關(guān)于五年級課外閱讀活動(dòng)工作總結(jié)

關(guān)于五年級課外閱讀活動(dòng)工作總結(jié)_工作總結(jié)一·豐富閱讀，提快樂趣。

為了抓好孩子們的課外閱讀，我班準(zhǔn)時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際狀況：一是農(nóng)村小學(xué)的孩子文化學(xué)問起點(diǎn)低，底子薄。二是家長不注意幫孩子購置書籍。三是輔導(dǎo)時(shí)間少?；谶@些，要想提高學(xué)生語文學(xué)問力量，必需培育學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。

1、從課內(nèi)向課外延長

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)當(dāng)大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。比方，當(dāng)學(xué)生讀完《狼牙山五壯士》時(shí)，可以布置學(xué)生閱讀長篇小說《紅巖》；又比方，當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)作家所寫的文章后，可以向其推舉這位作家所寫的相關(guān)書籍，加深熟悉，擴(kuò)大閱讀。這樣，學(xué)生不僅得法于課內(nèi)，而且得益于課外，何樂而不為呢？

2、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海，但是假如以為開展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開頭讀書就碰上這些枯燥無味還要強(qiáng)迫性的要求，很簡單對讀書產(chǎn)生厭倦心情，讀之無味，還可能會消除讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由特別有必要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們供應(yīng)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，慢慢地我發(fā)覺了孩子們的閱讀面廣了，學(xué)問豐富了。

二·營造氣氛，充滿書香。

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比擬好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比擬大，學(xué)問分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語積存多,閱讀興趣大;非學(xué)問分子家庭的孩子這方面的力量相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比擬大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加喜愛閱讀。可見，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

1、更新圖書，豐富書籍

讓圖書角的書籍豐富而又時(shí)尚，是我班開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。常常開展了“我為班級贈(zèng)一書”的活動(dòng)，建議全班學(xué)生共同捐書。

2、媒體傳播，賞析佳作

為營造濃濃書香，讓班級沉醉在書海之中，我常常向?qū)W生推舉相關(guān)書籍，激發(fā)課外閱讀興趣；利用午間15分鐘的播送時(shí)間，向同學(xué)們美讀優(yōu)秀作品，讓學(xué)生賞析佳作，如：每周二賞析描寫自然風(fēng)光的文章、每周三學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問類的書籍、每周四介紹一些名人軼事類書刊、每周五推舉想象類的作品等等，提升了學(xué)生的閱讀水平。

3、靜動(dòng)搭配，縱橫拓展

為了取得家長的理解與支持，我班經(jīng)常用不同的方式進(jìn)展家訪，并且每學(xué)期都召開一次家長會，利用家訪、家長會的時(shí)機(jī)和家長溝通，讓他們支持子女購置書報(bào)，為孩子們買書，催促孩子們看書。在保證肯定圖書量的根底上，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過的書相互調(diào)換閱讀，班級圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。

三·有效指導(dǎo)，愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)的給他們供應(yīng)適宜的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)展有效的指導(dǎo)。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比方：每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。

2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有打算、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀，

3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午其次節(jié)課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書。

四·互動(dòng)溝通，展現(xiàn)風(fēng)采

興趣是最好的教師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了肯定的閱讀積存后，通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)讀書成果和展現(xiàn)自我的舞臺。

1、說話訓(xùn)練，提升閱讀

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語、說詞語或講故事；可以指名學(xué)生上臺讀他人或自己寫的佳作?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中，學(xué)生在傾聽的同時(shí)，也必需仔細(xì)登記學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法，或者是作品的主要內(nèi)容以及學(xué)到的寫作方法等等。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，到達(dá)“一箭多雕”的效果。

2、以讀促寫，讀寫互動(dòng)

當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成肯定的閱讀積存以后，他們早已領(lǐng)會和感受文字世界的精彩，但假如不寫作，回到自己身邊，照舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，簡單造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避開這一現(xiàn)象，我們實(shí)行了同學(xué)每天寫一篇日記，每周寫一篇作文。有效的催促了學(xué)生的讀。

3、才藝活動(dòng)，展現(xiàn)成果

利用黑板報(bào)的一角開設(shè)“菜花欄”，向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學(xué)學(xué)問、讀書方法；不定期舉辦小報(bào)、故事會、信息溝通會、“小博士學(xué)問競賽”“作家作品知多少”“演講競賽”“國內(nèi)外新聞公布會”等讀書匯報(bào)、閱讀觀賞活動(dòng)