初中語文人教九年級上冊第三單元水調(diào)歌頭

海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》

激情導入蘇軾的《水調(diào)歌頭》是中秋詞中最著名的一首，宋代胡仔曾經(jīng)這樣評價他的作品：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”他的作品猶如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾蘇軾

蘇軾(1037～1101)，宋代文學家、詩人。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾有多方面的才能，工書畫，詩、詞、散文成就都很高，在文學史上有重要地位，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，唐宋八大家”之一。有《蘇東坡集》、《東坡樂府》傳世。2、作者簡介文學常識

本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當時詞人在密州任知州。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。3、寫作背景文學常識自由朗讀詩詞，讀準字音、節(jié)奏。

水調(diào)歌頭[北宋蘇軾]

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應有恨，何事/長向/別時圓？人/有悲歡離合，月/有陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。chénquèqióngshēngzhuǎnqǐchán一、范讀與齊讀1、參考注釋、借助工具書，結(jié)合上下文用自己的話說說詞的大意，并在教材上做好批注，把不懂的地方做上記號。2、自己不懂的可以向組內(nèi)同學請教。3、小組無法解決的說出來全班交流。二、品讀情景再現(xiàn)感受詩詞的意境美二、品讀4、解讀小序：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！皻g飲達旦”----達：到；旦：早晨（天亮）

兼懷子由：懷念蘇軾的弟弟

從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情；明確：小序交代了寫這首詞的時間和原因。時值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來懷念自己的弟弟。品讀情景再現(xiàn)感受詩詞境美

明月什么時候才有？端起酒杯詢問蒼天。不知天上的世界，今晚屬于哪一年。(我想乘風回到那天上去，又怕在那瓊樓玉宇中，經(jīng)受不住高處的清寒)我在月光下翩翩起舞，哪里比得上在歡樂的人間呢？

（月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入眠的我)月兒不該有什么怨恨吧？為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人有自己的悲歡離合，月亮有自己的陰晴圓缺，這種事自古就難以兩全。（只希望人人歲歲平安、即使相隔千里，也能共賞這明月。)5、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？上闋：寫月下飲酒，問天(寫景)，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫對月懷人，問月(抒情)，由感傷離別轉(zhuǎn)化為對離人的祝福。品讀課文感受詩詞的藝術(shù)美6、“天上”、“人間”有何深意？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？品讀課文感受詩詞的藝術(shù)美“天上”、“人間”分別暗指“朝廷”、“地方”，以高處之寒隱喻自己受黨爭迫害的政治遭遇，雖有寂寞、惆悵之感，但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶，最終以對生活的熱愛排遣了憂郁，對月起舞，表現(xiàn)出積極樂觀的情懷。品讀課文感受詩詞的藝術(shù)美7、下闋最富有哲理句子是哪句？說說你對它的理解。

人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。人世間總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、晴、圓、缺的變化，這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵的心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。8、名句賞析：“但愿人長久，千里共嬋娟”

只希望人人歲歲平安、身體康健，雖遠隔千里，也能共賞這高懸的明月。

詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀曠達的情懷。品讀課文感受詩詞的藝術(shù)美這首