如何進(jìn)行護(hù)理查房演示文稿

如何進(jìn)行護(hù)理查房演示文稿第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五如何進(jìn)行護(hù)理查房？為什么要進(jìn)行護(hù)理查房？第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五護(hù)理查房是護(hù)理管理中評(píng)價(jià)護(hù)理程序?qū)嵤┬Ч罨?、最主要的方法，也是拓寬護(hù)理管理者業(yè)務(wù)知識(shí)，提高護(hù)士專業(yè)技術(shù)水平和臨床工作能力，從而提高?？谱o(hù)理質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑之一。第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

護(hù)理查房是護(hù)理管理者檢查、指導(dǎo)工作的手段之一。第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

護(hù)理查房的意義1、為了有效提高護(hù)理人員醫(yī)學(xué)理論水平和增強(qiáng)護(hù)理人員理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2、護(hù)理查房是評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的有效方法之一，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高護(hù)理專業(yè)水平的必要手段

3、護(hù)理查房是提高護(hù)理人員整體素質(zhì)和工作質(zhì)量的有效方法

4、提高了護(hù)理人員分析、判斷問(wèn)題的能力和歸納表達(dá)能力、記錄能力，持續(xù)提高護(hù)理質(zhì)量第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

護(hù)理查房的意義

5、激發(fā)了護(hù)理人員的求知欲望，通過(guò)集體討論，拓寬了護(hù)理人員的思路，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，解決疑難病例提出的護(hù)理問(wèn)題。

6、改善了護(hù)患關(guān)系，通過(guò)護(hù)理查房，能讓患者感受到護(hù)士對(duì)他們的重視、愛(ài)護(hù)和尊重，使他們產(chǎn)生安全感和信賴感。通過(guò)與患者的交談還可以了解患者的需要，以及護(hù)理措施執(zhí)行情況，從中收到反饋信息，同時(shí)給患者進(jìn)行了一次相關(guān)的知識(shí)宣教，提高了患者的參與意識(shí)，促進(jìn)了患者對(duì)護(hù)理工作的理解和配合，密切了護(hù)患關(guān)系。第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五教學(xué)查房的意義1、是臨床教學(xué)的常用方法。有助于學(xué)生和低年資護(hù)士更好地將理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也有助于提高帶教老師的教學(xué)水平。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)其求知欲，鞏固理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和心理應(yīng)激能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)臨床問(wèn)題的思考和推理及綜合利用知識(shí)的能力。3、加深了學(xué)生和低年資護(hù)士對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化了記憶，拓寬了思路4、能全面觀察學(xué)生和低年資護(hù)士的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用知識(shí)的能力第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五查房的形式按護(hù)理形式查房可分為對(duì)比性查房、評(píng)價(jià)性查房、個(gè)案護(hù)理查訪、新業(yè)務(wù)新技術(shù)查房、討論式查房和教學(xué)查房等等①

對(duì)比性查房。即對(duì)同一疾病，不同個(gè)體狀況、從中找出共性和個(gè)性的查房；②

評(píng)價(jià)性查房，即集體評(píng)價(jià)本組責(zé)任護(hù)士護(hù)理程序的實(shí)施方法、效果的查房形式；③

個(gè)案護(hù)理查房，即對(duì)某一重癥病人護(hù)理計(jì)劃實(shí)施和護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行全面檢查性的查房形式第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五查房的形式④

教學(xué)查房，有兩層意思一層是以某個(gè)重癥疑難病人，復(fù)雜大手術(shù)病人或接受新療法、新技術(shù)的病例進(jìn)行護(hù)理程序教學(xué)查房，以提高護(hù)理人員掌握危重癥病人的護(hù)理和新業(yè)務(wù)等，另一層含義針對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行的護(hù)理教學(xué)查房。⑤

新業(yè)務(wù)新技術(shù)查房，針對(duì)新開展的各類治療、護(hù)理方面的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)所進(jìn)行的護(hù)理查房，使護(hù)理人員掌握其方法和技術(shù)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的開展和推廣。如PICC⑥

討論式查房，針對(duì)護(hù)理工作中出現(xiàn)的護(hù)理問(wèn)題、差錯(cuò)、意外事件等進(jìn)行的護(hù)理查房，查找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

怎樣進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房

1內(nèi)容

按教學(xué)大綱和目標(biāo)以臨床教學(xué)為主，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用護(hù)理程序；培養(yǎng)學(xué)生掌握?？萍膊〉呐R床表現(xiàn)和護(hù)理方法；通過(guò)該病人的癥狀、體征以直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生了解疾病的特點(diǎn)、發(fā)展與轉(zhuǎn)歸的動(dòng)態(tài)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)。

2查房方法與程序

由責(zé)任護(hù)士承擔(dān)主要查房者，每月1~2次，查房時(shí)間以30-40分鐘為宜。

(1)病史采集：在查房之前，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五用護(hù)理程序進(jìn)行資料收集，病史采集，從入院評(píng)估的正確方法到制訂護(hù)理計(jì)劃給予指導(dǎo)。

(2)報(bào)告病史：由實(shí)習(xí)護(hù)士報(bào)告病人的基本情況及體征、簡(jiǎn)要病史、護(hù)理診斷問(wèn)題、護(hù)理措施、效果及現(xiàn)存的護(hù)理難點(diǎn)及健康問(wèn)題。

(3)查體：觀察學(xué)生給病人進(jìn)行體格檢查的操作手法，順序，并作出評(píng)價(jià)和示范。

(4)病例分析與講解：結(jié)合病人疾病診斷講解其發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理原則、特殊用藥的觀察等或者是對(duì)該疾病的某一部分內(nèi)容進(jìn)行分析與講解，引導(dǎo)學(xué)生按護(hù)理程序的思維方法解決病第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五病人的健康問(wèn)題以及臨床上遇到的問(wèn)題，訓(xùn)練批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。例如，在進(jìn)行小兒骨折病人查房中講解兒童骨折除了可以發(fā)生與成人骨折相同的類型外，還有一些特殊的類型。如青枝骨折、骨膜下骨折、骨骺損傷的差異。以提問(wèn)題的方式講解小兒骨折修復(fù)的特點(diǎn)，如為什么年齡越小骨折愈合越快，是由于小兒處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期成骨細(xì)胞、破骨細(xì)胞豐富而活躍，血液循環(huán)旺盛，骨折愈合迅速。為什么年齡越小塑型矯正能力越強(qiáng)，是因?yàn)橹w骨折后對(duì)位，對(duì)線欠佳，形成短縮、成角畸形可隨生長(zhǎng)發(fā)育而獲得一定程度的矯正。為什么骨折可發(fā)生肢體過(guò)度生長(zhǎng)，第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五是因?yàn)橹w骨折后由于充血刺激骨骺板過(guò)度生長(zhǎng)，出現(xiàn)患肢過(guò)長(zhǎng)。所以小兒骨折在處理治療原則上有著自己的特點(diǎn)。通過(guò)該病例查房讓學(xué)生了解“兒童不是成人的縮影”而具有許多與成人不同的特點(diǎn)，若不遵循這些特點(diǎn)進(jìn)行診斷、治療和護(hù)理,常會(huì)導(dǎo)致不良后果!通過(guò)互動(dòng)討論的方式與學(xué)生交流，在討論過(guò)程中教師要善于抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也要教給學(xué)生病情觀察的要點(diǎn)，并從病理和生理的角度分析該病人在疾病轉(zhuǎn)歸過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及護(hù)理要點(diǎn),并通過(guò)查體對(duì)一些陽(yáng)性體征，進(jìn)行直觀示教,以加深印象。第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

(5)總結(jié)與評(píng)價(jià)：結(jié)束查房前，要求教師對(duì)討論的病例進(jìn)行追蹤回顧，歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的正確思路和對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤和模糊的概念，給予正確的結(jié)論與理論依據(jù)，使學(xué)生通過(guò)該病例查房能從教學(xué)準(zhǔn)備、計(jì)劃目標(biāo)、操作指導(dǎo)、臨床分析、啟發(fā)教學(xué)、歸納總結(jié)以及為人師表幾方面系統(tǒng)地學(xué)到知識(shí)。

如何進(jìn)行常規(guī)評(píng)價(jià)性查房

1由護(hù)理部主任或科護(hù)士長(zhǎng)主持，全科護(hù)士參加，全院護(hù)士長(zhǎng)或分內(nèi)、外兩大系統(tǒng)護(hù)士長(zhǎng)分別參加。每周有計(jì)劃、有重點(diǎn)地到各病區(qū)進(jìn)行常規(guī)第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五評(píng)價(jià)性查房,強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性、重點(diǎn)性，起到監(jiān)督、促進(jìn)作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，體現(xiàn)以病人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿脑瓌t。制訂“護(hù)理查房評(píng)分表”，由護(hù)士長(zhǎng)評(píng)分。

2提前由護(hù)理部主任、科護(hù)士長(zhǎng)、臨床護(hù)士一起選擇病例，擬定護(hù)理問(wèn)題，通知科內(nèi)護(hù)士及參加護(hù)士長(zhǎng)提前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)病史、護(hù)理計(jì)劃及有關(guān)記錄，復(fù)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)?？评碚摗Ｗo(hù)理部通過(guò)查房,交流院內(nèi)各病區(qū)護(hù)理程序運(yùn)用情況，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)和推動(dòng)全院整體護(hù)理質(zhì)量的提高。第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

3具體方法分五步：第一步,在床旁進(jìn)行,責(zé)任護(hù)士報(bào)告病情，并進(jìn)行必要的護(hù)理查體，詢問(wèn)病人病情及有關(guān)問(wèn)題；第二步，對(duì)護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行討論，護(hù)理部主任及參加護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)提問(wèn)；第三步，由護(hù)理部人員或護(hù)士長(zhǎng)對(duì)查房特點(diǎn)及存在不足進(jìn)行講評(píng)；第四步，參加護(hù)士長(zhǎng)對(duì)照護(hù)理查房評(píng)分表逐項(xiàng)打分；第五步，針對(duì)查房中提出的建議，科室修訂計(jì)劃，并組織實(shí)施。

第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五如何進(jìn)行晨間護(hù)理查房

由護(hù)士長(zhǎng)承擔(dān)主要查房者宜。查房時(shí)間以5～10分鐘為宜。由護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)護(hù)士利用每天早晨床旁交班時(shí)間對(duì)新入院病人和危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)質(zhì)量進(jìn)行查房,指導(dǎo)危重病人的護(hù)理方法及用藥注意事項(xiàng)等。

第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五護(hù)理查房的分類按護(hù)理查房性質(zhì)分為臨床業(yè)務(wù)性查房、教學(xué)指導(dǎo)性查房和常規(guī)評(píng)價(jià)性查房。按護(hù)理職務(wù)級(jí)別分為護(hù)理組長(zhǎng)查房、護(hù)士長(zhǎng)查房和護(hù)理部主任查房。

第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五臨床業(yè)務(wù)性查房

臨床業(yè)務(wù)性查房是以臨床罕見(jiàn)病例、特殊危重病例、復(fù)雜大手術(shù)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、特殊檢查、護(hù)理工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題及工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等為主要內(nèi)容的護(hù)理查房第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

教學(xué)指導(dǎo)性查房

教學(xué)指導(dǎo)性查房包括兩種：一種是由帶教老師負(fù)責(zé)，按護(hù)生所在學(xué)校的教學(xué)大綱組織護(hù)生進(jìn)行的護(hù)理查房；另一種是有臨床護(hù)士參加的，由護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部組織的，從臨床業(yè)務(wù)查房?jī)?nèi)容中選擇一種疾病或問(wèn)題為重點(diǎn)而進(jìn)行的護(hù)理查房。

第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五評(píng)價(jià)性查房

常規(guī)評(píng)價(jià)性查房是對(duì)護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)行直接檢查、講評(píng)。以檢查護(hù)理規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)的執(zhí)行情況，護(hù)理程序的實(shí)施情況，如護(hù)理措施的落實(shí)、護(hù)理效果等，從而改進(jìn)護(hù)理方法，提高護(hù)理方法，提高護(hù)理質(zhì)量為主要內(nèi)容的護(hù)理查房。第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五護(hù)理查房的內(nèi)容選擇1、針對(duì)疾病護(hù)理的查房查房病例的選擇，病情復(fù)雜護(hù)理難度較大的病人、危重急癥病人、大手術(shù)前后的病人、特殊病種的病人。通過(guò)這類查房能對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)針對(duì)疾病的護(hù)理措施。2、針對(duì)健康教育的查房這類查房一方面檢查責(zé)任護(hù)士的健康教育實(shí)施情況和病人掌握相關(guān)知識(shí)的情況，及時(shí)予以補(bǔ)充和糾正；一方面也可以一起明確和探討健康教育的內(nèi)容與方法。3、針對(duì)護(hù)理操作的查房這類查房讓大家更加明確一些護(hù)理操作的意義，糾正不合理的操作方法。第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

4、針對(duì)管理方面的查房

臨床護(hù)理業(yè)務(wù)查房更多是針對(duì)性的，內(nèi)容應(yīng)針對(duì)科室工作中的問(wèn)題與管理重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇，查房的題目選擇一般不會(huì)選擇大而全的內(nèi)容，每次可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或方法，這樣能避免單調(diào)的講課式的查房，讓大家在實(shí)際工作中獲得實(shí)際的指導(dǎo)，也能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確正確的工作方法。

第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五查房前的準(zhǔn)備◆人員準(zhǔn)備１、指定一名組織者：一般都是病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部主任２、針對(duì)?？铺攸c(diǎn)、選擇較典型的疑難病例３、指定主查人，準(zhǔn)備好查房的內(nèi)容，主查人員翻閱和熟悉備查病例，一般有責(zé)任護(hù)士或主管護(hù)師職稱人員擔(dān)當(dāng)４、通知全科護(hù)士熟悉備查病例，復(fù)習(xí)和查找與查房?jī)?nèi)容相關(guān)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理資料.第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五人員安排

護(hù)理部成員、科護(hù)士長(zhǎng)、病區(qū)全體護(hù)士、進(jìn)修或?qū)嵙?xí)護(hù)士、也可邀請(qǐng)其他病區(qū)護(hù)理人員物品的準(zhǔn)備護(hù)理查體所需物品，如：病歷、血壓計(jì)、聽診器、手電筒、壓舌板、洗手消毒用品、或?qū)？茖Ｓ脺y(cè)量工具等，置于床尾或合適的位置。第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五◆查房?jī)?nèi)容的準(zhǔn)備：（1）詳細(xì)收集患者病史資料；（2）患者各項(xiàng)檢查結(jié)果，主要是有臨床意義的陽(yáng)性檢查結(jié)果（3）目前的各項(xiàng)治療（4）患者目前存在的護(hù)理問(wèn)題，按首、中、次優(yōu)提出護(hù)理問(wèn)題，護(hù)理措施、效果評(píng)價(jià)，以及需要解決的問(wèn)題；（5）相關(guān)病理和生理知識(shí)第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五查房程序1、床邊查看病人，問(wèn)候患者及家屬，說(shuō)明查房的目的和重點(diǎn)要解決的內(nèi)容；2、責(zé)任護(hù)士按規(guī)定呈報(bào)查房?jī)?nèi)容，要求準(zhǔn)確、真實(shí)、明了，重點(diǎn)說(shuō)明患者現(xiàn)存、潛在的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及提出需要討論和解決的問(wèn)題；3、主查人根據(jù)責(zé)任護(hù)士的報(bào)告和病歷記錄情況詢問(wèn)患者病情、治療，護(hù)理落實(shí)情況，并檢查護(hù)理措施落實(shí)情況。第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五

4、根據(jù)患者病情的需要可在病床前或辦公室對(duì)查房進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)（1）主查人依據(jù)收集的主、客觀資料，結(jié)合責(zé)任護(hù)士提出的護(hù)理問(wèn)題，有導(dǎo)向的組織護(hù)士進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的討論，同時(shí)進(jìn)行講解和提問(wèn),患者和家屬也可參與提問(wèn)和請(qǐng)求指導(dǎo)；（3）針對(duì)患者目前現(xiàn)存和潛在的護(hù)理問(wèn)題，提出解決的辦法并補(bǔ)充不夠全面的地方；（4）介紹目前治療及護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展；（5）根據(jù)病情講解該疾病相關(guān)的病理、生理、護(hù)理等方面知識(shí)和要求；（6）提出預(yù)見(jiàn)性的一些護(hù)理措施（7）相關(guān)的健康教育第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五5、組織者根據(jù)主查人提出的問(wèn)題，請(qǐng)參加查房的人員提問(wèn)題，進(jìn)行開展討論，并對(duì)每一個(gè)提出的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。最后，對(duì)本次查房的內(nèi)容，收到的效果，給予高度的概括性總結(jié)。第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五查房的質(zhì)量評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)查房?jī)?nèi)容準(zhǔn)備是否全面，護(hù)理診斷/問(wèn)題、是否確切，護(hù)理計(jì)劃是否符合患者的病情，修訂是否及時(shí)，措施是否到位，健康教育是否有效，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)2、從查房?jī)?nèi)容上評(píng)價(jià)：資料收集是否全面、準(zhǔn)確、護(hù)理診斷或護(hù)理問(wèn)題正確、依據(jù)充分、相關(guān)因素得當(dāng)、符合病情、排列順序?yàn)槭變?yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)，護(hù)理措施全面切實(shí)可行、評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，此外健康教育針對(duì)性強(qiáng)，符合患者及家屬的實(shí)際需要；3、從言行規(guī)范上評(píng)價(jià)：匯報(bào)病史重點(diǎn)突出、符合病情、著裝整潔、儀表端莊大方、態(tài)度認(rèn)真、站立位置得當(dāng)、言語(yǔ)表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，使用禮貌、保護(hù)性和醫(yī)學(xué)用語(yǔ)、查體手法準(zhǔn)確、規(guī)范。盡量脫稿敘述查房?jī)?nèi)容．第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期五4、從業(yè)務(wù)水平上評(píng)價(jià)：體現(xiàn)護(hù)理特色，其查房?jī)?nèi)容涉及患者、生理、心理、社會(huì)等各方面，能靈活自如的結(jié)合患者的病情從病理、生理、解剖、護(hù)理及康復(fù)的角度回答大家的問(wèn)題、充分掌握國(guó)內(nèi)外最新的護(hù)理進(jìn)展和動(dòng)態(tài)；5、患者方面評(píng)價(jià)：了解患者及家屬對(duì)護(hù)理工作的滿意度，調(diào)查護(hù)理計(jì)