2022年中考作文指導(dǎo)：記敘文滿分作文寫作方法

2022年中考作文指導(dǎo)：記敘文滿分作文寫作方法【記敘文總分值作文寫作方法】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)“能寫記敘文、簡潔的說明文、談?wù)撐暮鸵话愕膽?yīng)用文”，又要求寫作能“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思”。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對一類文在內(nèi)容上的要求一般表述為“思路通暢，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰”，“文章切題，中心明確，感情真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)”。可見，打好堅(jiān)實(shí)的記敘文寫作根底，是寫好說明文、談?wù)撐牡那疤帷Ｗ魑模?00字—800字的考場記敘文，要寫得出彩，至少應(yīng)符合以下五美：立意美、充實(shí)美、情感美、構(gòu)造美、語言美。

【中考兵法】

技巧一：中心突出，立意深遠(yuǎn)

首先，立意必需集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合樂觀、安康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要擅長從日常小事中發(fā)覺深刻、有時(shí)代氣息的主題，擅長從大事的外表向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運(yùn)用比照可以讓人物的形象更鮮亮，大事的中心提醒得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜比照，將人或事的前后變化比照，將不同的人對某人某事的態(tài)度比照等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，示意大事進(jìn)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張教師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因搶救自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前沖突的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家打算炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明白給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是的責(zé)任、愛護(hù)國家利益是全部公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)

選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新奇、典型，從生活中捕獲精彩的典型素材，篩選出那些興、最哀思、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能呈現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型大事，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨(dú)特共性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來。情節(jié)通常包括大事的開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局等幾局部，如作文《一張賀卡》，以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給教師“送賀卡”這件事綻開生動(dòng)描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、教師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈祥、和善的教師形象。

技巧三：構(gòu)造清爽，敘事生動(dòng)

首先構(gòu)造要完整，寫人敘事要清楚。應(yīng)擅長運(yùn)用前后照顧、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后比照法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場景，表現(xiàn)了和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、大事以一貫之，極具構(gòu)造美和情感美。

技巧四：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和大事表達(dá)中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮亮的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫柔、愛護(hù)女兒的母親形象躍然紙上。

技巧五：共性人物，形象鮮亮

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來提醒中心的。你可以通過共性清楚的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動(dòng)作、心理等描寫來呈現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能表達(dá)出各自文靜有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、幽默幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著大事的進(jìn)展或觀看角度的變化，對人物進(jìn)展多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特殊要留意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。

【觀劍識(shí)器】

難忘的那一幕

時(shí)間經(jīng)常在我們不經(jīng)意時(shí)溜走，但有時(shí)又把我們定格在那永恒的瞬間，或使我們彷徨，或使我們流連，或使我們感動(dòng)，或使我們深思.……(開篇由一絲感慨入題，運(yùn)用排比，干脆利落而又文采斐然。)

前不久，我就遇見過這么一幕。那是過端午節(jié)的前一天，正是我們鎮(zhèn)逢集的日子。難得有假期，我?guī)掀匠７e攢的零花錢，一大早就去逛街。大街上人來車往，非常喧鬧。兩旁店鋪里各種商品琳瑯滿目，商家爭相銷售的叫賣聲不絕于耳，空氣里充滿著各色小吃、水果的香甜味道……整條大街處處洋溢著節(jié)日前喧鬧的氣氛。(描述大街上的喜慶氣氛，既為人物的出場供應(yīng)了合理化背景，又反襯了人物的凄慘境遇。)

我買了自己喜愛的零食，邊吃邊四處閑看。老遠(yuǎn)看到一堆人圍在路旁的一根線桿下不知道在干什么，奇怪心驅(qū)使我快步跑過去，鉆進(jìn)了人群。眼前消失的情景和節(jié)日的氣氛極不協(xié)調(diào)。一個(gè)蓬頭垢面、渾身臟兮兮的男人匍匐在飛揚(yáng)的塵土中，右邊的褲管癟癟的壓在身下，緊挨在他身邊的是一輛破舊的三輪車，在一堆分不清顏色的破被上躺著兩個(gè)黑乎乎的小孩。男人的面前攤著一張還算得上潔凈的白紙，上面滿是歪歪扭扭的字，一個(gè)已經(jīng)斑駁的瓷缽壓在一個(gè)紙角上，里面零星地散落著不多的硬幣。圍觀的人七嘴八舌地談?wù)撝?只三兩筆就把一個(gè)乞討男人悲苦潦倒的形象呈現(xiàn)在眼前，實(shí)屬傳神。)

“嘖嘖，真是可憐，一條腿不算，還是個(gè)啞巴，拉扯著兩個(gè)沒娘的孩子，可咋活呀!”一個(gè)老太太一邊搖頭嘆息一邊往那瓷缽中放了幾元硬幣(簡短一句話既交代子乞討者的境況又表達(dá)出老太太的慈善;與下文眾人的麻木形成比照。)

“可憐什么啊，都是裝出來的，沒準(zhǔn)是—個(gè)騙子呢!”一個(gè)燙著大波浪的婦女鄙夷地說。

“是啊，是啊，現(xiàn)在裝可憐騙錢的人可多了?！睅讉€(gè)人也隨聲附和。(語言精煉，寥寥數(shù)語把旁觀者的冷漠刻畫入微。)

我伸手摸了摸兜中剩下的零錢，聽到他們的話，又把手縮了回來。(“伸”“縮”兩個(gè)字寫出了我的沖突心理。)

“讓讓，讓讓，有什么喧鬧好瞧啊?”