幼兒園區(qū)域自主活動教案7篇

幼兒園區(qū)域自主活動教案7篇

設(shè)計(jì)意圖

空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田營等豐富的資源為孩子們的探究、發(fā)覺供應(yīng)了寬闊天地。五月份班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、爭論、觀看中，孩子們不禁奇怪的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿意孩子們的奇怪心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的隱秘》主題來進(jìn)展。本次活動以觀看、操作、試驗(yàn)為根本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積存、豐富泥土的直接閱歷，從而培育幼兒的探究精神，進(jìn)展初步的探究力量。

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)探究操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛惜環(huán)境，愛護(hù)土地資源。

2.探究發(fā)覺泥土的隱秘,知道泥土中有許多成分,是動植物賴以生存的根底。

3.能正確使用工具,能膽敘述自己的發(fā)覺。

4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確的使用工具，

難點(diǎn)：在試驗(yàn)和操作中發(fā)覺泥土的隱秘，能夠膽敘述自己發(fā)覺。

活動預(yù)備

1.每人預(yù)備一把小鏟子，選擇戶外比擬空曠的土地，便與幼兒挖土、觀看。

2.環(huán)境預(yù)備:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有閱歷。

5.家長帶著孩子查找泥土。

活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

教師：哪些地方有泥土?

教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

教師：今日我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中畢竟會有什么?

幼兒分成2-3組進(jìn)展探究、觀看。

2.教師帶著幼兒來到戶外進(jìn)展觀看探。(8-10分鐘)

教師：我們來到了操場上(或種植園地、樹下)，這塊泥土中長了些什么?假如沒有泥土，植物會怎樣?

每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中畢竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要留意旁邊的小朋友，留意安全。

引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時(shí)候，當(dāng)心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)留意自己的鏟子不能遇到身邊的小朋友，留意安全。

幼兒自由結(jié)伴一邊探究、觀看，一邊與同伴溝通自己的發(fā)覺。

3.師幼溝通。(2分鐘)

教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)覺了什么?泥土中有什么?

教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長特別需要他，我們把它叫做殖質(zhì)。

4.操作試驗(yàn)(6分鐘)

教師：泥土中的殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>

教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀看。

教師：這里教師預(yù)備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)覺?留意肯定要輕拿輕放。

教師總結(jié)：泥土中不僅有殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必需的條件。

5.泥土的用途(3分鐘)

教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐蔡貏e重要，泥土還有什么用途呢?

播放ppt，拓展幼兒學(xué)問面。(可以建房子、做成精致的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

6.環(huán)境愛護(hù)

播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們肯定要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

7.回憶總結(jié)：

談一談自己的收獲。

8.延長活動：玩泥巴

活動總結(jié)

班科學(xué)活動《泥土的隱秘》經(jīng)受了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對我的活動設(shè)計(jì)力量和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很的助。

第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的溝通中，霍教授對科學(xué)活動的見解給我們很的啟發(fā)。霍教授指出：“科學(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動可以以猜想、感知、探究、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展活動”。同時(shí)《指南》指出“要注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)活動”，因此，在《泥土的隱秘》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探究。同時(shí)在活動每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜想，結(jié)合生活閱歷探究、操作、驗(yàn)證。之后，我通過演示、介紹等方式助幼兒獲得有關(guān)泥土的學(xué)問。最終，我受《高寬課程》“規(guī)劃工作回憶”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么美麗的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀看、探究、深度思索后膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、仔細(xì)專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說“教師，泥土真實(shí)太好玩了!”，從孩子們的饋中可以看出，本次活動敬重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。

其次階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)展重新梳理后，我對活動中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)到達(dá)了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常參加一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.樂于傾聽、觀看和敘述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人忙就簡潔”的道理。

2.初步感知時(shí)間的長短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。

3.理解小恐龍“吃和不吃”的沖突心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

PPT課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。

活動過程：

一、小恐龍的壞習(xí)慣。

1.談話導(dǎo)入

師：教師給你們帶來了一只動物，你們看

2.觀看壞習(xí)慣

師：小恐龍究竟為什么會哭呢?

(1)出示圖片，請幼兒觀看圖片后敘述。

(2)教師敘述：原來這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會啊嗚一口吃掉身邊的朋友?？墒敲看纬酝旰?，它又會懊悔，不停地哭。

3.統(tǒng)計(jì)爭論

師：：你們情愿和這樣一只愛吃掉朋友，又會難過難受的恐龍做朋友嗎?

(1)分別統(tǒng)計(jì)情愿和不情愿和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請幼兒說說自己的理由。

(2)小結(jié)：森林里的多數(shù)小動物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)可怕有點(diǎn)緊急，看到小恐龍都躲起來，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧

二、小恐龍的友情。

教師敘述故事：這時(shí)來了一只小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要難過，我來和你做朋友吧!”小恐龍說：“快走開，快走開，我會一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關(guān)系，我信任我們可以做做永久的朋友，需要我們一起努力?！?/p>

1.教師敘述故事：第一天

2.幼兒結(jié)伴敘述：其次天

(1)師：其次天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請你認(rèn)真觀看這幅圖，和旁邊的好朋友相互說一說。

幼兒看圖敘述其次天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。

(2)師：假如你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會說些什么呢?

幼兒自由想象敘述。

小結(jié)：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會變得簡單一些。

3.師幼共同敘述：第三天

(1)師：第三天到了，莫羅怎么啦?它們之間會說些什么呢?誰來猜一猜。幼兒猜測敘述。

小恐龍說：“今日我來做蛋糕?！睅煟鹤龅案庑枰裁茨?

(2)聽錄音猜謎語，說出材料。

(3)觀看記憶九宮格位置，找出工具。

(4)師幼共同敘述故事

小結(jié)：你看，有了你們的助，小恐龍最終勝利了最終忍住了沒有吃掉小老鼠?！耙粋€(gè)人做事有點(diǎn)難，有了家的忙就簡潔?！?/p>

三、小恐龍的歡樂

1.再次統(tǒng)計(jì)，分析比照，發(fā)覺恐龍的數(shù)量變化。

提問：現(xiàn)在你們情愿和小恐龍做朋友嗎?

小結(jié)：家都情愿和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么方法助小恐龍改掉壞習(xí)慣?(做蛋糕)

2.相互溝通，拓展閱歷，敘述助小恐龍的方法。

師：你們有什么好方法助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎?

幼兒相互溝通，想方法。

小結(jié)：小恐龍從今擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。

3.敘述結(jié)尾，共同爭論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。

連續(xù)敘述故事：這時(shí)候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛剛是騙你的，我的手沒有受傷，?！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒有生氣，而覺得挺幸福，“沒關(guān)系我不會生氣的，由于我有你這樣的朋友，我很快樂。”

四、喜愛的理由

1.故事題目

出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：

課件、故事圖片、頭飾一個(gè)

教學(xué)過程：

一、開頭局部：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好!你們熟悉我是誰嗎?大家喜愛聽故事嗎?今日我就給大家講一個(gè)故事，大家可要認(rèn)真聽，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰。”

二、根本局部：

1、聽故事回答下列問題(播放故事錄音)“這個(gè)故事叫什么名字?故事中都有誰?”

2、再聽故事，回答下列問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店?是干什么用的?”

3、廢舊的東西真的能變成珍寶嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片：

(1)觀看圖一：說說圖上有什么?小動物在哪里?它們在干什么?教師完整的敘述。

(2)廢舊的東西真的能變成珍寶嗎?請小朋友們觀看后面的圖?？磮D的時(shí)候要根據(jù)畫面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

(3)說一說看到了些什么?

(4)教師完整的敘述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更快樂了，我們來看看它用廢舊的東西變成的珍寶吧!(課件出示變廢為寶的圖片)

三、完畢局部：

小朋友，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變美麗一些。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇4

活動背景：

在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺孩子在敘述時(shí)的語言表達(dá)力量不好，尤其是一些孩子比擬內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等狀況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)力量，用活潑好玩的方式到達(dá)刻意練習(xí)的目的。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的挨次，并學(xué)會清晰、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想方法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜愛小兔嗎?(喜愛)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

2、嘗試將圖片進(jìn)展排序，并看圖編講故事

(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)展編講故事，重點(diǎn)幫忙幼兒講完故事并留意故事的完整性。

師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時(shí)候要留意：一是每一個(gè)小組必需合作完整地將一個(gè)故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子

(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫忙幼兒將故事講完

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家共享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

(4)集體講評故事：

師：他們好在哪里?大家提一個(gè)意見好嗎?你們喜愛故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點(diǎn)指出各組比擬好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

3、假設(shè)性思索。

師：假如你是小兔，你會怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法)

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比擬好的題目)

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇5

活動目標(biāo)

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己觀賞詩歌的歡樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。

活動預(yù)備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動過程

一、教師：孩子們，今日天氣這么好，春天這么漂亮，我們一起去郊游吧。

(屏幕上消失大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜愛大森林嗎?大森林里會有什么?

三、教師做突然發(fā)覺狀：

孩子們你們看這里還有許多鵝卵石呢，真美麗，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?

我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗讀詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗讀詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(歡樂)

對，大家?guī)兔α诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更美麗了，大家都覺得很歡樂，小花屋也覺得很歡樂。

那在生活中你覺得什么什么是最歡樂的?你做什么事情時(shí)會覺得很歡樂?

(幼兒自由答復(fù))

(5)教師小結(jié)：剛剛小朋友說了那么多歡樂的事情，對，幫忙別人，為別人付出了，

別人再感到歡樂的同時(shí)，自己也會很歡樂，所以我們要做一個(gè)歡樂的人。

剛剛小動物們裝扮了一間歡樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的歡樂的小屋，

我信任用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更歡樂。

六、完畢

師：讓我們回教室把歡樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇6

活動內(nèi)容

語言活動：小風(fēng)車

活動目標(biāo)

1.樂于朗讀兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

活動預(yù)備

小風(fēng)車人手一只

活動過程：

一、在草地上自由探究風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請幼兒想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn))