息素養(yǎng)是一種綜合能力,信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí),是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力,它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素,和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng),通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析,包括信息檢索以及評價(jià),涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu),既需要經(jīng)過熟練的信息技術(shù),也需要經(jīng)過完善的調(diào)查方法、經(jīng)過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力,信息技術(shù)是它的一種工具。2、國外對信息素養(yǎng)的研究 信息素養(yǎng)的起源應(yīng)該是早期的圖書館檢索,這時(shí)期的信息需求相對簡單,檢索是由人們手工完成的。進(jìn)入20世紀(jì)70年代后,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展和信息需求的日益膨脹,信息檢索需要借助計(jì)算機(jī)輔助來完成,基于此,美國的PaulZurkowski于1974年第一次提出了信息素養(yǎng)的概念。而對信息素養(yǎng)的概念進(jìn)行準(zhǔn)確表述的是來自美國圖書館協(xié)會(huì)1989年的定義,即具有信息素養(yǎng)的人能夠判斷何時(shí)需要信息,并懂得如何去獲取、評價(jià)和有效地利用所需要的信息。進(jìn)入90年代后,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息時(shí)代的到來,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵又有了新的解讀。布拉格會(huì)議將信息素養(yǎng)定義為一種能力,它能夠確定、查找、評估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息,來解決一個(gè)問題。信息素養(yǎng)內(nèi)涵的發(fā)展分為三個(gè)階段:早期階段、中期階段和后期階段。早期階段的信息素養(yǎng)形態(tài)可稱為圖書館素養(yǎng),其內(nèi)涵主要是強(qiáng)調(diào)圖書館手工文獻(xiàn)檢索技能。隨著計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵被外延了,開始強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索的技能(信息處理)、對檢索的信息進(jìn)行評價(jià),并重視了人的屬性(態(tài)度和意識(shí)),這時(shí)期的信息素養(yǎng)形態(tài)可稱為計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息環(huán)境的變化,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵開始強(qiáng)調(diào)了信息素養(yǎng)中人的社會(huì)屬性(如交流信息、傳播信息的能力),充分重視了人的批判性思維能力和評價(jià)信息能力,并強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的必然要求。國內(nèi)對信息素養(yǎng)的研究國內(nèi)開始信息素養(yǎng)內(nèi)涵的研究比較晚,多是在國外信息素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。國內(nèi)的王吉慶于1999年第一次系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)理論,她認(rèn)為信息素養(yǎng)包含了信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力多個(gè)方面,是一種綜合性的、社會(huì)共同的評價(jià)。,鐘志賢教授提出信息素養(yǎng)表現(xiàn)為8個(gè)方面的能力:運(yùn)用信息工具;獲取信息;處理信息;生成信息;創(chuàng)造信息;發(fā)揮信息的效益;信息協(xié)作;信息免疫。這個(gè)觀點(diǎn)的提出,強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。,孫平、曾曉牧認(rèn)為,信息素養(yǎng)這種信息能力,包括信息智慧、信息道德、信息意識(shí)、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等多個(gè)方面。這個(gè)觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)了信息素養(yǎng)是一種系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。,呂慶陽和劉孝文在對國內(nèi)外信息素質(zhì)概念的諸多說法進(jìn)行了梳理和剖析后,給予了信息素養(yǎng)新的內(nèi)涵,即信息素質(zhì)是信息社會(huì)基本信息水準(zhǔn)的測量尺度,包含信息意識(shí)素質(zhì)、信息知識(shí)素質(zhì)、信息能力素質(zhì)等要素。綜合國內(nèi)外信息素質(zhì)內(nèi)涵的研究,能夠得出:信息素養(yǎng)的內(nèi)涵是基于時(shí)代特征對人的基本要求而言的,并隨著社會(huì)的變化、信息技術(shù)的變化、創(chuàng)新行為的變化、自主學(xué)習(xí)能力的變化等因素,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵不斷地被賦予新的要求。信息素養(yǎng)應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。國內(nèi)外信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的對比1、國內(nèi)外主要信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)國外的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)很多,其中以美國ACRL標(biāo)準(zhǔn)、澳大利亞與新西蘭ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)以及英國SCONUL標(biāo)準(zhǔn)最為著名。(1)ACRL標(biāo)準(zhǔn)。美國的大學(xué)與圖書館協(xié)會(huì)(AC-RL)在頒布的美國高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系,共包括5個(gè)一級(jí)指標(biāo),22個(gè)二級(jí)指標(biāo)和86個(gè)項(xiàng)具體的三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。(2)ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)。澳大利亞與新西蘭的高校信息素質(zhì)聯(lián)合工作組(ANZIIL)在頒布的澳大利亞與新西蘭高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系,它由6個(gè)一級(jí)指標(biāo),19個(gè)二級(jí)指標(biāo)和67個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成。(3)SCONUL標(biāo)準(zhǔn)。英國的國家與大學(xué)圖書館標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)(SCONUL)在1998年提出的信息素質(zhì)能力模式,該模式在名稱上不是指標(biāo)體系,但實(shí)際上是一個(gè)高校信息素質(zhì)能力的指標(biāo)體系,由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和17個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成。(4)《北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系》作為北京市高校學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的重要指標(biāo),由7個(gè)維度,19項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),61條具體指標(biāo)組成,是中國第一個(gè)比較完整、系統(tǒng)的信息素養(yǎng)能力體系。2、國內(nèi)外主要信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)比較本文將國內(nèi)外經(jīng)典信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較項(xiàng)目美國ACRI()澳大利亞與新西蘭()英國SCONUL(1998年)北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)信息意識(shí)能夠了解信息以及信息素養(yǎng)能力在現(xiàn)代社會(huì)中的作用、價(jià)值與力量信息需求能確定所需信息的種類和程度能確認(rèn)信息需要并決定所需信息的信息種類和程度識(shí)別、明確信息需求的能力;有辨別信息源的能力能夠確定所需信息的性質(zhì)與范圍信息獲取能有效地獲取所需的信息能夠高效地獲取所需的信息有擬定信息策略的能力;檢索并存取信息的能力能夠有效地獲取所需要的信息信息評價(jià)能批判性地評價(jià)信息和信息源,并有選擇地將信息融入自身的知識(shí)庫和知識(shí)體系能夠批判地評價(jià)信息和搜尋信息的過程比較信息和評估信息的能力能夠正確地評價(jià)信息及其信息源,而且把選擇的信息融入自身的知識(shí)體系中,重構(gòu)新的知識(shí)體系完成任務(wù)能獨(dú)立地或作為小組成員有效地利用信息完成特定的任務(wù)能夠有效地利用信息來完成一項(xiàng)具體的任務(wù)信息組織管理能夠管理所收集或者產(chǎn)生的信息組織信息和應(yīng)用信息的能力能夠有效地管理、組織與交流信息信息創(chuàng)新能批判性地評價(jià)信息和信息源,并能將所選擇的信息融入自身的知識(shí)庫和價(jià)值體系能將初始的信息和新信息應(yīng)用到構(gòu)建新概念或創(chuàng)新知識(shí)中信息的整合和創(chuàng)新的能力能夠正確地評價(jià)信息及其信息源,而且把選擇的信息融入自身的知識(shí)體系中,重構(gòu)新的知識(shí)體系信息道德理解圍繞信息和信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題,并能合理合法地獲取和使用信息能在使用信息時(shí),懂得和遵守與使用信息相關(guān)的文化、道德、經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題了解與信息檢索、利用相關(guān)的法律、倫理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,能夠合理合法地檢索和利用信息將這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較能夠看出,幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)共同的信息素養(yǎng)能力包括信息需求、信息獲取、信息評價(jià)、信息創(chuàng)新。SCONUL沒有提出信息道德的指標(biāo),而AC-RL、ANZHL強(qiáng)調(diào)了信息道德是構(gòu)成信息素養(yǎng)能力的重要維度,這與網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨的信任危機(jī)有關(guān)。ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)沒有提出信息意識(shí)方面的考察。另外,能夠發(fā)現(xiàn)ACRL標(biāo)準(zhǔn)中還有一項(xiàng)是考核利用信息完成特定任務(wù)能力,該項(xiàng)能力是信息創(chuàng)新能力的衍生,是信息應(yīng)用能力具體衡量。北京的標(biāo)準(zhǔn)體系基于美國的AC-RL標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo),細(xì)化了在信息意識(shí)方面的指標(biāo)。 而針對學(xué)生的學(xué)習(xí),美國圖書館協(xié)會(huì)和教育傳播協(xié)會(huì)于1998年制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),概括地說,信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容是:標(biāo)準(zhǔn)一:具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。標(biāo)準(zhǔn)二:具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地和批判地評價(jià)信息。標(biāo)準(zhǔn)三:具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。標(biāo)準(zhǔn)四:作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息。標(biāo)準(zhǔn)五:作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能欣賞作品和其它對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表示的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)六:作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能力爭在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中做得最好。標(biāo)準(zhǔn)七:對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能認(rèn)識(shí)信息對民主化社會(huì)的重要性。標(biāo)準(zhǔn)八:對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。標(biāo)準(zhǔn)九:對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng),并能積極參與小組的活動(dòng)探求和創(chuàng)立信息。三、國內(nèi)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)及信息素養(yǎng)的表現(xiàn)能力1、國內(nèi)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)針對國內(nèi)教育的實(shí)際情況,學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要有以下五個(gè)方面的內(nèi)容。(1)熱愛生活,有獲取新信息的意愿,能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。(2)具有基本的科學(xué)和文化常識(shí),能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析,正確地加以評估。(3)可靈活地支配信息,較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。(4)能過有效地利用信息、表示個(gè)人的思想和觀念,并樂意與她人分享不同的看法或信息。(5)無論面對何種情境,能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。2、信息素養(yǎng)的表現(xiàn)能力信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力:(1)運(yùn)用信息工具:能熟練使用各種信息工具,特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具;(2)獲取信息:能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息,能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法;(3)處理信息:能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲(chǔ)記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表示等;(4)生成信息:在信息收集的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表示所需要的信息,使之簡潔明了,通俗流暢而且富有個(gè)性特色;(5)創(chuàng)造信息:在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上,迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花,產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn),從而創(chuàng)造新信息,達(dá)到收集信息的終極目的;(6)發(fā)揮信息的效益:善于運(yùn)用接受的信息解決問題,讓信息發(fā)揮最大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益;(7)信息協(xié)作:使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、”零距離”的交往和合作中介,使之成為延伸自己的高效手段,同外界建立多種和諧的合作關(guān)系;(8)信息免疫:浩瀚的信息資源往往良莠不齊,需要有