初二生物期末考試總結(jié)

初二生物第一學(xué)期期末考試總結(jié)一、考情分析1）得分情況。主要有：7.1（1）（優(yōu)異率、良好率、合格率）及對(duì)比班級(jí)優(yōu)異率雙優(yōu)率良好率雙良率合格率平均分7.124.2%21.2%36.4%30.3%75.8%66.87.2-7.434%22%63%46%87%73.5從表格中能夠看出：7.1成績(jī)與其余班相比,三率及平均分都比其余班低很多。與全市平均相比，優(yōu)生率（全市平均水平30%）差5.8%。良好率與合格率相差太大。良好率離全市平均（60%）差23.6%，合格率離全市平均（90%）差14.2%。（2）各個(gè)層次學(xué)生三率態(tài)勢(shì)分布情況:班級(jí)優(yōu)異態(tài)勢(shì)良好態(tài)勢(shì)合格態(tài)勢(shì)7.1宋思雨、周桂南是總優(yōu)，但未達(dá)成生物優(yōu)，很有潛力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。于菲菲、徐暢、于穎、謝智勇、于威張宇鵬、李星宇、胡虎誠(chéng)總分很好生物成績(jī)不夠良好分，應(yīng)該加以重視。此次班級(jí)中不合格同學(xué)有：肖玉、張景和劉凱、劉雪蓮張景和等多關(guān)注、多督促，使其進(jìn)步。優(yōu)生中倪涵、段玉強(qiáng)、于超、東玉潔、楊曉宇、柳威、孫振偉同學(xué)即使過(guò)了優(yōu)生線，但分?jǐn)?shù)都有進(jìn)步空間。8.1（1）（優(yōu)異率、良好率、合格率）及對(duì)比班級(jí)優(yōu)異率雙優(yōu)率良好率雙良率合格率平均分8.120.7%20.7%37.9%34.5%75.9%42.838.2-8.426.7%23.3%58.1%44.2%84.9%48.68從表格中能夠看出：8.1成績(jī)與其余班相比,三率及平均分都比其余班低很多。與全市平均相比，優(yōu)生率（全市平均水平30%）差8.3%。良好率與合格率相差太大。良好率離全市平均（60%）差22.1%，合格率離全市平均（90%）差14.1%。（2）各個(gè)層次學(xué)生三率態(tài)勢(shì)分布情況:班級(jí)優(yōu)異態(tài)勢(shì)良好態(tài)勢(shì)合格態(tài)勢(shì)8.1劉瑾、孫奇是總優(yōu)，但未達(dá)成生物優(yōu)，很有潛力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。倪雪、宋平、于威、劉家欣總分很好生物成績(jī)不夠良好分，應(yīng)該加以重視。此次班級(jí)中不合格同學(xué)有：于東曉等多關(guān)注、多督促，使其進(jìn)步。2）失分情況。（1）失分主要原因:學(xué)生對(duì)書(shū)本上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠，很多基礎(chǔ)性知識(shí)做錯(cuò)。再是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)靈活利用，稍微加以改變，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以有選擇題就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。二是答案組織得不嚴(yán)密。三是審題馬虎不仔細(xì)。3）對(duì)教學(xué)成敗分析:7.1班學(xué)生總體比較老實(shí)，但接收新知識(shí)能力較差，學(xué)習(xí)自主性很差，表面看著在學(xué)習(xí)，但沒(méi)有專(zhuān)心。再加上我對(duì)他們督促不夠，造成很多中下等同學(xué)成績(jī)上不去。（1）考得好題是以前在上課過(guò)程中重視了對(duì)相關(guān)知識(shí)要求，要求比較死，強(qiáng)調(diào)次數(shù)多，學(xué)生印象深刻。（2）存在問(wèn)題：①學(xué)生應(yīng)用知識(shí)處理問(wèn)題能力較差。②學(xué)生知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換能力較差。③學(xué)生審題分析及解題能力差，好多學(xué)生不能準(zhǔn)確分析和表示。經(jīng)過(guò)這一失誤，我也應(yīng)該反思一下今后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀題審題做題良好素質(zhì)。二、補(bǔ)救方法:1)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，必須要掌握好知識(shí)，在課堂上一定要抓死抓硬，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況?；靖拍?、基本原理和基本能力仍是本年教學(xué)重點(diǎn)。從學(xué)生失分情況來(lái)看，基礎(chǔ)不扎實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，能自行梳理教材知識(shí)體系，能比較知識(shí)間異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)概念、原理。2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)檢驗(yàn)力度，爭(zhēng)取在課堂上掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是對(duì)中等生，要多