發(fā)展心理學第五章嬰兒心理的發(fā)展

第五章嬰兒心理的發(fā)展當前第1頁\共有111頁\編于星期三\0點第五章嬰兒心理的發(fā)展重點：1、嬰兒動作的發(fā)展；2、嬰兒認知的發(fā)展；3、嬰兒言語的發(fā)展。難點：1、嬰兒的言語發(fā)展理論；2、嬰兒的依戀發(fā)展理論。當前第2頁\共有111頁\編于星期三\0點

嬰兒期是指個體0-3歲的時期，這一時期是個體生理發(fā)育與心理發(fā)展速度最快的時期。

第一節(jié)嬰兒生理發(fā)展及其心理學意義

嬰兒的生理發(fā)展是指嬰兒軀體的各個部分及各種器官、組織的結構和機能的生長發(fā)育過程。在此，主要講述身體和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。當前第3頁\共有111頁\編于星期三\0點

一、嬰兒的生理發(fā)展（一）嬰兒大腦功能的新認識1、嬰兒大腦的形態(tài)發(fā)展(1)腦重與頭圍出生第一年內腦重增長最快。當前第4頁\共有111頁\編于星期三\0點表一：腦重與頭圍的發(fā)展規(guī)律年齡腦重（克）占成人腦重的百分比頭圍（厘米）嬰兒出生時350—390g25%34cm六個月時700—800g50%一歲時800—900g60%46—47cm兩歲時1050—1150g75%48—49cm三歲時接近成人腦重由表一可以看出，嬰兒出時、6-12個月時大腦發(fā)育速度較快。當前第5頁\共有111頁\編于星期三\0點嬰兒腦重與腦圍增大的原因：——神經(jīng)細胞的數(shù)量增多與體積增大?！獦渫坏姆种υ龆?，軸突變長，這為建立復雜的神經(jīng)聯(lián)系提供了可能，——神經(jīng)纖維的髓鞘化(腦內部成熟的重要標志)。當前第6頁\共有111頁\編于星期三\0點（2）大腦皮質嬰兒大腦在胎兒早期就已經(jīng)開始發(fā)展。胎兒生長到6-7個月時，腦的基本結構已經(jīng)具備：大腦皮層的六層已經(jīng)分化出來，皮層表面的溝回開始出現(xiàn)，神經(jīng)細胞結構簡單，神經(jīng)纖維短而少，大部分還末髓鞘化。嬰兒出生時，腦細胞已分化，細胞構筑區(qū)和層次分化已基本上完成；大多數(shù)溝回都已出現(xiàn)，腦島已被鄰近腦葉掩蓋。當前第7頁\共有111頁\編于星期三\0點

此后，嬰兒皮質細胞迅速發(fā)展、層次擴展、神經(jīng)密度下降，各類神經(jīng)元相互分化，樹突與軸突逐漸生長繁殖、突觸裝置也漸趨復雜化，到2歲時，腦及各部分的相對大小和比例基本上類似于成人的腦，白質已基本髓鞘化，與灰質明顯分開。當前第8頁\共有111頁\編于星期三\0點2、嬰兒大腦機能的發(fā)展上述嬰兒腦形態(tài)的發(fā)展，為腦機能的發(fā)展提供了物質基礎，并促進了整個心理發(fā)展。（1）腦電圖腦電波的測量與分析是揭示大腦機制的一種重要方法，腦電頻率是腦發(fā)育過程的重要參數(shù)，所以腦電變化也常作為嬰兒發(fā)展的重要指標。出生后5個月是嬰兒腦電活動發(fā)展的重要階段。當前第9頁\共有111頁\編于星期三\0點（2）皮質中樞

嬰兒大腦的發(fā)展遵循關著頭尾原則和近遠原則。即大腦皮層中控制頭部及軀干運動的那些部分先行發(fā)展，而后與肢體控制有關的皮層部分才開始發(fā)展。其中，控制上肢的部分的發(fā)展又早于控制下肢的皮層部分。當前第10頁\共有111頁\編于星期三\0點

人類嬰兒是在腦末成熟即所謂“生理性早產(chǎn)”的狀態(tài)下出生的，所以新生兒的大腦兩半球及其皮質還不能正常發(fā)揮功能，同時由于其神經(jīng)纖維的大部分還末髓鞘化，不能很好地傳導和分化神經(jīng)興奮，使皮層的處于彌漫狀態(tài)。因而只要觸動新生兒身體的任何部分都會引起頭、手和足等亂動。另外，新生兒的腦細胞很弱，容易疲勞，許多刺激對他們來說都是超強度的，因而新生兒常處于睡眠狀態(tài)，以保護腦神經(jīng)細胞。一般來說，新生兒頭幾天約有70%-80%的時在睡眠，僅有2-3個小處于覺醒狀態(tài)?，F(xiàn)象解析：嬰兒為何會手腳同時亂動？嬰兒為何大部分時間都在睡覺？當前第11頁\共有111頁\編于星期三\0點（3）大腦單側化嬰兒腦兩半球的功能單側化在1歲左右逐漸形成，這時左腦額下回的言語運動區(qū)趨于成熟，為嬰兒言語的發(fā)展奠定了基礎，但是兩半球功能單側化要在嬰兒3-5歲才能完成。當前第12頁\共有111頁\編于星期三\0點對于大腦單側化現(xiàn)在有兩種主要觀點：一是認為大腦單側化是個漸進的發(fā)展過程；二是嬰兒大腦單側化在發(fā)展中是恒定不變的。另一些研究表明，初生嬰兒在大腦兩半球在功能上存在著量的差異，而非質的差異。到3歲時，90%嬰兒表現(xiàn)這種大腦的不對稱性，這說明隨著嬰兒的發(fā)育成熟，大腦兩半球的這種單側化傾向逐漸發(fā)展，并最終導致兩半球在功能上出現(xiàn)質的差異。當前第13頁\共有111頁\編于星期三\0點3、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展

（1）嬰兒腦的可塑性嬰兒大腦的大小和功能都受其后天經(jīng)驗的影響和制約。大量的動物研究表明，腦的發(fā)育從完全由基因引導的發(fā)展到由環(huán)境、基因兩方面支配的。一般情況下，胚胎期的藥物和酒精，出生前后的營養(yǎng)不良，某些疾病，特別是后天必要的環(huán)境刺激和運動機會被剝奪，都會在不同程度上使腦的發(fā)育受到損傷。當前第14頁\共有111頁\編于星期三\0點（2）嬰兒腦的修復性嬰兒腦具有良好的修復性（代償性）。一般情況下，腦損傷是難以彌補的，其原因是腦細胞的生長不同于身體其它細胞，一旦完成就不會再增殖。但是對于嬰兒的腦來說，由于某些神經(jīng)元的功能尚末專門化，神經(jīng)元正處在發(fā)育時期，所以，其它神經(jīng)元能取代受損的神經(jīng)元。在一定的學習條件下，一些受損的神經(jīng)元還會繼續(xù)生長，恢復傳導功能。也就是說只有在早期發(fā)現(xiàn)，早期補救，才能發(fā)揮神經(jīng)元的代償功能。（二）嬰兒生理發(fā)展過程及其正常值（略）當前第15頁\共有111頁\編于星期三\0點二、嬰兒動作的發(fā)展嬰兒各種動作的發(fā)展都是在為將來各種運動能力的發(fā)展打基礎，也是心理發(fā)展的外在表現(xiàn)。嬰兒動作的發(fā)展有著嚴密的細致的內在規(guī)律，我們可以根據(jù)這些規(guī)律來推斷嬰兒心理的發(fā)展。當前第16頁\共有111頁\編于星期三\0點（一）嬰兒動作的發(fā)生和新生兒動作研究1、嬰兒動作的發(fā)生嬰兒動作的發(fā)生可追溯到胎兒期。研究發(fā)現(xiàn)，胎兒期胎兒的動作主要有兩種：胎動和反射活動。胎動是指胎兒在母體內自發(fā)運動或蠕動。胎兒的反射活動包括巴賓斯基反射、吸吮反射、抓握反射、防御反射、吞咽反射、眨眼反射等。當前第17頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第18頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第19頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第20頁\共有111頁\編于星期三\0點2、新生兒的活動

新生兒的無條件反射活動多達73種，這些無條件反射活動可分為兩類：生存反射和原始反射。生存反射包括吮吸反射、吞咽反射、覓食反射、呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射。原始反射包括巴賓斯基反射、抓握反射、摩羅反射、游泳反射、走步反射、強直的頸反射。上述反射在新生兒時期出現(xiàn)，幾個月內消失，它們受腦的低級中樞控制，隨著大腦皮質高級中樞發(fā)展，并開始控制嬰兒的活動，這類原始反射即不再出現(xiàn)。近年來不少研究者發(fā)現(xiàn)，新生兒除了反射活動以外還有一些復雜的動作，即躲避動作、夠物動作和同步模仿等。當前第21頁\共有111頁\編于星期三\0點

二、嬰兒動作發(fā)展的一般進程三、嬰兒動作發(fā)展的一般規(guī)律嬰兒動作的發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞、肌肉控制下進行的，所以嬰兒動作的發(fā)展和嬰兒身體的發(fā)展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關。嬰兒身體的發(fā)展有先后順序，動作的發(fā)展也有一定的順序和規(guī)律。因此，在嬰幼兒智能發(fā)育檢查中，大動作和精細動作的發(fā)展是檢查一個重要方面。當前第22頁\共有111頁\編于星期三\0點嬰兒動作的發(fā)展規(guī)律與身體發(fā)育的規(guī)律十分相似。（一）朱智賢將嬰兒動作發(fā)展的一般規(guī)律概括為以下三點：

1、由整體動作到分化動作：即最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后逐漸分化為局部的準確的、專門化的。

2、從身體上部動作到下部動作：嬰兒最早的動作發(fā)生在頭部，其次在軀干，最后是下肢，其順應是沿著抬頭—翻身—坐—爬—站—行走的方向發(fā)展。

3、從大肌肉動作到小肌肉動作：嬰兒首先發(fā)展的是軀體大肌肉的動作，如雙臂和腳的動作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動作，以及準確的視覺動作等。身體發(fā)育和動作發(fā)展方向的三大原則：頭尾原則、近遠原則、大小原則當前第23頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）陳幗眉在此基礎上，又概括出另外兩條規(guī)律：

1、從中央部分的動作到邊緣部分的動作。嬰兒最早獲得的是頭和軀干的動作，然后是雙臂和雙腿的動作最后是手的精細動作。

2、從無意作到有意動作。當前第24頁\共有111頁\編于星期三\0點（三）近10年來的研究結果（《嬰兒心理學》龐麗娟/李輝）1、嬰兒動作發(fā)展是一個從胎兒期到出生后第三年末的連續(xù)性、階段性發(fā)展過程。2、嬰兒動作發(fā)展尊循著共同的規(guī)律，但具體到每一個嬰兒身上，其發(fā)展速度卻各不相同。3、嬰兒動作發(fā)展受神經(jīng)系統(tǒng)成熟程度的內在制約。4、嬰兒獲得某些成熟的隨意運動技能之前，必先丟掉嬰兒早期所具有的相應的原始的反射性活動。當前第25頁\共有111頁\編于星期三\0點四、動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義嬰兒動作的發(fā)展對其心理發(fā)展，包括認知、情緒和社會性行為的發(fā)展有著重要影響。坐和爬行給嬰兒的生活帶來巨大變化。坐的位置與躺著相比，使嬰兒觀看物體的視角和視線發(fā)生了根本的改變，這時，嬰兒的視角和視線與所注視的物體處于相對平行的位置，而不像仰臥時只能面向屋頂或從側面位置與外界物體處于斜位方向，對于形成物體的主體像有很大益處。再比如，對聽覺的作用，當嬰兒坐著的時候，雙耳對外界物體也大體處于對稱位置，對正確的知覺音調非常有利。由于頭部可以自由轉動，聲音進入雙耳的時間差有助于形成嬰兒的方位知覺。當前第26頁\共有111頁\編于星期三\0點另外，坐的重要作用還在于把嬰兒的雙手更好的解放出來，有利于雙手的協(xié)調操作和手指的精細動作的發(fā)展。爬和行走，一方面擴大了嬰兒接觸與探索環(huán)境的范圍，增加了他們的認識事物的機會，發(fā)展他們的思維與解決問題的能力。另一方面，嬰兒在爬行和走動中去做冒險的事，趨向目的物，在目標行動中的堅持和努力使嬰兒的體力和意志力都得到鍛煉。雙手把弄物體能力的發(fā)展對嬰兒認識能力的發(fā)展十分有益。

當前第27頁\共有111頁\編于星期三\0點第二節(jié)嬰兒的認知發(fā)展

早期的兒童心理學，把新生兒及幼小嬰兒看作是小動物，不知不識的，只注重其動作能力，而現(xiàn)代兒童心理學，發(fā)現(xiàn)新生兒已具備了一定的認識能力。由于嬰兒無法用語言來描述自己的認知過程，所以在研究嬰兒認知發(fā)展過程中存在很多困難，但是，隨著科學技術的發(fā)展，心理學工作者在不斷深入的研究實踐中，發(fā)展和完善了幾種頗有成效的嬰兒認知研究方法和技術。當前第28頁\共有111頁\編于星期三\0點一、嬰兒感知覺的發(fā)生發(fā)展（一）視覺的產(chǎn)生與發(fā)展1、視覺的發(fā)生

嬰兒的視覺器官在胎兒時期已基本上發(fā)育成熟，所以新生兒已具備了一定的視覺能力，獲得了基本視覺的過程。但是，嬰兒的視覺系統(tǒng)的仍處于成熟的過程中，如視覺神經(jīng)的髓鞘化尚在繼續(xù)之中，腦中樞的區(qū)域劃尚在進一步完善中，視覺功能亦待進一步完善。當前第29頁\共有111頁\編于星期三\0點2、顏色視覺的發(fā)展

大量研究證實，2-4個月嬰兒的顏色的知覺已發(fā)展的很好。4個月嬰兒已經(jīng)能表現(xiàn)出某種顏色偏好，說明這時嬰兒顏色視覺已接近成人。3、視敏度的發(fā)展

1962年Fantz等人研究表明：新生兒能在6米處看見正常成人在60米或120米處看見的東西。Marg等人（1976）研究表明，嬰兒4周時視敏度發(fā)展迅速，到5—6個月時，相當于對數(shù)視力表的5.0，是正常成人的水平?？傊?，視敏度在嬰兒出生的頭幾個月發(fā)展非常迅速。當前第30頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第31頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第32頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第33頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）聽覺的產(chǎn)生與發(fā)展1．聽覺的產(chǎn)生在胚胎二個月時耳朵就開始發(fā)展了，到胚胎5個月時，耳朵已發(fā)展完全，在胚胎13星期時，在母親腹部附近響起鈴聲就會引起痙攣性胎動，這說明在胎兒期已經(jīng)產(chǎn)生聽覺了。2．聽敏度的發(fā)展1個月嬰兒已能鑒別200Hz與500Hz純音之間的差異。5—8個月嬰兒在1000—3000Hz范圍內能覺察出聲頻的2%的變化（成人是1%），在400—8000Hz內的差別閾限與成人水平相同。當前第34頁\共有111頁\編于星期三\0點3．語言及音樂感知

嬰兒對人說話的聲音的反應敏感。有人發(fā)現(xiàn)新生兒對一個婦女的聲音要比對鈴聲做出更多更有力地反應。同時，嬰兒很早就能辨別不同人的聲音。也有人報告，當母親從一個嬰兒看不見的地方呼喚其名字時，10-12天的新生兒會轉向母親，而其他婦女呼喚他時則毫無反應，嬰兒對母親的聲音比較敏感和偏愛。還有研究表明嬰兒偏好輕柔、旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明的音樂曲調。當前第35頁\共有111頁\編于星期三\0點4．視聽協(xié)調能力的發(fā)展。嬰兒的聽覺和視覺出生后迅速發(fā)展，而且嬰兒早期即表現(xiàn)出視--聽協(xié)同活動。例如：嬰兒在聽到聲音時會將頭轉向聲源，這意味著嬰兒調整頭部位置使雙眼平行地對著聲源。當聲音刺激和視覺刺激出現(xiàn)在不同方位時，嬰兒則傾向于注視聲音刺激來源的方向；而且，只要聲、像刺激來源方向一致，嬰兒注視的時間就更長，這一點證明嬰兒已經(jīng)達到能夠區(qū)分視、聽刺激是否協(xié)調一致的水平。當前第36頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第37頁\共有111頁\編于星期三\0點（三）味覺、嗅覺和觸覺的發(fā)生發(fā)展1、味覺的發(fā)生發(fā)展

味覺在胚胎3個月時開始發(fā)育，15周時已初步成熟且能發(fā)揮作用，從4個月開始能受到足夠的味覺刺激，出生時味覺已發(fā)育得相當完好了，并在其防御反射機制中占有相當重要的地位。 新生兒已明顯“偏愛”甜食，且其對酸、甜、苦和白水的面部表情已有明顯不同。嬰兒“偏好”甜食是習得的，還是另有原因呢？一項經(jīng)典研究揭示嬰兒食物偏好與他們的營養(yǎng)需要有關。很多的研究也認為味覺偏好和厭惡是后天習得的。

當前第38頁\共有111頁\編于星期三\0點2、嗅覺的發(fā)生發(fā)展嗅器官早在胎兒30天即在頭部發(fā)生，稱作鼻基板。7周時嗅上皮即已固定在鼻腔上部，6個月胎兒鼻孔拓通，嗅覺結構在7-8個月形成，所以新生兒已能對各種氣味做出相應的反應。例如：喜愛好聞的氣味，并伴有全身運動。當前第39頁\共有111頁\編于星期三\0點3．觸覺的發(fā)生發(fā)展

胎兒在第49天時就已經(jīng)具有初步的觸覺反應，2個月時能對細而尖的刺激產(chǎn)生反應活動。新生兒的口腔觸覺辨別能力已經(jīng)很不錯了。手的本能性觸覺反應在嬰兒剛出生時便可表現(xiàn)出來。4個月以后的嬰兒則是有成熟的夠物行為，視觸協(xié)調能力已發(fā)展起來。當前第40頁\共有111頁\編于星期三\0點（四）空間知覺的發(fā)生發(fā)展1、方位知覺的發(fā)生發(fā)展嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的。剛剛出生的新生兒就具有基本的聽覺定向能力，并成為嬰兒早期空間定向的主導形式。2、距離知覺的發(fā)生發(fā)展新生兒已能對逼近物有某種初步反應，并具備原始的深度知覺。2—3個月時已有了對來物的保護性閉眼反應。當前第41頁\共有111頁\編于星期三\0點視覺懸崖當前第42頁\共有111頁\編于星期三\0點（五）物體知覺的發(fā)生發(fā)展1、形狀知覺的發(fā)生發(fā)展目前至少可以肯定的是嬰兒在3個月時具有了分辨簡單形狀的能力，在8、9個月以前就獲得了形狀恒常性，而且事實上可能比這還要早。2、大小知覺的發(fā)生發(fā)展目前可以肯定的結論是：4個月以前的嬰兒就已具有了大小知覺的恒常性，6個月以前的嬰兒已能辨別大小。

當前第43頁\共有111頁\編于星期三\0點三、注意的發(fā)生發(fā)展（一）注意的發(fā)生注意從其發(fā)生來看是有機體的一種定向反射，這種定向反射是先天的，無條件的，因此嬰兒一出生就具備注意能力。這種注意是無意注意的最初形態(tài)。當前第44頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）注意的發(fā)展

0—1月個的新生兒注意的發(fā)展特征——對簡單明了的圖形更加偏愛。——對圖形比對雜亂的刺激點或線更偏愛?！獙θ四樀淖⒁舛嘤趯ζ渌挛锏淖⒁?。當前第45頁\共有111頁\編于星期三\0點1-3個月嬰兒注意的發(fā)展規(guī)律與特點（3個月前后）——偏好復雜刺激物——偏好曲線多于直線——偏好不規(guī)則圖形多于規(guī)則圖形——偏好輪廓密度大的圖形——偏好集中的刺激物多于非集中的刺激物——偏好對稱的刺激物多于不對稱刺激物——從注意局部輪廓向有組織地注意較全面的輪廓發(fā)展——從只注意形體外周向注意形體內部因素發(fā)展

當前第46頁\共有111頁\編于星期三\0點（3）3—6個嬰兒注意的發(fā)展特征這一時期嬰兒對外界事物的探索活動更加主動積極。（4）6~12個月嬰兒注意的發(fā)展特征這一時期嬰兒的注意不再像6個月以前那樣只表現(xiàn)在視覺方面，而是以更復雜的形式表現(xiàn)出來。例如：選擇性夠物、選擇性抓握，選擇性吸吮等。這一時期嬰兒選擇性注意越來越受知識與經(jīng)驗的支配。例如：嬰兒對熟悉的面孔微笑、對陌生面孔焦慮就是由經(jīng)驗和社會性認識控制的注意現(xiàn)象。當前第47頁\共有111頁\編于星期三\0點（5）1~3歲嬰兒注意的發(fā)展特征1歲以后，嬰兒開始逐步掌握語言，表象開始發(fā)生，客體永存性概念日臻完善，記憶與模仿能力迅速發(fā)展，這一系列認知方面的突飛猛進使嬰兒的注意能力繼續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出以下幾個特點：1）注意時間逐漸增長，最多20~30分鐘。2）注意的事物逐漸增多，范圍廣。3）由于大腦神經(jīng)系統(tǒng)抑制能力和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展，注意轉移能力和注意分配有了較大發(fā)展，但不成熟。近3歲時有意注意開始出現(xiàn)。當前第48頁\共有111頁\編于星期三\0點四、記憶和學習的發(fā)生發(fā)展

記憶是嬰兒心理活動在時間上得以延續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗積累或心理發(fā)展的重要前提。沒有記憶，舊經(jīng)驗就不可能對當前嬰兒的心理活動產(chǎn)生影響，心理的全部復雜性就無從實現(xiàn)，嬰兒的心理也就永遠只能保持在新生兒水平。因此，可以說沒有記憶就沒有經(jīng)驗，更沒有個體心理的發(fā)展。記憶是嬰兒發(fā)展過程中最重要的心理活動之一。當前第49頁\共有111頁\編于星期三\0點記憶的發(fā)生發(fā)展1、記憶的發(fā)生人類個體記憶發(fā)生的時間在妊娠末期（胎教研究）2、記憶的發(fā)展（1）新生兒主要是短時記憶，表現(xiàn)為最初的習慣化和最初的條件反射。（2）1—3個月是長時記憶開始發(fā)生的階段。2~3個月嬰兒能建立操作條件反射。3個月嬰兒的記憶能保持4周之久。（3）3—6個月記憶的發(fā)展。長時記憶能力有了很大發(fā)展。當前第50頁\共有111頁\編于星期三\0點6~12個月記憶的發(fā)展6~12個月嬰兒再現(xiàn)的潛伏期明顯地延長長時記憶能力進一步增強，表現(xiàn)為：——長時記憶時間增長——認生現(xiàn)象說明其記憶能力的擴展——搜尋物體能力增強（皮亞杰指出這一能力中包含著明顯的記憶成分）——出現(xiàn)大量模仿動作（不延遲模仿但不可否認其中包含有記憶因素）當前第51頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第52頁\共有111頁\編于星期三\0點1歲以后：主要表現(xiàn)在回憶的發(fā)展

嬰兒語言的產(chǎn)生和發(fā)展為他們帶來了很多重要的變化。如符號表征能力的產(chǎn)生，再現(xiàn)和模仿能力的迅速延遲模仿能力的產(chǎn)生等。其中符號表征的出現(xiàn)使嬰兒語詞邏輯記憶能力的產(chǎn)生成為可能。而延遲模仿的產(chǎn)生則標志著嬰兒表象記憶及回憶能力的初步成熟。2~3歲嬰兒再現(xiàn)能力有了很大發(fā)展，其表現(xiàn)為，能幫成人找到東西，喜歡做藏東西的游戲。當前第53頁\共有111頁\編于星期三\0點

總之，嬰兒期是記憶發(fā)展的第一個高峰時期和關鍵期。嬰兒的機械記憶能力比較發(fā)達且有相當大的潛能。嬰兒的再認能力發(fā)展較早，回憶能力也有很大發(fā)展，嬰兒形象表征能力的出現(xiàn)較早，并在言語產(chǎn)生之后獲得符號表征能力，延遲模仿能力的出現(xiàn)則是嬰兒記憶能力逐漸走向成熟的一個標志。

當前第54頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）學習的發(fā)生發(fā)展1、學習的發(fā)生人類個體在胎兒期已能進行頗有成效的學習，學習活動最早發(fā)生的時間在胎兒末期。2、學習的發(fā)展嬰兒一生下來就有學習能力。3個月時嬰兒已能進行各種學習活動。6個月以后嬰兒的學習能力又有了新的發(fā)展當前第55頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第56頁\共有111頁\編于星期三\0點五、思維的發(fā)生發(fā)展（一）思維的發(fā)生

前面我們講了皮亞杰的發(fā)展觀，知道皮亞杰是從思維的角度而研究的發(fā)展的。曾經(jīng)皮亞杰是這方面的權威。他認為，9、10個月以前的嬰兒不存在問題解決行為，而近來的研究則發(fā)現(xiàn)，3個月的嬰兒就已具備了比較明顯的問題解決能力。例如：帕波塞克和伯恩斯坦，訓練了3個月的嬰兒學會向左轉兩次頭再向右轉兩次頭以便獲得牛奶。實驗過程中，嬰兒為了獲得牛奶而采用了搜索策略，即如果向左轉頭沒得到牛奶便馬上轉向右邊，這正是一種問題解決行為。

當前第57頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）思維的發(fā)展主要講問題解決能力在嬰兒期的發(fā)展（從無到有、從簡單到復雜）1、0--9、10個月目的性是問題解決行為的基本要素。皮亞杰認為在嬰兒0~5個月不存在問題解決行為。因為這一時期，嬰兒的行為還不具備明確的目的性，不能理解行為與后果之間的因果關系。在嬰兒5~9、10個月時，嬰兒開始協(xié)調各個獨立的感知--運動圖式并以此做為達到某種愿望的手段。例如，他可以協(xié)調手、眼感知--運動圖式以便拉動繩子使搖籃上方的撥浪鼓發(fā)出他所感興趣的咕咚咕咚聲。

當前第58頁\共有111頁\編于星期三\0點2、9—10、12個月

這一階段嬰兒產(chǎn)生了為達到某一特定結果而選擇方法的初步的有計劃行為。例如，嬰兒能尋找不在眼前的物體，可以排除眼前的障礙，或采取某種工具（繩子、棍子等）來夠取遠處的物體，這時解決問題的策略很簡單，主要是采用搜索法。常犯ΑB式錯誤，嬰兒只要成功的在Α處找到東西以后，即使后來東西被轉移到Β，他也仍堅持在Α處找，而不考慮Β處。當前第59頁\共有111頁\編于星期三\0點

3、12—24個月

12—18的嬰兒很少犯AB式錯誤。但是解決問題的策略仍比較簡單，只是根據(jù)有關啟發(fā)性信息進行選擇性搜索，還不能事先進行計劃或設計好解決問題的辦法。主要因為他們缺乏心理表征能力，這使得他們只能進行嘗試并根據(jù)外顯的（實際結果）動作來判斷這種方法的有效性。18—24時，嬰兒能運用心理表象來解決問題。例如，皮亞杰曾觀察到一個嬰兒有一次想把一長串項鏈放進一個小盒子里，經(jīng)三次都失敗了。這時她停下來，把項鏈放在盒子旁邊的地板上滾成球狀，然后成功的將項鏈放入盒子里。而12—18個月嬰兒解決這個問題則嘗試了22次。

當前第60頁\共有111頁\編于星期三\0點第五章嬰兒心理的發(fā)展當前第61頁\共有111頁\編于星期三\0點第三節(jié) 嬰兒言語的發(fā)展言語是嬰兒心理發(fā)展過程中最重要的內容之一。它在嬰兒認知和社會性發(fā)生發(fā)展過程中起著重要作用。當前第62頁\共有111頁\編于星期三\0點一、嬰兒言語發(fā)展理論嬰兒言語的基本內容與過程；言語發(fā)生發(fā)展的生理基礎；言語發(fā)生的內在機制。當前第63頁\共有111頁\編于星期三\0點（一）語言與言語基本過程語言是以詞為基本單位、以語法為構造規(guī)則而組成的一種符號系統(tǒng)。它具有社會性和生成性等其它符號系統(tǒng)所沒有的特性。索緒爾區(qū)分語言和言語。言語過程主要包括言語感知、言語理解和言語表達三方面。其中，言語知覺是指通過對言語的感知以獲得信息的過程，是言語活動的首要環(huán)節(jié)，也是嬰兒最早獲得的一種言語能力。當前第64頁\共有111頁\編于星期三\0點強化說巴甫洛夫和斯金納都認為，言語的獲得就是條件反射(無論是操作性還是經(jīng)典性)的建立，而強化在這一過程中起著非常重要的作用。轉換生成說喬姆斯基認為：(1)語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過模仿和強化得來的。(2)語法是生成的。(3)每一句子都有其深層和表層結構。（二）嬰兒言語發(fā)生發(fā)展的內在機制當前第65頁\共有111頁\編于星期三\0點3.模仿說阿爾波特認為，嬰兒語文只是對成人語言的模仿，是成人語文的簡單翻版。懷特赫斯特提出了“選擇性模仿”的新概念。4.認知學說皮亞杰為代表的認知發(fā)展理論強調環(huán)境與主體相互作用對言語發(fā)生和發(fā)展的重要影響。當前第66頁\共有111頁\編于星期三\0點二、前言語的發(fā)展前言語階段是指在嬰兒掌握語言之前，言語發(fā)生的準備階段。一般是從嬰兒出生的第一個真正意義的詞產(chǎn)生之前的這一時期（0-12個月）劃為前言語階段。當前第67頁\共有111頁\編于星期三\0點（一）言語知覺的前言語發(fā)展嬰兒在最初的幾周內就已經(jīng)聽完了人類語言所擁有的絕大部分的語音差別。嬰兒在生后一周內就已能區(qū)分出人的語聲和其它聲音，這種區(qū)分而且還是類別性的。3—4個月的嬰兒已能對輔音進行范疇性知覺，區(qū)別出清濁輔音的不同。10—12個月時，嬰兒區(qū)分、辨別各種語音的能力已基本成熟，能夠辨別出各自母語中的各種音素，并認識到它所代表的意義。當前第68頁\共有111頁\編于星期三\0點嬰兒言語知覺的前言語發(fā)展的5個階段：1.妊娠中、后期(5—8個月)2.新生兒期(0—1個月)3.發(fā)音游戲期(2—3、4個月)4.語音修正期(5—8、9個月)5.學話萌芽期(9—12個月)當前第69頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）語音的前言語發(fā)展我國吳天敏和許政援的研究，將語音的前言語期的發(fā)展分為3個階段：第一階段（0-3個月）：簡單發(fā)音階段第二階段（4-8個月）連續(xù)音節(jié)階段第三階段（9-12月）學話萌芽階段關于前言語期語音的發(fā)展階段的劃分，書上還介紹了卡普蘭和我國的朱曼殊、張仁俊的研究結果。他們的研究結果與吳天敏和許政援的研究非常接近。當前第70頁\共有111頁\編于星期三\0點（三）前言語交流的發(fā)展1.前言語交流的目的性2.前言語交流的指代性3.前言語交流的約定性當前第71頁\共有111頁\編于星期三\0點當前第72頁\共有111頁\編于星期三\0點三、言語的發(fā)生綜合多種研究材料，我們認為，由于個體間有著較大的差異。因此嬰兒言語發(fā)生的時間基本在10-14個月之間。當前第73頁\共有111頁\編于星期三\0點（一）第一批詞的產(chǎn)生及其生態(tài)學分析嬰兒最早可以在9個月時說出第一個有特定意義的詞語，最晚則有可能在第16個月時才能說出。在對這第一批詞產(chǎn)生的環(huán)境和情景進行分析研究發(fā)現(xiàn)：9-10個月嬰兒說出的詞語具有很強的場合約定性，即它們只能用來指代很有限的某個特定情景下發(fā)生（或出現(xiàn)）的某一特定事物，還不具備概括性意義，只具有原始的指代性和對應式的象征性，就好像是某一特定場合下特定事物的伴隨物一樣。當前第74頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）詞語的獲得與運用嬰兒詞語的獲得與運用主要有以下三方面體現(xiàn)：1.繼續(xù)掌握一些場合限制性較強的詞。2.已掌握的詞開始擺脫場合限制性，獲得初步的概括意義。3.開始直接掌握一些具有概括性和指代性動能的詞語。 詞語的去場合限制性是嬰兒真正掌握詞語、獲得概念的重要途徑。其外在表現(xiàn)為，原本只用于特定場合、特定事物的詞語，現(xiàn)在遷移、運用到與此事物有關的不同場合。當前第75頁\共有111頁\編于星期三\0點四、言語的發(fā)展從1歲左右起，兒童進入正式學習語言的階段，在短短二三年時間，兒童就能初步掌握本民族的基本語言。嬰兒言語的發(fā)展過程大致經(jīng)過三個階段，即單詞句，雙詞句和完整句。

當前第76頁\共有111頁\編于星期三\0點（一）單詞句（1~1.5歲）單詞階段兒童言語的特點：1、單個字或單音重復：此階段兒童最易掌握的是他們經(jīng)常接觸到的，最熟悉的只有一個字的詞。例如雞、貓、狗。對那些包括兩個不同發(fā)音的詞，如汽車他們都自行進行簡化，簡化為“汽”或“車”，對于單音重復的詞也較易掌握。例媽媽、爸爸、狗狗、寶寶。2、一詞多義：由于這個年齡的孩子對詞的理解不準確，說出的詞往往代表多種意義，如兒童最先接觸到球，而后對類似的東西，如蘋果、土豆甚至扁圓形的鈴都叫球。mama可能表示各種請求。當前第77頁\共有111頁\編于星期三\0點

3、以音代物：對于能發(fā)出聲音的某些物品，嬰兒往往用物品的聲音來代替該物。如小鈴鐺。4、以詞代句：這階段的孩子不僅用一個詞代表多種物體，而且用一個詞代表一個句子，如媽媽一詞，可以代表多種意思，包括媽媽抱、媽媽來、找媽媽等，聽者需借助情境才能理解。當前第78頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）雙詞句（1.5~2歲）

1.5歲以后，孩子說話的積極性提高，說出的詞大量增加。雙詞句階段兒童言語的特點：1、嬰兒講的雙詞句已具備了句法的基本成分。例如，主、謂、賓俱全，但使用中常被省略，主、謂、賓三部分常被漏掉其中之一部分，因此成為雙詞句。2、嬰兒講的雙詞句有兩種組成形式：一種是“主詞句”，另一種是“電報句”。3、雙詞句的生成規(guī)則有兩種：中軸開放性規(guī)則和范疇對應式規(guī)則。當前第79頁\共有111頁\編于星期三\0點（三）簡單句及語法掌握（2~3歲）

嬰兒到兩歲左右終于把那些句法上不完整，不連貫的句子擴展成包括主語、謂語和賓語的完整句子。而且學會使用一些介詞、冠詞、助動詞、感嘆詞，他們會說“這是明明的”“貓貓爬在床上睡覺”“咳，小汽車壞了”。當前第80頁\共有111頁\編于星期三\0點第四節(jié)

嬰兒的氣質一、氣質的類型及其特點：（一）傳統(tǒng)的四種類型說（二）巴浦洛夫的高級神經(jīng)活動類型說

當前第81頁\共有111頁\編于星期三\0點（三）托馬斯—切斯的三類型說托馬斯一切斯等人在對嬰兒進行大量追蹤研究的基礎上，提出了氣質的九個維度（即氣質的九個方面的內容），并據(jù)此將嬰兒的氣質類型劃分為以下三種：（1）容易型（2）困難型（3）遲緩型當前第82頁\共有111頁\編于星期三\0點（四）布雷澤爾頓的氣質三類型說布雷澤爾頓（1969）將嬰兒氣質劃分為三種基本類型：一般型、活潑型和安靜型。（五）巴斯的活動特性說巴斯和普羅敏將嬰兒劃分為活動性、情緒性、社會性和沖動性等四種不同氣質類型，認為這四種氣質類型各具有不同的行為特征。當前第83頁\共有111頁\編于星期三\0點（六）卡根的抑制一非抑制說卡根把嬰兒劃分為兩種氣質類型，即抑制型和非抑制型。相對來說，托馬斯、切斯的氣質理論目前在嬰兒心理學界的影響最為普遍，也最具有代表性，因為它較細致深入地揭示了嬰兒的氣質類型和特點，更為貼近嬰兒氣質或行為、情緒反應的實際。當前第84頁\共有111頁\編于星期三\0點二、氣質的穩(wěn)定性與可變性嬰兒氣質既是相對穩(wěn)定的，又是可變的。三、氣質對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義對嬰兒來說，各種與生俱來的氣質類型本無所謂好壞，但由于它影響到嬰兒的人個性形成，親子關系，早期社會交往以及認知等各方面的發(fā)展，因此，對嬰兒早期教養(yǎng)有著不可忽視的重要影響。當前第85頁\共有111頁\編于星期三\0點第五節(jié)

嬰兒情緒、社會性的發(fā)展一、嬰兒的情緒發(fā)展（一）嬰兒最初的情緒發(fā)生兒童出生后即有情緒表現(xiàn)，例如，新生兒或哭、或靜、或四肢蹬動。隨著嬰兒發(fā)展，在成熟和后天環(huán)境的作用下，其情緒不斷變化、發(fā)展。

當前第86頁\共有111頁\編于星期三\0點嬰兒的表情當前第87頁\共有111頁\編于星期三\0點（二）嬰兒的社會性微笑嬰兒初生就有笑的反應。但最初的笑是自發(fā)性的。約5周始，嬰兒能區(qū)分人和其它非社會性刺激，對人的聲音、面孔開始有特別的反應，大人的聲音、面孔特別容易引起嬰兒的微笑，社會性微笑開始出現(xiàn)。當前第88頁\共有111頁\編于星期三\0點但是，從第5周—約3.5個月時，嬰兒對人的社會性微笑是不加區(qū)分的，

從3.5個月到4個月開始，隨著嬰兒處理刺激內容能力的增加，能夠分辨熟悉的臉和其他人的臉，嬰兒開始對不同的人微笑不同，出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會性微笑。當前第89頁\共有111頁\編于星期三\0點情緒的發(fā)生與發(fā)展

恐懼憤怒痛苦快樂喜愛感情24月厭惡嫉妒興奮高興對成人對兒童18月12月6月3月出生

痛苦快樂未分化的興奮

布里奇思情緒發(fā)展圖式當前第90頁\共有111頁\編于星期三\0點二、嬰兒的依戀

依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間的最初的社會性聯(lián)結，也是情感社會化的重要標志。在嬰兒同主要撫養(yǎng)者的最多、最廣泛的相互接觸中，在同母親的最親近、最密切的感情交流中，嬰兒與母親之間逐漸建立了一種特殊的社會性情感聯(lián)結，即對母親產(chǎn)生依戀。當前第91頁\共有111頁\編于星期三\0點依戀對嬰兒整個心理發(fā)展具有重大作用。嬰兒是否同母親形成依戀及其依戀性質如何，直接影響著嬰兒情緒情感、社會性行為、性格特征和對人交往的基本態(tài)度的形成。當前第92頁\共有111頁\編于星期三\0點依戀不是突然發(fā)生的，依戀的性質也是有所不同的。依戀是嬰兒在同母親較長期的相互作用中逐漸建立的，其發(fā)展過程可分為以下三個階段。第一階段：無差別的社會反應階段（出生—3個月）對一切人都不加區(qū)別的反應。第二階段：有差別的社會反應階段（3—6個月）對母親有偏愛，對熟悉人和陌生人有不同的反應。第三階段：特殊的情感聯(lián)結階段（6個月—3歲）對母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對母親的情感聯(lián)結。當前第93頁\共有111頁\編于星期三\0點嬰兒對母親依戀的性質并非相同。艾斯沃斯等通過“陌生情境”研究法，根據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應，認為嬰兒依戀存在三種類型：1.安全型依戀2.回避型依戀3.反抗型依戀其中，安全型依戀為良好、積極的依戀，而回避型和反抗型依戀又稱為不安全性依戀，是消極、不良的依戀。當前第94頁\共有111頁\編于星期三\0點依戀的理論精神分析理論：你喂養(yǎng)我，所以我愛你學習理論：利益帶來愛認知發(fā)展理論：要愛你，我必須知道你總會在那里生態(tài)學理論：也許我天生就惹人愛當前第95頁\共有111頁\編于星期三\0點影響依戀的因素早期的觀點：嬰兒依戀是母親的喂食引起的。哈洛的恒河猴實驗（Harlow&Zimmerman的研究）（1958）

實驗證明：身體接觸的舒適比食物對依戀的形成起著更重要的作用。

當前第96頁\共有111頁\編于星期三\0點金屬母猴——有奶吃，但冰冷。絨布母猴——沒奶吃，但溫暖。理論上：嬰猴與金屬母猴在一起實際上：嬰猴只在饑餓時去金屬母猴那里，其他時候與絨布母猴在一起。當前第97頁\共有111頁\編于星期三\0點Dweck（1986）總結了不同依戀類型母親與嬰兒相互作用，發(fā)現(xiàn)安全型依戀母親具有一下五個特點：①對嬰兒的各種信號、需要敏感，并及時給予反應；②主動調節(jié)自己以適應嬰兒，而非以自己的個性、情緒要求嬰兒；③與嬰兒的接觸充滿愛意，富有充滿感情的積極情緒表達；④積極鼓勵嬰兒探索事物、環(huán)境，需要時能提供幫助與保護；⑤喜歡與嬰兒身體的親密接觸。當前第98頁\共有111頁\編于星期三\0點影響依戀的因素撫養(yǎng)質量――母親的敏感性和反應性（maternalsensitivityandresponsiveness）兒童的特點

文化因素當前第99頁\共有111頁\編于星期三\0點親子交往的文化差異Bronetein等（1990）對美、日母親與5個月大孩子交往的比較研究對嬰兒行為的評估表明，嬰兒在環(huán)境中對外界刺激產(chǎn)生同樣的反應，并尋求母親對他們的反應當前第100頁\共有111頁\編于星期三\0點親子交往的文化差異母親對嬰兒的反應有差別：美國母親在孩子探索環(huán)境中的客體時有更多的反應；日本母親在孩子轉向自己時有更多反應美國母親的行為有助于孩子獨立，日本母親的行為有助于孩子建立對自己的依賴在