學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

1/12023學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)2023學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的一個(gè)重要課題，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)的是這個(gè)學(xué)校師生的素質(zhì)，精神傳承，更是全面貫徹黨的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)杰出人才，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要衡量體系。下面是我整理的2023學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)(一)時(shí)間在彈指一揮間稍縱即逝，回想過(guò)去的這些時(shí)光，心中不免有許多的感慨。不久前的自己還在為了美好的理想而努力，而現(xiàn)在的自己已在大學(xué)生活了一段時(shí)間。都說(shuō)大學(xué)是個(gè)萬(wàn)花筒，是個(gè)煉鋼爐，同時(shí)也是一個(gè)盡情展示自己的舞臺(tái)。我想其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)吧，身在其中的我們可以學(xué)到許多知識(shí)，無(wú)論是課內(nèi)外，還是做人做事方面。而這些都為我們以后步入社會(huì)做了充分的準(zhǔn)備。

回想走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己不禁有許多體會(huì)。前段時(shí)間學(xué)校開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，因此我對(duì)此也有一些自己的心得跟體會(huì)，現(xiàn)做如下總結(jié)：

首先，我對(duì)學(xué)風(fēng)的認(rèn)識(shí)是這樣的，所謂學(xué)風(fēng)，包括兩層含義，第一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則;第二則是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。

學(xué)風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是在教育者的幫助、支持和引導(dǎo)下，學(xué)生主體自主提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。同時(shí)以成長(zhǎng)和成才為主要驅(qū)動(dòng)力，從而形成深層次的學(xué)習(xí)需求，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向問(wèn)題，厚積人文學(xué)科的底蘊(yùn);在科技大發(fā)展和激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)條件下，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成理性的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo);以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

在學(xué)習(xí)中，一個(gè)良好的氛圍十分重要，因此在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中這一點(diǎn)大家都做得很好。明確了自己的學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度等。于此同時(shí)自覺性在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用。所以我們都盡力擺正了自己的思想。

大學(xué)生在黃金般珍貴的大學(xué)階段應(yīng)該“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”。大家都知道我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。大凡做事，都有一種發(fā)自內(nèi)心的期望才會(huì)持之以恒的堅(jiān)持下去。這種內(nèi)發(fā)的自覺性源于我們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)肩上責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)。大學(xué)生是社會(huì)化最為迅速的群體，社會(huì)的功利性不可避免的影響到尚未十分成熟的我們，由此可見自覺的建設(shè)并完善良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師都有巨大的裨益。因此我們大力倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性，不僅僅是倡導(dǎo)學(xué)生主體學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺性，學(xué)生自我約束的自覺性，同時(shí)也有學(xué)術(shù)研究的自覺性，良好教風(fēng)形成和完善的自覺性。從古至今，凡是有所成就的人沒(méi)有哪個(gè)是不甘于寂寞的，我們作為時(shí)代的精英和社會(huì)的棟梁，應(yīng)該埋下頭去，摒棄社會(huì)上的不良風(fēng)氣的影響，篤學(xué)篤行，為自己也為他人創(chuàng)建一個(gè)良好的積極健康的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，共同發(fā)展。正如我們的校訓(xùn)中所說(shuō)：明德篤學(xué)，踐履維新。

所謂“君子憂道不憂貧”，我們大學(xué)生應(yīng)該為學(xué)風(fēng)建設(shè)做出最大的努力，因?yàn)樽罱K的受益人不是別人而是我們自己。古語(yǔ)云：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。”因此我認(rèn)為建設(shè)并完善良好的學(xué)風(fēng)一定會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)新的彩虹——新的希望!

學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)(二)學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)校的人才培養(yǎng)有著重要意義。尤其高校的學(xué)風(fēng)對(duì)大學(xué)生有重要的影響。目前，大學(xué)生中的學(xué)風(fēng)問(wèn)題值得我們關(guān)注。學(xué)風(fēng)，就是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的集中表現(xiàn)。就高校而言，寫生就是校風(fēng)的重要標(biāo)志之一。學(xué)生的學(xué)風(fēng)是廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法、習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)主要是由學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面構(gòu)成。學(xué)生是學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象，又是構(gòu)成學(xué)校的主要成分，因此學(xué)生的學(xué)風(fēng)就自然成為展示學(xué)校校風(fēng)的一個(gè)窗口。我們要了解一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)可以從某個(gè)具體的表現(xiàn)反映出來(lái)，接下來(lái)，我主要從本校的晚自習(xí)情況來(lái)進(jìn)行匯總、分析，并提出自己的對(duì)策。

上晚自習(xí)的情況，是反映我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的一面鏡子，為了深入了解我校的晚自習(xí)狀況，我們班對(duì)明秀校區(qū)的所有自習(xí)室以及學(xué)生的流動(dòng)情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查以及其他方式的調(diào)查，通過(guò)對(duì)一些客觀數(shù)據(jù)的分析，達(dá)到了解的目的，同時(shí)也可以為我校的晚自習(xí)情況提出一些建議。

分析：

3月17號(hào)晚，星期一，在自習(xí)室自習(xí)，95%以上的學(xué)生晚上去自習(xí)時(shí)間都是持續(xù)2-3小時(shí)，而頻率卻各有不同。一周持續(xù)時(shí)間兩到三次60%，五次以上10%，不定20%，無(wú)10%。自習(xí)內(nèi)容主要是期刊，雜志，專業(yè)書籍，大部分都是為了考證或者就業(yè)而去自習(xí)。由于我們學(xué)校有晚上要上晚自習(xí)的制度，但大多數(shù)是為大一、大二的學(xué)生安排，而大三的學(xué)生則要自己去找教室。關(guān)于對(duì)自習(xí)室環(huán)境的滿意程度，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)滿意的占21.7%，不滿意則占到78.3%，對(duì)于不滿意的原因則分為三類，第一類是由于自習(xí)室少，占到61.1%，第二是硬件設(shè)施不好以及自習(xí)環(huán)境吵則各占11%，第三類是占位嚴(yán)重，自習(xí)環(huán)境不安全，自習(xí)時(shí)間則各占5%。在宿舍的調(diào)查中，有2%是因?yàn)楣x，56%是娛樂(lè)需要，不想去自習(xí)室，31%寫論文需要電腦就不去自習(xí)室，1%是由于其他原因就選擇不去自習(xí)。

根據(jù)以上的現(xiàn)象進(jìn)行分析。

上晚自習(xí)的情況中，大一、大二學(xué)生的人數(shù)最多，狀態(tài)也比較好，出勤率最高，由于大一剛才緊張的高三的階段過(guò)渡到大學(xué)階段，學(xué)生還保留著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，規(guī)定大一、大二的學(xué)生必須去到教室上晚自習(xí)，大一、大二自習(xí)的時(shí)段為19：30—21:30兩個(gè)小時(shí)，主要是復(fù)習(xí)功課、寫作業(yè)，學(xué)校這一安排為學(xué)生提供了每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，便于大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，晚自習(xí)能夠更好鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)的完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，同時(shí)也做到了以學(xué)業(yè)為中心兼顧其他的的目標(biāo)。

其次，學(xué)校只規(guī)定大一、大二必須上晚自習(xí)，其他年級(jí)的自行安排。學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的課余生活。所以除了大一大二的學(xué)生外，其余的學(xué)生大部分是為了考研或考公務(wù)員，在采訪中，有些學(xué)生說(shuō)是習(xí)慣自習(xí)，沒(méi)有明確的目的，有些是為了考研、公務(wù)員，有些是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，怕在未來(lái)的考試中掛科。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，造成大學(xué)生晚自習(xí)用功的原因主要是因?yàn)樗麄冇X得本科層次畢業(yè)找不到合適地工作;在心中樹立起只有考上研究生才有好工作的觀念，這使他們不得不為自己的未來(lái)而奮斗。

再次，隨著年級(jí)的升高，做學(xué)習(xí)以外事情的人增多，尤其是大四學(xué)生。因?yàn)榇笏膶W(xué)生面臨著實(shí)習(xí)和就業(yè)，大多數(shù)時(shí)間不在學(xué)校，所以學(xué)習(xí)的時(shí)間少了。因?yàn)榇笠淮蠖笕暝鷮?shí)的學(xué)習(xí)為大四奠定了基礎(chǔ)，所以大四是一個(gè)展示自己才華的時(shí)段。而部分學(xué)生在校期間晚自習(xí)大多是忙于畢業(yè)論文。

在調(diào)查中，學(xué)生對(duì)自習(xí)室的滿意度比較低，主要認(rèn)為自習(xí)室少，不能提供良好的環(huán)境。但是在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)自習(xí)室使用率低，而且存在自習(xí)人數(shù)分布不均勻。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇在圖書館看書，而同一時(shí)間段外語(yǔ)樓或者思遠(yuǎn)樓三樓以上則很少人，有的教室甚至存在一個(gè)教室只有一個(gè)人在看書的現(xiàn)象。造成了有的教室都是空無(wú)一人，教室資源浪費(fèi)嚴(yán)重。分析其中的原因，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，大一新生尚處于迷茫期，沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時(shí)間還長(zhǎng)，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大一、大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫論文的需要，自覺性高。研究生就是為了增強(qiáng)自身的修養(yǎng)，目的性較強(qiáng)。另一方面在于大部分的學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)要理論知識(shí)的重要性，對(duì)提升自身修養(yǎng)的重要性的意識(shí)有待提高。在選擇自習(xí)室方面，學(xué)生隨波逐流，跟隨大眾，都聚集在同一地方，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些地方比如圖書館位置擁擠，而在有一些地方則教室里面一個(gè)人都沒(méi)有的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)大部分的自習(xí)室沒(méi)有通知宣傳到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)具體自習(xí)室安排不清楚。學(xué)校自習(xí)室開放時(shí)間較短，而且大部分教室被占用為班級(jí)或社團(tuán)作社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校硬件設(shè)施殘缺不全，尤其是桌椅。

對(duì)于以上的問(wèn)題，我提出幾點(diǎn)建議：

第一，學(xué)生上晚自習(xí)有一定的必要性。學(xué)校在管理大一晚自習(xí)情況方一直做得不錯(cuò)。大二大三的有部分同學(xué)沒(méi)有上晚自習(xí)的習(xí)慣，而是將這些時(shí)間用來(lái)談戀愛，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成惡劣影響，甚至掛科。學(xué)校應(yīng)該宣傳晚自習(xí)的重要性，提倡更多的同學(xué)加入晚自習(xí)大軍來(lái)。第二，大二大三提供的自習(xí)教室有限，有些同學(xué)反映教室不夠，沒(méi)位子。還有的同學(xué)在自習(xí)教室占了位子卻不去學(xué)習(xí)，浪費(fèi)資源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自習(xí)教室的管理，做到合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。第三，同學(xué)在自習(xí)教室不是學(xué)習(xí)而是嬉鬧或者談戀愛，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)，學(xué)校應(yīng)該制止這種行為。學(xué)習(xí)靠的是自覺，學(xué)校只能為我們創(chuàng)造外部條件，這些資源能否充分利用，還是要我們廣大學(xué)生的自覺加努力。第四，以上只是客觀因素，但是要根本上改善學(xué)風(fēng)，還要從主觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，首先必須要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，來(lái)到大學(xué)，很多學(xué)生失去了高中時(shí)代為了高考拼搏的精神，有沒(méi)有為實(shí)現(xiàn)理想和刻苦努力讀書的動(dòng)力。所以缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀，而是崇尚拜金主義、享樂(lè)主義，所以導(dǎo)致學(xué)風(fēng)惡化。這是必須需要學(xué)校和老師的正確引導(dǎo)和進(jìn)行思想政治教育，在課堂中宣揚(yáng)正確的人生觀和價(jià)值觀。明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃，使學(xué)生明確大學(xué)時(shí)期各個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自身的發(fā)展任務(wù)，并能處理好學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)之間的關(guān)系。

其次，良好教風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)作用，教師在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們不僅在給學(xué)生傳授知識(shí)，而且也在對(duì)學(xué)生的精神面貌和世界觀施加影響。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以身作則地去引導(dǎo)和感染學(xué)生，這樣才有更好的教育學(xué)生。所以應(yīng)該加強(qiáng)師德建設(shè)使教師真正起到為人師表、教書育人的模范作用。