2019部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《iuüyw》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019最新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)：《iuüyw》第一課時(shí)教課方案第一課時(shí)教課內(nèi)容《iuüyw》知識(shí)與技術(shù)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)腔調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教課過(guò)程與方法：（1）經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，研究并弄懂發(fā)音方法。目標(biāo)（2）經(jīng)過(guò)多種風(fēng)趣的形式，正確認(rèn)讀帶調(diào)的iuü。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)過(guò)情境的創(chuàng)建，教師的語(yǔ)言描繪，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣。（2）經(jīng)過(guò)有道示范，個(gè)別指導(dǎo)，培育學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。教課要點(diǎn)1、研究并弄懂發(fā)音方法。2、正確認(rèn)讀帶調(diào)的iuü。教課難點(diǎn)單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。教課方法教授法教課準(zhǔn)備課件教課過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)企圖）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭露新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。教課過(guò)程2.教師揭題：今日，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢切記?！驹O(shè)計(jì)企圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有益于對(duì)單韻母的穩(wěn)固，更有益于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，切合學(xué)1/5生的年紀(jì)特色?！慷?、整體感知，賞識(shí)圖片1.指引學(xué)生察看情境圖：你們喜愛(ài)這個(gè)地方嗎？能談?wù)勀愕南敕▎幔?學(xué)生討論、溝通)講話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜安閑地爬著。院子的四周種著很多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！【設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生看圖，找尋圖形與字形，圖意與讀音的同樣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲念，為后邊的讀音記形確立基礎(chǔ)?！咳?、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母教課單韻母i。啟迪學(xué)生察看：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生察看，看圖說(shuō)話。講話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音同樣。聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生察看)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開(kāi)火車讀)記憶字形：i像什么呢？教課i的四聲。①師：i和a、o、e同樣，能夠戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和本來(lái)有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生察看比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生疏組練習(xí)朗誦i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真漂亮！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我理解。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆劃。②教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，而后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。2/5③師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。教課單韻母u。學(xué)生察看，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河里嬉戲?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教課解說(shuō)：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師指引學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)教課u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是“無(wú)”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？我們愛(ài)公物ùùù。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。①教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。注意不論是豎右彎，仍是豎，豎必定要寫(xiě)直。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。④教師在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)論。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀墓P寫(xiě)得好？哪筆你感覺(jué)不太滿意？應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)？⑤學(xué)生改正自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。⑥再次展現(xiàn)，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。教課單韻母ü。3/5學(xué)生察看，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：ü)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i同樣，不過(guò)嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。記字形：u和ü的字形有點(diǎn)同樣，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)談?wù)動(dòng)惺裁床煌瑯樱拷添樋诹铮簎上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü。練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示腔調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。指導(dǎo)ü的書(shū)寫(xiě)。①教師指引學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，啟迪學(xué)生思慮，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？察看兩個(gè)“點(diǎn)”的地點(diǎn)。②教師范寫(xiě)，重申兩個(gè)“點(diǎn)”稍湊近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下邊。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上面。④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，夸獎(jiǎng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生賞識(shí)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)企圖：教課拼音字母時(shí)，教師依據(jù)圖和字母的聯(lián)合睜開(kāi)興趣教課，此外，還依據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練聯(lián)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。】四、游戲練習(xí)，穩(wěn)固記憶利用卡片開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，能夠打亂單韻母的序次。做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。設(shè)計(jì)企圖：在游戲中穩(wěn)固字母的發(fā)音的同時(shí)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯4/5燥的字符“活”起來(lái)，指引學(xué)生記著字形。五、概括總結(jié)，部署作業(yè)師：今日我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü，不單知道了它們的名字，還記著了它們的樣子。請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今日認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給