【研學(xué)心得】骨干教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

【研學(xué)心得】骨干教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年2月19日，有幸來(lái)到全國(guó)文明城市河南許昌，參加為期7天2022年國(guó)培農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的機(jī)會(huì)，也是我成長(zhǎng)路上最為需要的部分。短短幾天的培訓(xùn)，包含了專家講座，優(yōu)秀青年教師課例，校本研修，教師交流，可以說(shuō)是非常豐富，我也獲益匪淺。培訓(xùn)過(guò)程中，全體人員分成五個(gè)組，各自組建團(tuán)隊(duì)，推選組長(zhǎng)，完成分配的任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的組建，我們打破了彼此的間隔，大家群策群力，最終出色地完成了任務(wù)。我們一行人到小學(xué)（校區(qū)）觀摩了青年教師的優(yōu)秀課例《分?jǐn)?shù)的意義》和《有趣的分?jǐn)?shù)》。新課開(kāi)始，張老師聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用喜歡的方式表示分?jǐn)?shù)（把一個(gè)物體平均分和一些物體平均分），通過(guò)對(duì)比體會(huì)整體的概念整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，從學(xué)生已有的知識(shí)數(shù)量到初步感受“1”，抓住了新舊知識(shí)的連接點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單A和學(xué)習(xí)單B,分層設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的概括過(guò)程，感受單“1”。課堂上給學(xué)生充分的探究機(jī)會(huì)，親身經(jīng)歷概念的總結(jié)，講練結(jié)合整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。第二節(jié)，王老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。逐步感受、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)表示數(shù)量和表示分率的不同，突破了難點(diǎn)，注重課堂的生成，練習(xí)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際解決誰(shuí)跑得路程多（李強(qiáng)和王敏參加跑步比賽，李強(qiáng)跑了全程的1/3。王敏跑了l/3km）o最值得我們借鑒的是，本校教研聽(tīng)課時(shí)，設(shè)置四位觀察員分別記錄課堂上老師的提問(wèn)次數(shù)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排和學(xué)生回答的情況，這樣的教研更有利于授課老師進(jìn)行課后診斷評(píng)價(jià)以及改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。我們還到小學(xué)觀摩了貴校的校本研修 綜合實(shí)踐領(lǐng)域課例《選校服》《我們身體上的“尺”》和專題講座。兩位青年教師依據(jù)《2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，綜合與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，以真實(shí)問(wèn)題為載體選取主題活動(dòng)呈現(xiàn)（選班服和為女兒買(mǎi)褲子）。丁老師從選班服為切入口，讓孩子們自己收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。然后，又從二二班的選班服的這個(gè)真實(shí)情境里面，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程（從單人統(tǒng)計(jì)一同桌統(tǒng)計(jì)一分析交流，從中發(fā)現(xiàn)掌握用畫(huà)正字的方法統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。最后又深入的挖掘，怎樣給服裝廠提供信息？又對(duì)學(xué)生身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步深化了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，又通過(guò)本班身高與會(huì)國(guó)一至六年級(jí)學(xué)生平均身高情況的統(tǒng)計(jì)表對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表中蘊(yùn)含的信息，學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中更能牢固的掌握統(tǒng)計(jì)的方法。第二節(jié)趙老師以學(xué)生的實(shí)際生活中買(mǎi)衣服為真實(shí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)一掛、一腳、一步、一度有多長(zhǎng)，然后為加深對(duì)身體上尺的認(rèn)識(shí)，又解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主測(cè)量合作交流的過(guò)程中，然后進(jìn)一步積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，提高了估計(jì)物體長(zhǎng)度的一些能力，增強(qiáng)了應(yīng)用。最后，該校王鋅元老師結(jié)合學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程一一綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體做法給全體參培學(xué)員做了經(jīng)驗(yàn)介紹，使我對(duì)綜合實(shí)踐課有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這兩天我們還參加了光明路小學(xué)的教研活動(dòng)，和當(dāng)?shù)乩蠋熋鎸?duì)面的進(jìn)行教學(xué)中疑難點(diǎn)的研討，楊校長(zhǎng)讓本校青年老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，然后以新課標(biāo)為依據(jù)直接在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確表明那些是新課標(biāo)的理念，針對(duì)性很強(qiáng)，讓我們收益匪淺,明白了原來(lái)新課標(biāo)還可以這樣學(xué)習(xí)，這種模式使新課標(biāo)在課堂中時(shí)時(shí)處處得以體現(xiàn)，課堂以標(biāo)為指導(dǎo)，深挖教材，增強(qiáng)了課堂的厚度，使雙減三提升真正落地。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家對(duì)課標(biāo)的深度解讀，倍感榮幸。他們以鮮活的案例和、富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論,闡述了數(shù)學(xué)的奧秘與魅力，給了我極大的感染和理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊。充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力一一廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)“雙減”背景下，我們要在學(xué)習(xí)中反思，在