荷葉圓圓導(dǎo)學(xué)案

安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題《荷葉圓圓》課型新授課時(shí)安排二課時(shí)主備人備課組長(zhǎng)初審人終審人備課組組員王斌王玉鳳吳曉紅孟杰王斌何崟山馬建霞李婷何改琴學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。2．能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備荷花塘資料片2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。3．觀察身邊景色。學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)資源應(yīng)用預(yù)習(xí)展示一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.兒童，你們喜歡猜\o"謎語(yǔ)"謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美。3.導(dǎo)語(yǔ)：夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓、綠綠，可美啦！瞧！這三個(gè)兒童都樂(lè)呵呵，是什么把它們吸引住了？（出示課件）課件出示目標(biāo)展現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)二、目標(biāo)展現(xiàn)。1.結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。三、初讀感知，了解內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生利用拼音讀課文，認(rèn)生字（可采取劃一劃，圈一圈方法）。2.選擇自己喜歡方式練習(xí)讀。（如：動(dòng)作加表情讀，老師同學(xué)讀，同桌、前后桌讀，分工合作讀等方式。）課件出示合作交流探究新知三、合作探究、自主識(shí)字。1.借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，尤其要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃讀音。2.（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)兒童來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)（這幾個(gè)兒童不但把課文讀通順，就連躲藏在課文里12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。3.（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也能夠同桌互讀。4.都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。5.仔細(xì)看看，哪些字在你生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)覺(jué)，就能認(rèn)識(shí)好多好多字啊！6.剩下這些字，可能你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們模樣吧。自己試一試。7.和同桌小搭檔商議商議，老師巡視指導(dǎo)。8.怎樣記住這些生字，你有什么好方法？指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。9.兒童們一定還有許多識(shí)字好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。10.相信大家已經(jīng)記住了它們樣子（屏幕上消失字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。11.讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：相互考考，還有不會(huì)生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。12.我火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其余同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。（開(kāi)火車(chē)）課件出示反饋矯正拓展延伸三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣。1.現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)位置去了。2.（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣景物？（學(xué)生反饋）3.最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它哪一段。課件出示強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)大家選擇自己最喜歡字和最難寫(xiě)字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）課件出示課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題《荷葉圓圓》課型新授課時(shí)安排二課時(shí)主備人備課組長(zhǎng)初審人終審人備課組組員王斌王玉鳳吳曉紅孟杰王斌何崟山馬建霞李婷何改琴學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.能依照生活實(shí)際利用多個(gè)方式了解文中詞句意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.在朗誦中，感受夏天美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.在朗誦中，感受夏天美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然意識(shí)。課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備荷花塘資料片2．觀察身邊景色。學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)資源應(yīng)用預(yù)習(xí)展示一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示插圖:圖上畫(huà)是什么?它是什么樣子?

2.圓圓荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么漂亮，同學(xué)們你們能用我們前面學(xué)過(guò)一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》。3.開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞。課件出示目標(biāo)展現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)二、出示目標(biāo)1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.能依照生活實(shí)際利用多個(gè)方式了解文中詞句意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.在朗誦中，感受夏天美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然意識(shí)。課件出示合作交流探究新知三、朗誦課文，了解課文內(nèi)容。(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（能夠小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）(二)用看圖方法學(xué)習(xí)第一自然段1.練讀“荷葉圓圓，綠綠”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓，綠綠）2.句式訓(xùn)練。師：對(duì)呀，荷葉圓圓，綠綠，你們能象這么說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：兒童真厲害，真像是出口成章小博士，那你們知道，荷葉好朋友都有誰(shuí)呢？師依照學(xué)生回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒圖片。1.那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)了解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！?。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃感覺(jué)舒適嗎？生：舒適。②指導(dǎo)朗誦。師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣舒適。四、學(xué)習(xí)第3—5自然段。1、學(xué)習(xí)了解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“?！?。導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示3—5段字幕）①了解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ㄕn件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上對(duì)比圖）飛機(jī)降落這塊寬大地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為何要把荷葉當(dāng)成它停機(jī)坪呢？②擺“立”動(dòng)作。師：你說(shuō)得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上姿勢(shì)擺出來(lái)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生愈加好地了解這個(gè)字動(dòng)作字意。）③游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著，而老師是——“立”著，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作卡片，呆會(huì)兒，你們就依照老師出示卡片，做對(duì)應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)犯錯(cuò)。先后出示（卡片字詞：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來(lái)游去”“?！薄靶ξ薄巴！薄白薄皳u”“展開(kāi)”）。2.初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉喜愛(ài)，和你們自己心里愉快給讀出來(lái)。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè)）2.配上動(dòng)作，再次朗誦。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。假如能再加把勁就愈加好聽(tīng)了。現(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡角色練練，能夠加上小動(dòng)物動(dòng)作和表情，自己讀不好地方，能夠請(qǐng)教你好搭檔，他人讀得不好，能夠幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演出。4.朗誦展示。師：①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)?②誰(shuí)是愉快小青蛙?③誰(shuí)是可愛(ài)小魚(yú)兒，在哪兒？④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂(lè)）課件出示反饋矯正拓展延伸五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。（挖掘教材潛原因，初步培養(yǎng)學(xué)生想象力和搜集信息能力。）1.同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？2.那荷葉是兒童什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？3.美景觀賞。（課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂(lè)。）課件出示強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)六、生板書(shū)，回顧課文內(nèi)容。1.生將板書(shū)補(bǔ)充完整。師：多美荷葉呀！多愉快小動(dòng)物哇！瞧，它們把這漂亮荷葉分別當(dāng)成了什么呢？在這漂亮場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌