課時(shí)7419-電解質(zhì)的電離教學(xué)設(shè)計(jì)必修第一冊(cè)第一章第二節(jié)第一課時(shí)《電解質(zhì)的電離》

第一章其次節(jié)第一課時(shí)?電解質(zhì)的電離?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“電解質(zhì)的電離〞是?新課標(biāo)?中必修課程主題2“常見的無機(jī)物及其應(yīng)用〞中二級(jí)標(biāo)題“電離與離子反響〞的內(nèi)容，在新人教版教材中位于第一章“物質(zhì)及其變化〞的其次節(jié)“離子反響〞。本節(jié)課的學(xué)問承載著關(guān)心同學(xué)建構(gòu)“微粒觀〞和“分類觀〞的價(jià)值功能，相關(guān)教學(xué)能夠促進(jìn)同學(xué)原有認(rèn)知的開展，為今后同學(xué)探究離子反響的實(shí)質(zhì)、分析原電池與電解池的工作原理、熟悉水溶液中存在的離子平衡等形成有力支撐，也為同學(xué)“宏觀辨識(shí)與微觀探析〞“變化觀念與平衡思想〞等學(xué)科核心素養(yǎng)的開展供應(yīng)有力保障。與舊人教版相比，新人教版在學(xué)問點(diǎn)設(shè)置及呈現(xiàn)挨次方面變化不大，但在很多地方做了優(yōu)化，如：增加了導(dǎo)電性比照試驗(yàn)，增加了導(dǎo)電狀況微觀示意圖，增加了真實(shí)情境，增加了阿倫尼烏斯的電離模型，對(duì)導(dǎo)電的本質(zhì)緣由有了更具體的介紹等等。這意味著本節(jié)課的教學(xué)有了更豐富的素材，更有利于同學(xué)核心素養(yǎng)的開展。二、學(xué)情分析同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)中已了解了金屬導(dǎo)電的緣由〔存在自由移動(dòng)的電子〕，且借助物質(zhì)導(dǎo)電性試驗(yàn)，對(duì)溶液導(dǎo)電的緣由有了粗淺的熟悉〔溶液中存在帶電的粒子〕，并基于此了解酸、堿的概念及同類物質(zhì)性質(zhì)的相像性。此外，同學(xué)還學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，能書寫簡(jiǎn)潔的化學(xué)方程式，還對(duì)物質(zhì)的分類有了較系統(tǒng)的熟悉等等。在力量方面，同學(xué)已具備肯定的分析、歸納力量，但抽象思維力量還有所欠缺。因此，在教學(xué)時(shí)可供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓同學(xué)自主歸納，但需要留意將抽象概念形象化，以關(guān)心他們理解。三、素養(yǎng)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1．能從物質(zhì)組成的視角與電離的視角對(duì)典型的物質(zhì)進(jìn)行分類，并能用電離方程式表示常見酸、堿、鹽的電離過程。2．能依據(jù)電解質(zhì)沖劑以及其他物質(zhì)的導(dǎo)電性證據(jù)進(jìn)行推理、歸納，形成初步結(jié)論。3．能將電解質(zhì)電離的相關(guān)學(xué)問與生產(chǎn)、生活相結(jié)合，分析化學(xué)科學(xué)在保障人類健康等方面的價(jià)值和奉獻(xiàn)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1．通過對(duì)電解質(zhì)沖劑相關(guān)問題的探討，診斷并開展同學(xué)對(duì)電解質(zhì)電離過程的系統(tǒng)熟悉水平。2．通過對(duì)電解質(zhì)沖劑導(dǎo)電試驗(yàn)以及其它證據(jù)的分析，診斷并開展同學(xué)的分析推理水平以及概念歸納水平。3．通過對(duì)電解質(zhì)在生活中應(yīng)用的爭(zhēng)論，診斷并開展同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的熟悉水平。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：電解質(zhì)的電離過程。2．教學(xué)難點(diǎn)：電解質(zhì)與非電解質(zhì)的辨析。五、教學(xué)方法1．探究法〔導(dǎo)電性比照試驗(yàn)〕2．歸納法〔酸、堿、鹽定義的歸納；電解質(zhì)與非電解質(zhì)概念的歸納〕六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路電解質(zhì)沖劑與本節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系非常緊密，因此選其作為情境。每個(gè)環(huán)節(jié)都使用與電解質(zhì)沖劑相關(guān)的問題進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，即“電解質(zhì)沖劑中的‘電’是否與導(dǎo)電相關(guān)〞→“怎樣用化學(xué)的語言表征電解質(zhì)沖劑溶于水的變化〞→“為什么叫電解質(zhì)沖劑〞。同學(xué)對(duì)電解質(zhì)沖劑導(dǎo)電性試驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象、導(dǎo)電緣由的微觀解釋與符號(hào)表征形成了整體性熟悉，并在此根底上探討物質(zhì)的所屬類別，讓本節(jié)課的核心概念悄然有序地融為一體，既保證了學(xué)問關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化，又達(dá)成了熟悉思路〔“宏微符〞三重表征〕的結(jié)構(gòu)化。此外，各環(huán)節(jié)均呈現(xiàn)了一些信息，同學(xué)可依據(jù)所給信息〔證據(jù)〕自行推理，從而歸納出相關(guān)概念。七、教學(xué)流程八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境探究，熟悉本質(zhì)同學(xué)們運(yùn)動(dòng)完可能會(huì)喝電解質(zhì)飲料，關(guān)于它，老師有兩個(gè)疑問：電解質(zhì)飲料是如何起作用的？電解質(zhì)畢竟是什么？圍圍著這兩個(gè)問題，我們開頭本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先，電解質(zhì)飲料有個(gè)“電〞字，它是否和導(dǎo)電有關(guān)呢？請(qǐng)觀看一組〔電解質(zhì)沖劑粉末、蒸餾水、電解質(zhì)沖劑溶液〕導(dǎo)電性比照試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。觀看試驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。為什么電解質(zhì)沖劑粉末不導(dǎo)電，蒸餾水的導(dǎo)電性很弱，但兩者混合后所得溶液導(dǎo)電性很強(qiáng)呢？〔展現(xiàn)電解質(zhì)沖劑粉末的配料，為NaCl、KCl、MgSO4等物質(zhì)?！场惨徊讲揭龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析?！郴貞泴W(xué)校所學(xué)的學(xué)問，依據(jù)老師給出的提示進(jìn)行分析。水是怎樣促使離子自由移動(dòng)的呢？〔剖析NaCl固體溶于水的微觀示意圖、播放動(dòng)畫?！吵诉@種方式可以破壞Na+和Cl的相互作用之外，是否還有其它方式呢？〔播放熔融NaCl的導(dǎo)電試驗(yàn)視頻?！痴?qǐng)依據(jù)電離發(fā)生的條件，將概念歸納出電離的概念。拓展：法拉第認(rèn)為電離與“通電〞有關(guān)，阿倫尼烏斯那么認(rèn)為無關(guān)，你同意誰的觀點(diǎn)？〔介紹阿倫尼烏斯的電離模型〕觀看示意圖、觀看動(dòng)畫與視頻，描述NaCl固體溶于水的電離過程以及NaCl受熱溶化的電離過程；歸納電離的概念；辨析電離的條件，體會(huì)科學(xué)的暫定性。環(huán)節(jié)二：符號(hào)表征，明確分類化學(xué)學(xué)科有其專屬語言。那么，我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)語言表示電解質(zhì)沖劑粉末中NaCl、KCl、MgSO4的電離過程？〔介紹電離方程式及其書寫的考前須知〕請(qǐng)寫出以下物質(zhì)的電離方程式：HCl、H2SO4、HNO3、NaOH、KOH、Ba(OH)2請(qǐng)同學(xué)們分析給出的酸、堿、鹽的電離方程式，嘗試從電離的角度對(duì)酸、堿、鹽進(jìn)行分類。分析電離方程式的特點(diǎn)并體會(huì)其重要意義；分析所給的電離方程式，歸納出酸、堿、鹽的本質(zhì)并辨析某物質(zhì)的類別。環(huán)節(jié)三：區(qū)分明晰，歸納概念我們了解了電解質(zhì)沖劑粉末在水中發(fā)生了電離，其水溶液能夠?qū)щ?，但是“電解質(zhì)〞是一個(gè)固出名詞，那究竟什么是電解質(zhì)呢？下面，我們通過分析電解質(zhì)沖劑中所含物質(zhì)的特點(diǎn)，嘗試歸納出電解質(zhì)的概念?！渤尸F(xiàn)電解質(zhì)沖劑中所含物質(zhì)的導(dǎo)電性及類別的表格?！场渤尸F(xiàn)其它表格，引導(dǎo)同學(xué)完善電解質(zhì)的概念并得出非電解質(zhì)的概念〕依據(jù)表格中的信息，比照歸納出電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念并辨析某物質(zhì)的類別。環(huán)節(jié)四：回扣主題，拓展應(yīng)用請(qǐng)大家思索：電解質(zhì)在生活中還有哪些應(yīng)用呢？為什么濕手易觸電？〔板書結(jié)課：學(xué)習(xí)過程、學(xué)問點(diǎn)、“三重表征〞等〕思索、梳理。九、板書設(shè)計(jì)十、課堂測(cè)評(píng)1．以下關(guān)于電解質(zhì)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A．熔融的BaSO4能導(dǎo)電，所以屬于電解質(zhì)B．氨水能導(dǎo)電，所以NH3屬于電解質(zhì)C．液態(tài)氯化氫不導(dǎo)電，所以氯化氫屬于非電解質(zhì)D．液態(tài)的銅導(dǎo)電性很好，所以銅是電解質(zhì)2．以下狀態(tài)的物質(zhì)，既能導(dǎo)電又屬于電解質(zhì)的是〔〕A．MgCl2晶體 B．NaCl溶液C．液態(tài)氯化氫 D．熔融的KOH3．以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A．NaCl溶液在電流作用下電離成Na+與ClB．溶于水后能電離出H+的化合物都是酸C．硫酸是電解質(zhì)，所以硫酸在熔融時(shí)或溶于水時(shí)都能導(dǎo)電D．鹽酸能導(dǎo)電，但鹽酸不是電解質(zhì)4．強(qiáng)電解質(zhì)能在肯定條件下完全電離，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕A．SO3溶于水后得到的水溶液具有很強(qiáng)的導(dǎo)電性，所以它是強(qiáng)電解質(zhì)B．NH3?H2O雖然極易溶于水，但在水中是局部電離的，所以它是弱電解質(zhì)C．銅、NaCl、稀硫酸導(dǎo)電力量很強(qiáng)，是強(qiáng)電解質(zhì)D．不溶于水的鹽〔CaCO3等〕都是弱電解質(zhì)5．以下電離方程式書寫正確的選項(xiàng)是〔〕A．NaHSO4=Na++H++SOeq\o\al(2,4) B．Ba(OH)2=Ba2++(OH)eq\o\al(,2)C．KClO3=K++Cl+3Oeq\o\al(,2) D．MgCl2