英語四六級考試聽說讀寫全解惑：寫作篇

英語四六級考試聽說讀寫全解惑：寫作篇汪教師：許多同學(xué)都是想好中文再翻譯成英文。嚴格說來，即使對學(xué)習(xí)英語多年的人來說，在寫作時想做到完全用英文思索都是極難到達的一種近乎神話的抱負境地。關(guān)鍵是中文思索的程度——英文修養(yǎng)極高的人在寫作時可能已經(jīng)很少意識到自己是在用那種語言、很難區(qū)分自己在什么時候正在使用什么語言，他已經(jīng)到了“天人合一”的境地;英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時用漢語，到詳細寫作段落或句子時用英語;英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達;初學(xué)英語根底又很不扎實的人在不僅每句用漢語想好，還根本每字嚴格對譯，這就是中式英文的產(chǎn)生緣由了。要想少些一點中式英文，就要多積存習(xí)慣句型和固定搭配，在“翻譯”時盡可能多用這些模式化的句型，少一些逐字對譯。

2.經(jīng)常想不起想用的一個詞的英語說法，該如何解決?

汪教師：這是考試時任何一個人都會遇到的問題，即使他的詞匯量很大。其實就算一個人的詞匯量再大，大到把握全部英文單詞，也還是會遇到一些無法用已有單詞表達的狀況。由于世界在變化，每時每刻總會有新的事物消失。遇到不會表達的思想可以用以下幾招：第一，模糊化即用上義詞表達。如不會說“手提電腦”，可以用它的上義詞“machine”,“gadget”,“invention”,“instrument”等。其次，可以解釋說明。如我們可以把手提電腦寫作“thekindofcomputerthatyoucancarrywhereveryougoandthatyoucanputonyourlap”。第三，可以把一些解釋不清的東西略去不寫。寫作是一個主動的制造過程，可以并且應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主觀能動性。寫那些自己會寫的，避開那些自己不會寫的。這才是寫作的樂趣所在。否再和前面的單項選擇題有什么區(qū)分。采集者退散

3.文章中長句越多越好，復(fù)合句越多越好，這樣的想法對嗎?

汪教師：考試作文和平常寫作不完全一樣。平常寫作不同有自己不同的風(fēng)格——有些長于簡約;有些喜愛繁復(fù)。但考試作文是檢驗一個考生寫作水平的工具，命題人的目標之一就是要通過一篇文章考察考生是否把握了簡單句。因此，在全部寫作考試中都有一條不成文的規(guī)定：沒有簡單句不能得高分。但是在寫簡單句的同時，我們還要留意不能寫太多這樣的句子。全是簡單句，文章讀起來會很累很煩很不自然。因此考試作文的句子要長短結(jié)合。一些根底不好的同學(xué)少些甚至不寫簡單句，由于假如簡單句寫錯了會影響得分，而簡潔句只要不錯分數(shù)反而不會低到哪里去。

4.不知從何處著手復(fù)習(xí)寫作，提起筆來不知道怎么寫，怎么辦?

吳教師：作文是現(xiàn)存考試中為數(shù)不多的考察英語主觀應(yīng)用力量的考試類型，他在大多數(shù)權(quán)威的語言考試中都有消失。從理論上講，就是考察其次語言或外語學(xué)習(xí)者的“輸出”力量。另外，我們應(yīng)當(dāng)避開誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區(qū)，由于，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達簡單思想。簡潔無誤是第一原則。

在考試中，考生對作文的思維應(yīng)當(dāng)是：1、審題;2、思索簡潔的分支觀點;考慮可以采納的成熟的句型或“萬能句”。其中，前兩步比擬關(guān)鍵。

一、對于審題，應(yīng)當(dāng)看到，近年四級或六級題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木?，這些中心句就是每段的開頭句。后面接入標志規(guī)律的詞匯，如first...;second...;third...;等分支觀點。也就是說，審題就是考慮文章的合理構(gòu)造是什么，中心句是什么。

二、置于思索分支觀點，請肯定記住，外語考試的作文，考察的目標不是考生的思維水平或規(guī)律分析力量，而是考核語言表達力量。所以建議實行的措施是，簡化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來迎合自己有限的語言狀況。比方：這個東西不貴，itisinexpensive，固然也可以說：itischeap，或者說，itdoesnotcostmemuchmoney。等這些相關(guān)但簡潔的表達也是合理的。

最終，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說過，“writingmakesanexactman.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬能句”。

5.背歷年范文有用嗎?背范文要全文一字不落地背下來嗎?

吳教師：固然，背誦越多約好，這是語言學(xué)習(xí)的根底。能一字不漏的背固然牛了，毫無疑問。但，關(guān)鍵在于，對于應(yīng)試，特殊是在時間不多的狀況下，廣闊考生是否真能背誦全部例文?背誦的現(xiàn)實性是有待考察的。建議是考生自己把近三年的范文看看，主要看構(gòu)造，然后自己寫寫，讓同學(xué)或教師修改，再寫一遍。這樣做可以，一、熟識英文寫作的構(gòu)造;二、熟識適合自己的固定句型，即“萬能句”。

6.想練習(xí)寫作，但寫出來的作文也不知道是對是錯，怎么進展自我檢查呢?

吳教師：英文應(yīng)試的錯誤分為：1、構(gòu)造錯誤;2、語言錯誤。一般來說，構(gòu)造大多是，把提綱變?yōu)橹行木?，表達在每段的段首，后面接分支觀點。語言錯誤，請肯定避開簡潔但嚴峻的錯誤。如：單復(fù)數(shù)、主謂全都、時態(tài)、搭配和簡潔詞的拼寫。由于這些錯誤的消失就標志著語言的根本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)當(dāng)避開誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區(qū)，由于，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達簡單思想。簡潔無誤是第一原則。

7.最近作文的題型越來越活，能教導(dǎo)一下應(yīng)當(dāng)多留意哪些類型的文章呢?

吳教師：無論怎么出題，外語考試的作文大可以分為：1、正反論證;2、緣由