小班語言故事教案《滾滾和蹦蹦》反思

第小班語言故事教案《滾滾和蹦蹦》反思小班語言故事教案《滾滾和蹦蹦》反思

1、小班語言故事教案《滾滾和蹦蹦》反思【活動目標】

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。

2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動重點】

理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結(jié)友愛。

【活動難點】

根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內(nèi)容。

【活動準備】

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

【活動過程】

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。(教案來源：快思教案網(wǎng))教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

師：有兩顆豆子，他們叫什么他們?yōu)槭裁唇羞@個名字滾滾是怎么滾的蹦蹦是怎么蹦的(滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)

2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/師：他們?yōu)槭裁闯臣?/p>

3、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

師：滾滾是怎么說蹦蹦的蹦蹦是怎么說滾滾的

4、教師從"一陣風(fēng)吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

師：滾滾要滾到哪里蹦蹦要蹦到哪里滾滾是怎么滾起來的蹦蹦是怎么蹦起來的

5、教師從"風(fēng)停下來"讀到"你才滾不動呢"。

師：滾滾滾到大海邊了嗎蹦蹦有沒有蹦到月亮上滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎他們明白了什么道理

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的

2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

2、大班語言活動教案《滾滾和蹦蹦》含反思幼兒園大班語言教案：滾滾和蹦蹦

語言活動：滾滾和蹦蹦

活動目標：

1.通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

活動準備：

1.自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

2.裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

1.封面閱讀

①教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎你是怎樣看出來的

②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2.大書閱讀

①翻開書的第一頁(遮住書中文字部分)，設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來”

②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

a.“滾滾想要到哪里去蹦蹦想要蹦到什么地方”(滾到海邊，蹦到月亮上)

b.“滾滾滾到海邊了嗎蹦蹦蹦到月亮上了嗎(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想)

c.“滾滾為啥躺在那里不動了蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了你有什么好辦法嗎”

3.幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

4.拓展活動

幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦。

活動反思：

對于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾?，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導(dǎo)幼兒猜一猜、說一說、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應(yīng)。

3、小班安全故事教案《電梯小衛(wèi)士》含反思活動目標：

1、了解和掌握乘坐電梯的安全知識。

2、愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

故事《電梯驚魂》

活動過程：

1、教師通過提問的形式激發(fā)幼兒對活動主題的興趣：

你們坐過電梯嗎

電梯有什么作用呢

電梯都是一樣的嗎什么地方的電梯不一樣

你們喜歡坐電梯嗎為什么

2、講述故事《電梯驚魂》，講完故事后請幼兒說一說：

達達為什么會被困在電梯里

當(dāng)電梯有故障或者快停電的時候，能不能去乘坐電梯

電梯突然發(fā)生故障了，我們應(yīng)該怎么辦(不要驚慌、按警鈴或呼救、等待幫助、不要靠近電梯的門，要靠里站)

電梯為什么會出現(xiàn)故障呢(電梯故障有時候是電梯自己的原因，有時候卻是人們不遵守乘坐電梯的要求造成的)

3、請幼兒談?wù)勛约褐赖某俗娞莸淖⒁馐马?，鼓勵每個幼兒都來分享一下自己的經(jīng)驗。

誰坐過直升電梯應(yīng)該注意什么

誰坐過觀光電梯應(yīng)該注意什么

誰坐過扶梯應(yīng)該注意什么

【附1】被困電梯后的求救方法

被困后，可利用電梯內(nèi)的電話或?qū)χv機求助，還可以按標盤上的警鈴報警。如果以上裝置均失靈，可以用手機救助;沒有手機或沒有信號，可以拍門呼救。拍門呼救無人回應(yīng)時，暫停拍門，鎮(zhèn)靜情緒，節(jié)省體力和氧氣，觀察電梯外的動靜，伺機呼救。

電梯天花板如果有緊急出口，也不要輕率的爬出去。因為緊急出口打開時，電梯會剎住不動，一旦緊急出口意外關(guān)上，電梯可能會突然啟動，讓人從梯頂摔下去

【附2】故事：電梯驚魂

有一個叫達達的小朋友住在一棟高樓的第十層。達達可喜歡乘電梯了，因為他覺得電梯又快又方便!

有一天達達放學(xué)回家，正要乘電梯時，管理員王伯伯招呼達達：“達達放學(xué)啦，你今天還是爬樓梯吧，電梯好像有點不對勁，我正準備叫人來檢查呢!”達達說;“知道了，謝謝您!”

達達穿過安全門，來到了樓梯口，他一看長長的樓梯，忍不住犯嘀咕：“天哪，這么高!要走到什么時候還是電梯好，以下就到了。我還是坐電梯吧，反正就一會。”于是達達過去按了電梯按鈕，電梯一會兒就到一樓。達達走了進去，心想;“這不是好好的嘛，哪有問題”

電梯慢慢地向上升著，突然，“鏘!啪!”電梯停住不動了，燈也熄滅了，整個電梯電梯里一下子安安靜靜、黑乎乎的。達達害怕極了，心想：“完了，電梯真的出問題了，怎么辦我被困在里面了，我會不會掉下去啊爸爸媽媽，你們快來救救我吧!”

達達等了一會，還是沒人來?！巴醪欢ㄒ詾槲胰ヅ罉翘萘?，沒有人會知道我在電梯里，我該怎么辦呀”達達越想越害怕，急得在電梯里走來走去，好幾次想把電梯門拉開，但費了半天勁兒，還是拉不開。正在達達焦急萬分的時候，外面?zhèn)鱽砹送醪穆曇簦骸斑_達，你別著急別緊張，不要走來走去，也不要拉門。你在里面乖乖地等我一會，電梯維修員馬上就到了。

達達一聽，立刻安下心來，不再亂動。沒過一會，電梯門就被打開了，叔叔們把達達拉了出來，達達哭著說:“下次電梯有故障，我再也不坐了!”

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

4、小班主題故事教案《怪汽車》含反思教學(xué)意圖：

小班孩子們積累了許多有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗，為此設(shè)計了“怪汽車”活動。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運用語言和音樂來表達、表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗,提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)目標：

1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。

2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。

3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。

2、你開著什么車到森林里來玩(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)

3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放Flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了?？?它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?因為馬路上不能隨便滾東西。)

3、哎呀，那可怎么辦呢你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢

4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。

5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放Flash動畫《西瓜車》

1、這是一輛什么車你們怎么知道這是一輛西瓜車(因為有輪子、方向盤、門。)

2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》

1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)

2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

三、變怪汽車

1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)

2、教師示范變怪汽車。

①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

四、幼兒拼裝怪汽車

教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

活動延伸：

音樂游戲“怪汽車開來了”。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)

附故事：

怪汽車

今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成

蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西?！卑パ?，那可怎么辦呢怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢

小兔想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

教學(xué)反思：

根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。

一、形式凸顯游戲性

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我首先通過有趣的多媒體動畫吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個生動、有趣的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請你們幫小動物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達自己的想法。

二、過程透音樂性滲

活動在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動中反復(fù)出現(xiàn)，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。

三、方式表達體現(xiàn)多元性

小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)。在活動中教師提供多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一個出彩的活動，不單單需要幼兒感興趣的主題，過往的知識和經(jīng)驗的準備，更重要的是教師自身要做好活動前的準備工作，熟記活動中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進的相關(guān)知識，掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，從而促使幼兒全面發(fā)展，明確教育目標和目的，提高個人的教學(xué)水平。

5、小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思活動目標

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀

二、游戲：認識小手

1.師：看看我們手上都什么有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)

2.你認識他們嗎

指導(dǎo)：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么

(2)看看我們的黑板在哪里啊你們用的是那根手指啦，它叫什么用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊它旁邊各有幾根手指啊所以它叫中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會，教學(xué)效果相對較好。

6、小班語言活動教案《數(shù)熊山》含反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點數(shù)。

2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、了解兒歌的含義。

重難點：

嘗試1~5點數(shù)，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

活動準備：

已經(jīng)聽過《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎

2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊

二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》

1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù)，用手指點物數(shù)數(shù)。

3、一起看圖片，念兒歌。

三、游戲：數(shù)熊山

1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上)。

2、“咦，又來了一只熊!”(再請一個幼兒做熊山)，兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮)，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

四、延伸活動：

自由活動時間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

反思：

活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

7、小班語言活動教案《小兔搬家》含反思活動目標：

1、能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當(dāng)?shù)膭釉~進行表述，感受朋友間的友誼。

2、能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。

3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準備：

掛圖一幅。皮球。

活動過程：

(一)開始部分：

出示掛圖，請幼兒看圖片，提出問題：

(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢”

(2)一個人能行嗎他想了一個什么好辦法

(二)進行部分：

(1)引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭釉~表示，每個小動物是怎樣幫忙的。

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動物幫助搬家，太熱鬧了。

(三)游戲：小兔搬家

小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎

(四)結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

教學(xué)反思

這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習(xí)。

8、小班語言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思活動目標：

1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干

活動過程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：

1)“小白兔最喜歡吃什么呀”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

4、學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進行表演，

7、結(jié)束評價

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

9、小班語言活動教案《星星警察》含反思【活動目標】

1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié)，體驗“正義”最終獲勝的快樂。

2、學(xué)著大膽地用語言的方式表達自己的想法，嘗試帶著問題自主翻閱小圖書。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準備】

大圖書一本，小圖書人手一本。

【活動過程】

一、出示主角。

聽聽看，這是誰來了(吱吱吱)我們來看看小老鼠去做什么事情了

二、閱讀大書。

連續(xù)閱讀第一幅至第三幅，觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。

(第一幅)觀察小老鼠深夜里去干什么(偷東西)，說說圖片上從哪里看出來小老鼠是在偷大公雞家的米。

(第二幅)觀察小老鼠的神態(tài)，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里會怎樣得意。

(第三幅)教師講述：小老鼠得意洋洋地唱著歌，歌聲一直傳到了天上，被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象：星星會想什么辦法對付偷大米的小老鼠呢

——播放語音：站住，不許動，不許你偷別人的東西。幼兒說說聽到什么，猜想會是誰在說話?！暗降讜钦l來了小老鼠接下來的命運又會怎樣呢”幼兒帶著問題去閱讀小圖書。

三、自主閱讀(小圖書第四幅至第七幅)。

(第四幅)說說發(fā)生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，讓幼兒認識。

(第五幅)觀察小老鼠的神態(tài)，教師可以扮演小老鼠，幼兒扮演星星警察，表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。

大公雞前來答謝。

——大公雞拎著米袋出現(xiàn)(大公雞由教師扮演)，和小朋友對話，詢問米袋是誰放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動，說說在大公雞睡覺時小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。

——大公雞表示要答謝星星警察，可星星警察到哪去了呢怎樣才能找到星星警察呢幼兒互相交流，并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準備禮物送給星星警察。

教學(xué)反思：

《星星警察》當(dāng)我看到這個標題的時候就感覺這應(yīng)該是一個有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計，我看了朱老師的設(shè)計教案，我又根據(jù)我班幼兒的特點進行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據(jù)這點，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中，孩子都好奇的說：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經(jīng)驗，“小老鼠肯定要去偷東西了。”我就順著孩子的思路引出故事，我放慢語速給孩子們邊講故事，邊指點著掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進了雞媽媽的家里，把米弄進袋子里，扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒，都心中激起了恨說：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來?！薄澳俏覀兘又侣?，我把重點星星警察的話重點說，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對星星警察的喜愛之情，也同時激發(fā)了孩子對閱讀的喜愛。

10、小班音樂故事教案《禮貌歌》含反思活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過教學(xué)讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會跟融洽的相處。

活動目標

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力

難點：根據(jù)兒歌進行表演

活動準備

在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動過程

一、開始部分

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。

師：“剛才老師講的故事名字叫什么”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡”

二、教學(xué)過程

1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手?！?/p>

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，!出自:快思老.師!它!大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。

唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。

3、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?”“到了熊貓家我們怎么說”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什么”

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝!”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見!”就回家了!

附歌曲：

1=c4/4《禮貌歌》編曲：岑肖5353|12231|3355-|3122-|你好你好親愛的朋友我們一起快樂無比5353|12231|5432|1---||再見再見親愛的朋友我們將再見

結(jié)束部分：

小朋友們讓我們都來做有禮貌的好孩子吧，教學(xué)結(jié)束。

活動延伸：

判斷圖片中做法的對與錯

活動反思：

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

教學(xué)反思：

整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

11、小班語言優(yōu)秀教案《鞋子秋千》含反思活動目標：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

故事課件

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢他來了。這是一只怎樣的大獅子

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣(老師用搖晃動作輔助表達)

幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀你從哪里看出來是烏龜?shù)?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎為什么

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的誰來學(xué)一學(xué)

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰你從哪里看出來的我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會答應(yīng)嗎為什么幼兒自由猜測。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的猜猜它可能會怎么說呢

師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢誰來幫獅子想個辦法讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢幼：高興。

小結(jié)：原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結(jié)束活動。

你有朋友嗎能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子?？墒牵瑒游飩兌寂滤?，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?！靶『镄『?，你愿意做我的朋友嗎”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！?/p>

嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千?？矗忧锴u啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!

活動反思

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ挕Ｋ?，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。

12、小班語言游戲教案《聚寶盆》含反思活動目標：

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

2、試用動作進行相應(yīng)的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

一個畫有圓圈的場地。

活動過程：

一、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)?，?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

三、結(jié)束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變(一個跟一個走出活動室)。

活動反思：

仔細分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么你需要它嗎為什么”?？上攵?，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標。

13、小班語言課教案《炒黃豆》含反思目的：

通過游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會使用同類詞替換。

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

準備：

已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：

炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲

規(guī)則：

1.兩個幼兒手拉手，邊擺動邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時，兩人同時轉(zhuǎn)身，背對背，手牽手繼續(xù)擺動念兒歌。

2.兩個幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰想的快，講的多。*既有運動有練習(xí)語言，是幼兒十分喜愛的活動。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

14、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《滾滾和蹦蹦》含反思活動名稱：

滾滾和蹦蹦

活動目標：

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。

2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結(jié)友愛。

活動難點：

根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內(nèi)容。

活動準備：

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

活動過程：

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

教師：有兩顆豆子，他們叫什么他們?yōu)槭裁唇羞@個名字滾滾是怎么滾的蹦蹦是怎么蹦的(滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)

2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們?yōu)槭裁闯臣?/p>

1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

教師：滾滾是怎么說蹦蹦的蹦蹦是怎么說滾滾的

2、教師從"一陣風(fēng)吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪里蹦蹦要蹦到哪里滾滾是怎么滾起來的蹦蹦是怎么蹦起來的

3、教師從"風(fēng)停下來"讀到"你才滾不動呢"。

教師：滾滾滾到大海邊了嗎蹦蹦有沒有蹦到月亮上滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦

4、教師朗誦最后一段。

教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎他們明白了什么道理

三、討論

1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的

2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

15、小班語言活動教案《狼來了》含反思16、小班語言活動教案《毛毛蟲的故事》含反思設(shè)計意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片)。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎能告訴大家這三天你吃了些什么嗎”

(引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)

2、(出示自制的圖書)

師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀”

(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢將來會變成什么呀)

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎讓我們休息吧!”

(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)

活動反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

17、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《認識酸甜》含反思活動目標：

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1、課件-動畫片：我喜歡蘋果

2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程：

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎

2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)

2、你看到了哪些水果

(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)

3、你們吃過這些水果嗎你能說說它們是什么味道的嗎

(引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。)

三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜

1、圖片上是什么(蘋果)蘋果是什么味道的(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀李子是什么味道的(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么

(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)

2、請幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的

2、你還吃過什么水果是酸酸的

活動延伸：

回家和家人一起討論：水果的味道。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

18、小班語言優(yōu)秀教案《蝴蝶樹葉》含反思活動目標：

1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

活動過程：

1.欣賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊(照片)照片上有誰在干什么呢

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦

——說說樹葉的顏色、形狀，

2.感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么小樹葉像什么小樹葉為什么會飛

——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

3.嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌，集體朗誦

4.游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

教學(xué)反思：

活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又校医毯⒆訉W(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。

19、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《找家》含反思[設(shè)計意圖]

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

[活動目標]

1、幼兒在游戲中學(xué)會朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

[活動準備]

1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。

[活動過程]

1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。

師：小朋友!我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里誰來說一說

幼：我的家住在XX小區(qū)……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

(1)幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里你們能不能告訴這些小動物呢

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

(2)整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢請看!(欣賞無聲課件)

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

(1)課件一：小魚的家

師：小朋友!你們看小河的水怎么樣(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家)

(2)課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什么樣的(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家(小鳥)學(xué)小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家)

(3)課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

(4)課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢(高高的……)高高的竹林是誰的家(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家)

4、運用課件學(xué)習(xí)詩歌。

(1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)

(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

(3)采用游戲的方式學(xué)詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當(dāng)音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)

[活動延伸]

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。

附詩歌：找家

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、小班語言活動教案《認識水果》含反思設(shè)計背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強孩子對水果的認識。

活動目標

1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

1、引導(dǎo)孩子認識水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動準備

1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。

3、準備一些水果掛飾。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們!來自快思老師教案.!可我們一個一個把他們猜出來好嗎(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

二、認識水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀表面光滑嗎你猜是什么)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)

(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學(xué)生認識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

三、拓展延伸

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。

四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會)

2、教學(xué)設(shè)計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

21、小班語言活動教案《收起來》含反思活動目標

1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

2.懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

場景準備：地墊、各種玩具

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1.T：聽，誰在哭呀

2.出示畫面：玩具在哭。

3.T：玩具為什么哭呀是誰的玩具呀

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

二、故事欣賞

(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀

2.T：看，小熊玩得多開心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎

4.T：小熊會把他們送回家嗎(幼兒猜測)

(二)欣賞故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的

2.幼兒猜測，如何送玩具回家

3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。

5.個別幼兒上前操作。

6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!

三、整理玩具

幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

活動反思

這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

22、小班健康優(yōu)秀教案《滾滾樂》含反思【活動目標】

1.讓孩子們嘗試活動身體。

2.體驗滾動帶來的快樂。

3.體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

【活動準備】

大球、小球、輪子、篩子等一切能滾動的物體，彩綢，音樂磁帶。

【活動過程】

(一)激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入話題

1.幼兒和老師伴隨音樂《我會轉(zhuǎn)》一起進入活動室。

2.熱身運動《健康歌》。

(二)感受球的滾動

1.出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。

2.大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動。

3.幼兒活動身體感受滾動。

4.玩各種球，感受滾動的快樂。

(1)小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。

(2)教師個別指導(dǎo)與幼兒互動

5.集中分享交流。

讓幼兒說說自己是怎樣與球?qū)殞殱L動的。

(三)感受其他物體的滾動

1.提問幼兒還有什么物體是滾動的，引出大輪子。

2.幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動游戲。

3.集中交流運動的感受(開心、快樂)。

(四)拓展思維，發(fā)揮幼兒的想象力

1.出示彩綢，引導(dǎo)幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動。

2.啟發(fā)幼兒不同的滾動法。

(五)放松活動，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

23、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《白鵝和狐貍》含反思【活動目標】

1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗愉悅情緒。

2、能力技能目標：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。

3、認知目標：引導(dǎo)幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準備】

1、狐貍頭飾一個，鵝的頭飾十個(1個大的，9個小的)。

2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。

3、白鵝和狐貍的照片。

【活動重難點】

重點：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準帶e、g、h音的字。

難點：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。

【活動過程】

一、以實物創(chuàng)設(shè)游戲情景。

(出示白鵝和狐貍的照片)今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀誰來學(xué)一學(xué)他們他們想和我們一起做個游戲，你們想不想?yún)⒓?/p>

二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;

2、以提問方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。

(1)東邊有什么西邊有什么

(2)鵝兒在干什么

(3)誰跑過來了鵝是怎樣下河的

著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。

三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。

2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。

3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，(快思)若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。

四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。

1、誰想當(dāng)小白鵝呢想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!

2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對，教師及時糾正。

3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。

4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

五、請幼兒分組自由游戲。

請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。

六、結(jié)束部分。

請小白鵝回家吃飯。

附兒歌《白鵝和狐貍》

東邊一條河，

西邊一群鵝，

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過來，

鵝兒，鵝兒，跳下河。

教學(xué)反思：