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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月20日-1987)1:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)鍵
B、基礎(chǔ)
C、內(nèi)容
D、途徑
2:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C、便于檢測(cè)
D、難度適中
E、便于記憶
3:允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí),體現(xiàn)了()原則。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性
B、直觀性
C、因材施教
D、鞏固性
4:教學(xué)中不能為直觀而直觀。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用,強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)環(huán)境
D、教學(xué)目標(biāo)
7:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)鍵
B、基礎(chǔ)
C、內(nèi)容
D、途徑
8:在我國(guó),學(xué)校的公益性表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、不得以盈利為目的辦學(xué)
B、以盈利為目的辦學(xué)
C、教育必需與宗教相分別
D、教育可以與宗教相結(jié)合
E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)??梢杂?/p>
9:標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、文化
B、教育
C、學(xué)校
D、學(xué)問(wèn)
10:國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、課程方案
C、教科書(shū)
D、課本
11:依據(jù)材料回答{TSE}題:以前學(xué)校評(píng)先進(jìn)、選“三好生”,總是依據(jù)老師的標(biāo)準(zhǔn),主要靠老師去發(fā)覺(jué)大家的優(yōu)點(diǎn),這樣不免會(huì)有遺漏。一位老師打算轉(zhuǎn)變這種方式,讓同學(xué)自己制定標(biāo)準(zhǔn),自己選擇榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),詳細(xì)做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫(xiě)一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在每個(gè)稱(chēng)號(hào)旁注明獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)稱(chēng)號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。老師說(shuō),在新學(xué)期中,只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn),期末確定會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?()[單選題]
多項(xiàng)選擇題
A、贊成
B、不贊成
12:我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有()。
多項(xiàng)選擇題
A、六三學(xué)制
B、彈性學(xué)制
C、交叉學(xué)制
D、五四學(xué)制
E、九年一貫制
13:現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、以誠(chéng)相待
B、互助互惠
C、民主公平
D、和諧親熱
14:一次年終考核時(shí),學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“同學(xué)評(píng)估老師”一項(xiàng),成果一出來(lái),我竟然是全校最低分,當(dāng)時(shí)我特別生氣地對(duì)同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭,滿(mǎn)臉的恐驚。第三天,我在改作業(yè)時(shí),突然看到一張小紙條,紙條上寫(xiě)著:“老師,請(qǐng)你別再生我們的氣了,我們不是說(shuō)你課上的不好,而是由于你動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣,有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的,聽(tīng)你的課我們總有一種壓迫感,生怕一不當(dāng)心被你罵。老師,真沒(méi)想到給你造或這么大的損害,請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C、公平對(duì)待同學(xué)
D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)
15:在我國(guó),課程詳細(xì)表現(xiàn)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)
B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)
D、課程方案、教學(xué)解析、教學(xué)大綱
16:王安石的《傷仲永》說(shuō)明白()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能
B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一
C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平和階段
D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提,而不能打算人的進(jìn)展
17:負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門(mén)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門(mén)
B、縣級(jí)教育行政部門(mén)
C、市級(jí)教育行政部門(mén)
D、省級(jí)教育行政部門(mén)
18:語(yǔ)文課上,老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句,同學(xué)甲站起來(lái)說(shuō):“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道:“很好?!蓖瑢W(xué)乙站起來(lái)說(shuō):“河里的水很活潑?!崩蠋煶烈髁艘粫?huì),點(diǎn)評(píng)說(shuō):“說(shuō)水活潑不合適,這個(gè)句子不貼切?!蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力
B、沒(méi)有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)
C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)
D、開(kāi)拓了同學(xué)的視野
19:短時(shí)記憶中信息主要以()形式存儲(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題
A、視象代碼
B、聲象代碼
C、語(yǔ)義代碼
D、圖式
20:教必有法,但無(wú)定法,貴在得法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:顏回說(shuō):“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
22:人類(lèi)的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類(lèi)教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、以?xún)和癁橹行模罁?jù)兒童當(dāng)前的愛(ài)好與需要來(lái)設(shè)置課程
B、打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)閱歷
C、課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來(lái)組織課程
D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
24:“博學(xué)于文,約之以禮”,“不憤不啟,不悱不發(fā)”是中國(guó)古代()的教育主見(jiàn)。
單項(xiàng)選擇題
A、朱熹
B、墨子
C、茍子
D、孔子
25:以下關(guān)于把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力的關(guān)系,論述錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)
B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件
C、把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明智力的凹凸
D、把握了學(xué)問(wèn)也就必定進(jìn)展了智力
26:“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律?()
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、互補(bǔ)性
D、不平衡性
27:檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、課堂觀看
B、自學(xué)活動(dòng)觀看
C、作業(yè)分析
D、問(wèn)卷調(diào)查
E、學(xué)業(yè)考試
28:人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一,個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐的屬性
B、社會(huì)的屬性
C、自然的屬性
D、現(xiàn)實(shí)的屬性
29:“百年大計(jì),教育為本”思想的提出是在黨的()。
單項(xiàng)選擇題
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
30:素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選拔性、淘汰性
B、目標(biāo)性、水平性
C、參照性、差異性
D、常模性、個(gè)別性
查看答案
1:答案B
解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的,活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。
2:答案A,B,C,D
解析
3:答案C
解析老師要從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身,有的放矢地、有差別地教學(xué)。
4:答案正確
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析
6:答案D
解析
7:答案B
解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的,活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。
8:答案A,C
解析學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學(xué)。
9:答案A
解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
10:答案B
解析考查課程方案的定義。
11:答案A
解析
12:答案A,D,E
解析我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行學(xué)校六年、學(xué)校三年的“六三學(xué)制”,或?qū)W校五年、學(xué)校四年的“五四學(xué)制”,或“九年一貫制”。
13:答案C
解析
14:答案A,B,C,D
解析
15:答案A
解析
16:答案D
解析
17:答案B
解析
18:答案A,B,C
解析
19:答案B
解析感覺(jué)記憶以視象和聲象形式存儲(chǔ),短時(shí)記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲(chǔ)存,長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式以語(yǔ)義代碼為主,也有視象代碼。
20:答案正確
解析
21:答案B
解析疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高同學(xué)熟悉人手,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使他們樂(lè)觀向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則,而顏回的話正是該原則的例證。
22:答案錯(cuò)誤
解析人類(lèi)的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)分在人類(lèi)教育活動(dòng)具有社會(huì)性。
23:答案D
解析活動(dòng)課程是課堂教學(xué)中以活動(dòng)為中心組織的教學(xué),課外活動(dòng)則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種教育活動(dòng),二者不行等同。
24:答案D
解析孔子提倡啟發(fā)式教育思想,題干中反映的正是這一思想。
25:
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