初級(師)衛(wèi)生資格初級心理治療師模擬題2021年(13)-真題-無答案

初級(師)2021年(13)(120分鐘)A1/A2題型影響個體認知評價的因素很多，但不包括個體的人格特征個人的既往經(jīng)歷對應激源的認識對應激源的敏感度當時個體的情緒狀態(tài)心理學研究表明，要取得最大的業(yè)績，最佳的緊張度是高緊張狀態(tài)低緊張狀態(tài)適度緊張狀態(tài)無緊張狀態(tài)超緊張狀態(tài)對于與身體疾病共患的精神障礙，總的治療原則不包括積極治療軀體疾病合理使用精神藥物進行對癥治療重視心理治療和心理護理提前預防和及時處理心理行為問題不建議使用精神科藥物某保健品廠調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用過他們某產(chǎn)品的兒童身高一年內(nèi)平均增高9cm的產(chǎn)品具有增高效應，推薦消費者使用。他們的研究沒有控制歷史因素成熟因素統(tǒng)計回歸效應測驗手段選擇因素關于觀察法，錯誤說法是觀察者的個人偏見影響觀察研究的外部效度觀察活動改變了目標行為的特征和頻率，影響觀察研究的外部效度觀察數(shù)據(jù)比較客觀全面在觀察的基礎上，比較有把握做出心理因果關系的推斷觀察法成本比較高情感穩(wěn)定性的改變有恐懼情感低落情感高漲情感淡漠情感倒錯注意的穩(wěn)定性特別增強，指的是注意增強注意渙散注意固定注意狹窄注意緩慢”“患者存在的癥狀為功能性幻覺反射性幻覺入睡前幻覺心因性幻覺內(nèi)臟性幻覺這個回答說明患者有下列哪種癥狀思維散漫病理性象征性思維思維奔逸思維中斷思維破裂者卻雙唇緊閉，扭頭逃避面前的杯子，該患者的癥狀可能是被動服從主動違拗被動違拗木僵作態(tài)念及行為，該癥狀常見于哪種精神障礙抑郁癥精神分裂癥強迫癥焦慮癥躁狂癥時的廣播內(nèi)容并無明顯聯(lián)系。這位患者可能的癥狀為聽幻覺原發(fā)性妄想繼發(fā)性妄想病理性象征性思維反射性幻覺南加利福尼亞大學測驗屬于非言語智力測驗團體智力測驗創(chuàng)造力測驗個別智力測驗嬰幼兒智能測驗小，其穩(wěn)定性也顯著下降，那么該癥狀最有可能是注意渙散注意轉(zhuǎn)移注意減弱注意固定注意狹窄心理衛(wèi)生應從何時抓起胎兒期嬰幼兒期學齡前學齡期青春期“”對應的應激源是心理性應激源社會性應激源生物性應激源生活事件應激源災難性事件應激源應激不會引起哪種變化恐懼自傷血壓升高智力下降做噩夢以下不需申請精神科會診的是自殺手術恐怖厭食腰椎間盤突出頭痛研究的內(nèi)部效度和外部效度的關系是內(nèi)部效度是外部效度的充分必要條件內(nèi)部效度是外部效度的充分但不必要的條件內(nèi)部效度是外部效度的必要但不充分條件內(nèi)部效度是外部效度的既不充分也不必要條件外部效度是內(nèi)部效度的必要條件關于心理治療療效的說法，錯誤的是多種因素影響患者對療效的評價多種因素影響治療者對療效的評判治療者本人的治療熱情、權威性有治療作用因為自然緩解的存在，心理治療是否有效是值得懷疑的評估時間不同，心理治療的療效有所不同下列屬于情感協(xié)調(diào)性改變的是易激惹性情感不穩(wěn)情感淡漠情感倒錯情感高漲關于慢性腦病綜合征的敘述錯誤的是包括遺忘綜合征、癡呆綜合征等病情多是可逆的不伴有意識障礙可伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征多見于神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病歲。當他聽到鳥叫，就看到仙女在跳舞。這位患者存在的癥狀為功能性幻覺反射性幻覺入睡前幻覺心因性幻覺內(nèi)臟性幻覺歲。在強烈的情緒創(chuàng)傷后對事情的經(jīng)過不能回憶，屬于心因性遺忘順行性遺忘逆行性遺忘虛構(gòu)記憶減退患者男歲?！胺磸拖词?、計數(shù)六”第四次入院?；颊吒杏X十分痛苦，明知道數(shù)手次數(shù)沒有必要但是自己控制不住，反復“12341234 ”求治心切。此患者最突出的癥狀是強制性動作強迫性動作強迫性思維刻板動作模仿動作成績從來都沒有考及格過?？紤]該患者為精神分裂癥精神發(fā)育遲滯癡呆品行障礙多動癥幻視，意識混濁，繼而出現(xiàn)嚴重的肌肉痙攣，檢查時發(fā)現(xiàn)患者面色潮紅，出汗，BP180/130mmHg，最可能的診斷是腦膜炎腦血管意外5-HT綜合征惡性綜合征抗膽堿能綜合征者最有可能的情況是感覺過敏感覺缺失內(nèi)感性不適運動性幻覺非真實感某患者完全回憶不起疾病發(fā)生之前某一階段的事情，那么，該癥狀最可能是心因性遺忘潛隱記憶順行性遺忘逆行性遺忘進行性遺忘以下各年齡階段心理衛(wèi)生描述錯誤的是1～2歲間才能進行語言訓練3歲以后應多鼓勵小孩的獨立行為10歲以后，必須開始適當?shù)男越逃晕彝恍缘陌l(fā)展是青春期最重要的任務青年期需要做到理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一個體在應激過程中對出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認知和行為改變，這稱為A.反應 B.激勵C.適應 D.應對E.應激下面哪一項不屬于心理性應激源不良的人格特征不良的人際關系不良情緒能力不能滿足需要挫折感聯(lián)絡精神病學描述錯誤的是是精神病學中與其他臨床醫(yī)學領域聯(lián)系最緊密的分支任務是處理臨床各科患者出現(xiàn)的精神科問題重在用生物醫(yī)學方法對待精神障礙聯(lián)絡意指定人定期派出精神科醫(yī)師駐在友科“指臨時應他科邀請?zhí)幚韨€案下列影響因素，主要影響外部效度而對內(nèi)部效度影響不大的是自變量和因變量的定義被試的選擇測驗手段實驗程序的影響研究情境與實驗情境的相似性個案研究的要點不包括精確及重復的評估分析患者的進一步趨勢詳細描述治療計劃并完成計劃必要時修改計劃被試的選擇下列意志障礙中，屬于質(zhì)的方面變化的是意志增強緊張性木僵躁狂性興奮意志缺乏興奮狀態(tài)在做精神狀態(tài)檢查時不屬于認知功能檢查的是自知力定向力意識狀態(tài)智力記憶評估該患者最可能的診斷是抑郁癥精神分裂癥焦慮癥強迫癥躁狂癥日呆坐或和衣而臥。最可能的癥狀是昏迷癡呆木僵情感淡漠刻板動作邏輯倒錯性思維思維散漫思維中斷象征性思維思維破裂為童樣癡呆心因性癡呆智力低下意識混濁人格解體測驗的哪種特性間接性相對性客觀性直接性標準化關于內(nèi)感性不適，下列說法不正確的是又稱為體感異常感到某種牽拉、擠壓和蟲爬等有明確的體內(nèi)不適部位不適的部位?？梢鸹颊叩牟话渤Ｒ娪谏窠?jīng)癥、抑郁狀態(tài)和軀體化障礙等關于部分性癡呆，下列說法不正確的是此類癡呆是由于病變只侵犯大腦的某些特定區(qū)域患者智能會產(chǎn)生部分的障礙，如記憶減退等人格的基本特征可仍保持良好有一定的判斷能力，但定向力不完整多見于腦動脈硬化性癡呆和腦外傷性癡呆等相同應激源，應激反應不同的原因是因為個體對于應激源的體質(zhì)不同認知評價不同敏感度不同反應強度不同文化程度不同按照社會支持系統(tǒng)的作用，可把社會支持系統(tǒng)分為生理性支持和心理性支持物質(zhì)支持和心理性支持工具性支持和情感性支持工具性支持和心理性支持物質(zhì)支持和情感性支持個體心理中介機制的加工過程比較重要的心理性因素不包括：人格特點認知特點價值觀應對方式及心理防御機制情緒狀態(tài)以下描述正確的是”指由軀體疾病所致的心理障礙“”指由心理性因素所致的軀體障礙在疾病的發(fā)生、發(fā)展過程中，心理因素為原因，生理因素為結(jié)果系統(tǒng)思想、整體論指導下的現(xiàn)代心身醫(yī)學十分重視心理和生理之間的互動若當前沒有明顯精神科問題，可不用做精神衛(wèi)生服務工作弗洛伊德關于精神分析的研究屬于臨床取向相關取向?qū)嶒炄∠驅(qū)嵺`取向分析取向功能性精神障礙不包括精神分裂癥情感障礙兒童孤獨癥驚恐障礙癡呆綜合征屬于意志障礙在量的方面變化的是意志缺乏意志減退意向倒錯矛盾意向興奮狀態(tài)關于精神藥物的一般使用情況，下列不正確的說法是200～600mg/d150～600mg/d100～500mg/d20～30mg/d8～60mg/d有用心的針對她的。本患者存在的癥狀為特殊意義妄想被害妄想關系妄想夸大妄想影響妄想豐富，經(jīng)常使病友們開懷大笑。此患者存在的癥狀為思維奔逸思維遲緩情感高漲情感低落情感不穩(wěn)進行簡單正確的交流或做一些簡單的動作，但外部刺激角膜反射均存在。此患者癥狀為昏睡意識混濁嗜睡昏迷矇眬狀態(tài)這個患者存在的癥狀為真性幻覺假性幻覺意識混濁疑病妄想非真實感心理測驗的基本要求是測驗要具有間接性測驗要具有相對性測驗要具有客觀性測驗信度測驗效度能屬于幻觸幻視錯覺內(nèi)感性不適內(nèi)臟性幻覺怕與人講話，且與人接觸明顯減少。那么該患者的癥狀是思維貧乏病理性贅述思維松弛思維散漫思維遲緩(HAMA)能很好地反映焦慮患者的療效，說明它具有良好的功效性敏感性簡便性可分析性可信性“”是屬于哪種心理防御機制否認 B.幻想C.轉(zhuǎn)移 D.反向E.潛抑下面有關應激反應的說法錯誤的是應激反應指的是個體各種軀體反應應激源和應激反應存在交互作用，常?；橐蚬麘し磻c人對環(huán)境的適應、健康和疾病的關系非常密切一定的應激反應可以促進個體的發(fā)展嚴重或持續(xù)時間長的應激反應可能最終導致疾病的發(fā)生心理社會醫(yī)學模式的描述錯誤的是承認心理社會因素是致病的重要原因全面了解患者，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提強調(diào)疾病的整體性應用心理治療和心理護理是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措施重視物質(zhì)、重視人體，重視缺陷而忽視資源與發(fā)展?jié)撃芄崾舅难芯咳狈πФ刃哦葮?gòu)想效度內(nèi)部效度外部效度相關研究的優(yōu)點是導向個體的深入研究研究眾多變量間的關系環(huán)境關系的全面復雜性控制具體變量存在自我報告問卷的信度和效度問題下面哪一項不是精神障礙的心理社會因素性別父母的養(yǎng)育方式社會經(jīng)濟狀況遺傳種族不屬于行為障礙的是躁狂性興奮緊張性興奮緊張性木僵刻板動作夢樣狀態(tài)常見的錐體外系不良反應不包括急性肌張力障礙靜坐不能惡性綜合征藥源性帕金森綜合征遲發(fā)型運動障礙患者解釋這種體驗是受到計算機的影響。此患者存在的癥狀為特殊意義妄想被害妄想關系妄想夸大妄想影響妄想界刺激缺乏反應，肢體隨意擺成特殊姿勢，該患者的癥狀是意向倒錯情感淡漠刻板動作木僵違拗癥向障礙，虛構(gòu)癥和順行性遺忘。此患者最符合的綜合征為遺忘綜合征疑病綜合征精神自動綜合征緊張綜合征Capgras綜合征患者女，23歲。以興奮話多與心情差、睡眠差、興趣下降交替發(fā)作兩年，興奮話多2個月就診。此患者治療時首選的治療方法為抗精神病藥抗抑郁藥情緒穩(wěn)定劑抗焦慮藥電抽搐治療構(gòu)造性測驗和投射性測驗的分類標準是測驗的方式測驗的應用測驗的性質(zhì)測驗的功能測驗的目的關于真性幻覺和假性幻覺，下列說法中正確的有真性幻覺形象鮮明，如同外界客觀事實按產(chǎn)生的條件分為真性幻覺和假性幻覺真性幻覺存在于患者的主觀空間假性幻覺通過感覺器官而獲得真性幻覺可分為功能性幻覺、反射性幻覺和入睡前幻覺等某人在醫(yī)生問診時對問題的回答常常敘述不夠中肯，很不切題，缺乏一定的邏輯關系，使人感到與其交流困難，不易理解。那么，此患者的癥狀是思維遲緩思維貧乏思維破裂思維散漫思維不連貫下面哪一項不是康奈爾醫(yī)學指數(shù)所涉及的四個方面的內(nèi)容軀體癥狀家族史、既往史一般健康和習慣心理健康精神癥狀“是屬于哪種心理防御機制轉(zhuǎn)移合理化否認升華幻想以下不屬于情感性支持的是A.建議 B.鼓勵C.肯定 D.安撫E.關懷下面哪一項是最直接體現(xiàn)新醫(yī)學模式的學術領域會診聯(lián)絡精神病學生物精神病學心理醫(yī)學社會醫(yī)學預防醫(yī)學下面哪一項與研究效度無關自變量與因變量之間的關系在變量之間判定因果關系變量之間的可靠性變量之間因果關系的構(gòu)思性質(zhì)變量之間的普遍意義實驗研究的缺點是促進對資料的主觀解釋建立的關系不是因果性的導致非系統(tǒng)性觀察研究結(jié)果不一定能推廣記錄資料不能主觀心理社會因素作為原因因素的精神障礙是適應障礙神經(jīng)癥心理生理障礙精神分裂癥心身疾病下面哪一項是關于青春性興奮的描述情感高漲、思維奔逸和意志增強，且伴有一種自身良好的舒適感動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，無明顯的動機和目的表現(xiàn)為實然發(fā)作的興奮，強烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板表現(xiàn)為動作行為雜亂，并帶有沖動性，甚至可出現(xiàn)攻擊行為多有不同的智能障礙，嚴重時出現(xiàn)癡呆現(xiàn)象和人格改變下列是臨床上常用的情感穩(wěn)定劑的為勞拉西泮阿米替林嗎氯貝胺碳酸鋰米氮平“尖“”者存在的癥狀為病理性象征性思維病理性贅述思維破裂思維散漫語詞新作犯下了不可饒恕的罪行，對不起國家，因而要求勞動改造以贖罪。此癥狀為罪惡妄想情感低落嫉妒妄想關系妄想疑病妄想興奮不安，行為沖動雜亂，對周圍定向喪失。此患者最可能存在的癥狀為昏迷意識混濁譫妄精神錯亂夢樣狀態(tài)我有2……”這屬于什么癥狀思維奔逸病理性贅述刻板言語思維破裂強迫思維下列排列順序符合心理測驗編制一般程序的是合成測驗試測與分析搜集信效度資料-編寫手冊擬定編制計劃試測與分析設計測試項目編寫手冊測驗搜集信效度資料擬定編制計劃設計測試項目試測與分析合成測驗測驗使用的標準化編寫手冊擬定編制計劃-確定測驗目的-設計測試項目-試測與分析-測驗使用的標準化-搜集信效度資料編寫手冊確定測驗目的擬定編制計劃設計測試項目試測與分析搜集信效度資料合成測驗-編寫手冊命的木偶，但其自制力尚可。那么，該患者的情形最可能是視物變形癥空間感知綜合障礙時間感知綜合障礙非真實感妄想所說的內(nèi)容不是原來的話題。那么該患者的癥狀是思維不連貫思維中斷思維破裂思維貧乏思維散漫下面有關健康的說法，錯誤的是1947年健康不僅僅是沒有疾病和虛弱狀態(tài)在身體上、心理上和社會功能上處于完滿的狀態(tài)關注個體的生活質(zhì)量影響健康水平的因素有變化、貧困和老化下面哪一項不屬于按照應激源發(fā)生的范疇分類不良情緒健康問題戀愛婚姻問題經(jīng)濟問題工作條件下面有關應對的描述，錯誤的是應對是個體在應激過程中出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認知和行為改變應對方式包括針對問題的應對、針對事件的應對和針對情緒的應對應對活動涉及應激作用過程的各個環(huán)節(jié)學習新行為是針對問題的應對應對與各種應激有關因素相關據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式觀，冠心病是屬于哪一類疾病單純軀體疾病神經(jīng)癥流行疾病心身疾病人格障礙實驗研究中理想的被試類型是合作型消極型評價擔憂型誠實型主動型減輕會談對象焦慮的措施不包括在會談開始時告訴對方會盡一切努力對會談資料保密向初次接受會談的人說明會談的方法和方式以寬容和接納的態(tài)度去傾聽對方的談話尊重對方的意見增強談話動機下面哪一項不屬于知覺障礙內(nèi)感性不適內(nèi)臟性幻覺錯覺視物變形癥非真實感下面有關譫妄狀態(tài)的描述正確的是是一種以意識清晰度降低為主的意識障礙指意識范圍的縮小和狹窄，同時伴有意識清晰度水平下降白天或晨起后無目的地外出游走或到外地旅行，可部分回憶發(fā)作中的事意識清晰度水平下降，同時伴有大量錯覺和幻覺，以幻視較多是伴有意識清晰度水平降低的一種夢境樣體驗，患者似乎處于夢境中對使用測驗所花掉的費用與得到的利益進行比較是效標效度的哪一種估計方法相關法分組法預期表法命中率法功利率法患者男，25差的單位工作完全是浪費，是不公正的。此患者存在的癥狀為嫉妒妄想被害妄想關系妄想夸大妄想影響妄想患者男，42配偶的衣服、提包、床單等，以尋找私人通訊的證據(jù)。此癥狀屬于罪惡妄想情感低落嫉妒妄想關系妄想疑病妄想患者女，23的問題。此患者最有可能存在的癥狀為童樣癡呆心因性癡呆智力低下意識混濁人格解體狀可能是思維奔逸思維散漫思維缺乏強迫性思維強制性思維測驗誤差主試因素評分記分測驗經(jīng)驗練習效應反應傾向關于幻視下列說法不正確的是在意識障礙時，幻視多為生動鮮明的形象，并有恐怖性質(zhì)多見于軀體疾病伴發(fā)幻視的譫妄狀態(tài)意識清晰時出現(xiàn)則可以排除精神分裂癥與表象不同與錯覺不同，是對非真實知覺的歪曲下面有關對丁螺旋酮的描述錯誤的是為非BZD類的新型抗焦慮藥鎮(zhèn)靜作用少，運動障礙輕BZD對呼吸的抑郁作用對伴驚恐發(fā)作的嚴重焦慮優(yōu)于BZD和某些抗抑郁藥24周心理健康標準不包括人格健全思想內(nèi)容健康情緒樂觀穩(wěn)定行為和生活方式健康智力正常下列哪種防御機制最積極A.歪曲 B.否認C.升華 D.退行E.投射焦慮是應激導致的認知改變情緒改