排球運動對小學(xué)生身心發(fā)展的積極影響

排球運動對小學(xué)生身心發(fā)展的積極影響摘要排球運動以其所蘊涵的深厚文化底蘊、特有的鍛煉價值和趣味性，正吸引著越來越多的小學(xué)生的參與。經(jīng)常參加排球運動比從不打排球的學(xué)生在自信心、社會適應(yīng)能力、判斷力等方面都有不同程度的提高。關(guān)鍵詞排球小學(xué)生個性心理排球文化悄悄地走進校園、改變著校園，改變著學(xué)生的性格。從發(fā)掘排球運動文化內(nèi)涵和功能入手，探討排球運動對小學(xué)生個性心理的影響，對我們了解把握小學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動機、提高小學(xué)生各方面素質(zhì)、更好地推廣排球運動提供現(xiàn)實的依據(jù)。一、排球的基本健身功能人們打排球的初衷都是為了鍛煉身體。排球運動是一項很全面統(tǒng)一。排球運動融各種合作于一身。排球運動是集體比賽項目，除體配合就越嚴(yán)密。力量與智慧并存是排球的魅力所在。排球運動對運動者的身體素質(zhì)及思維素質(zhì)要求都非常高。不是你有力量就可以把排球打好擊球點以及其他技戰(zhàn)術(shù)等，所以在打排球的過程中腦力勞動一直保持在高強度的狀態(tài)。有在技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，需要靠敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷去拼搏。二、小學(xué)生的個性心理特征在小學(xué)階段，兒童已經(jīng)逐漸形成了自己的特征，但還不夠穩(wěn)定，易受到環(huán)境影響而發(fā)生改變。在小學(xué)階段，小學(xué)生的能力在學(xué)校、家庭等環(huán)境因素作用下，通過自身的努力得到迅速發(fā)展。同時，表現(xiàn)出顯著的個性差異。在發(fā)展速度上，有的學(xué)生發(fā)展快些，有的則慢些。在能力方面差異更是明顯。三、研究對象與方法50名。研究方法：⑴問卷調(diào)查法。對張家港市實驗小學(xué)在校學(xué)生中504948505047四、研究結(jié)果與分析排球運動對小學(xué)生提升自身的價值具有導(dǎo)向作用。參加排球活動，能讓練習(xí)者提高判斷力，提高競爭意識，提高意志力，從而增強他們的自信，有效克服他們的自卑心理，改善人格缺陷、改造人性的弱點。結(jié)果顯示，通過參加排球運動的練習(xí)、競賽，能讓小學(xué)生們學(xué)會思考、學(xué)會運用頭腦中的智慧，運用技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)勝困難，克服自己的弱點，同時能調(diào)節(jié)情緒，保持心理的穩(wěn)定性，強化積極情緒的作用。盡全力發(fā)揮自己的水平，展現(xiàn)自己的能力，體會掌握技術(shù)的成就感、比賽獲勝的愉悅感，從而感悟人生，正確認(rèn)識自己，改善自己的行為方式、思維方式和追求身心的健康。經(jīng)常打排球與從不打排球的學(xué)生調(diào)查結(jié)果對照排球運動培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)秀作風(fēng)。誠信品質(zhì)的體現(xiàn)貫為人處事的首要位置。通過調(diào)查可以看出，學(xué)生通過打排球，自身的誠信品質(zhì)得到了提升，與那些不打排球的學(xué)生比較有明顯進步。排球運動提升了學(xué)生的判斷力。從發(fā)球開始到死球結(jié)束，每才能破壞對方的一傳；接發(fā)球的隊員要預(yù)判發(fā)球隊員發(fā)出球的落點、力量、界內(nèi)還是界外，以及用什么方法去接發(fā)球才能使球更到位；二傳隊員要預(yù)判一傳起球后球是否到位，以及根據(jù)對方防守陣型和攔網(wǎng)站位與本隊隊友的戰(zhàn)術(shù)跑動位置，預(yù)判出該傳何種球才能擺脫對方攔網(wǎng)；進攻隊員要預(yù)判二傳傳出的是什么球、怎樣打、如何跑動，相互之間如何配合才能形成更有力的進攻，鍛煉了學(xué)生的預(yù)判能力。排球運動鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了競爭意識和合作意識。養(yǎng)成堅忍不拔、迎難而上、奮勇拼搏的品質(zhì)。排球項目是一項個人與團隊一起合作的過程性項目。無論是在競賽