數(shù)學老師新學期四年級家長會發(fā)言稿

數(shù)學老師新學期四年級家長會發(fā)言稿范文_發(fā)言稿一、教材分析：

四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內(nèi)容多而且比擬難，一二三年級學習的內(nèi)容比擬詳細，但是四年級學習的內(nèi)容特別抽象，特殊是第一單元四則運算考完以后，有很多家長打電話說孩子會有所混淆，搞不清晰，你們說的很對，這是一個大的跨度，的確需要一個適應(yīng)的過程，但在這個時候有的學生英勇地走過來，所以成績比擬優(yōu)秀，有的學生被困難嚇倒，所以原來成績比擬好，現(xiàn)在成績下來了。固然學生成績的好與壞與家長的輔導也密不行分。關(guān)于家庭訓練后面我還要講。本冊的教材一共有八個單元，學完了1、2、3、4四個單元，還有小數(shù)的意義和性質(zhì)以及加減法三角形熟悉、統(tǒng)計、數(shù)學廣角四個單元，前面學習的單元中，其次單元的位置與方向，是讓我覺得欣喜的，感覺孩子們把握得都很不錯?？墒且粏卧摹端膭t運算》和第三單元《簡便運算》就讓我很頭疼，可能細心的家長也會有所發(fā)覺，現(xiàn)在教學的進度并不是很快，緣由就在于第三單元的《簡便運算》，的確這個單元的內(nèi)容已開頭孩子們分開來學加法、乘法的交換和結(jié)合律的時候是還好，可是當把乘法安排律、連減、連除的簡便方法加進來以后，他們就開頭混淆了。尤其是《乘法安排律》由許多同學一開頭的時候就會消失分了合、合了分的狀況還有許多狀況，為此我一開頭是非常頭疼，每天的練習本收上來一大片是要更正的。這個單元的內(nèi)容很重要，小學階段的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算中用到的簡便方法都是現(xiàn)在所學的。簡潔的說，現(xiàn)在很好的把握就解決了五六年級小數(shù)、分數(shù)的簡便計算。因此我就想，這個單元的確是要花許多時間，讓學生多算、多練，，因此在這個《簡便運算》單元，我是花了大量的時間和精力，通過一段時間的練習、訓練，有些題型也是反復講、反復做，現(xiàn)在學生的簡便計算還是比剛開頭學的時候好許多。但是還是發(fā)覺有個別同學《乘法安排律》的計算還要加強。因此在這里就還是要麻煩家長堅持完成每天給學生訓練口算作業(yè)，也可以是四則運算或者簡便運算。

二、考試狀況分析：

本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目和難度都是適中，沒有太大的難度，都是最根底的題目，經(jīng)過教師在課堂上的反復教學，絕大多數(shù)學生都能根本到達教師的要求?？墒强荚嚨慕Y(jié)果也是有喜有憂。這次由于時間關(guān)系，考前我只領(lǐng)著孩子復習了一節(jié)課。從期中試卷看存在的主要問題有:

(1)做題馬虎如作圖題。語句表述學生就錯了。

(2)解決問題不寫單位名稱，不寫答。

(3)審題不仔細，雖然每次考試都說做題之前要默讀三遍題再看，想，算，驗幾個環(huán)節(jié)，但是有的學生還是不聽，最終還是計算題做得不好。

三、關(guān)于數(shù)學家庭學習輔導

1、真正關(guān)懷孩子的學習

首先是認真檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認真檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)可以反映出孩子的學習狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準時追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。

其次是樂觀協(xié)作。有些父母認為：教書是教師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、常常地與教師聯(lián)系，了解孩子的學習狀況，傾聽教師的意見，把孩子在家中的學習狀況告知教師，并依據(jù)孩子的特點和短處，實行相應(yīng)的措施，幫忙孩子學習好功課。對于一些學習書本學問有困難的學生來說，家長就要多花點心思輔導了。比方班級中的：

2、要指導孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習慣。

在完成作業(yè)后要催促孩子主動檢查和評價自己的學習過程及結(jié)果，準時訂正錯誤的熟悉和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯了自己負責。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的狀況了解，細心的家長就可以了解孩子的學習把握狀況。每天晚上要檢查學生的學習狀況以及完成家庭作業(yè)狀況,準時查漏補缺,做到堅持不懈.并簽上姓名和日期，盼望家長能夠協(xié)作檢查。

3、重視數(shù)學語言進展，為聰慧插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言力量的增加可以極大的改善孩子的學習力量，促進思維的進展，因此我們應(yīng)充分熟悉孩子語言進展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的時機，讓孩