課時6454-1.1地球的宇宙環(huán)境1.1《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)設(shè)計高級中學(xué)單沖

?地球的宇宙環(huán)境?教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)解讀運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境。行為條件是“運用資料〞，讓同學(xué)通過觀看天體的圖片、閱讀圖文等資料把握相關(guān)學(xué)問；行為動詞是“描述〞，同學(xué)在學(xué)完本節(jié)課后，可以用自己的語言說出地球存在于怎樣的宇宙環(huán)境中。二、教材分析本節(jié)教材選自2019年人教版必修一第一章第一節(jié)?地球的宇宙環(huán)境?，是高中地理的開篇。教材展現(xiàn)了大量的圖片和數(shù)據(jù)表格等資料，具有很強(qiáng)的直觀性與很大的信息量，有利于提高同學(xué)分析圖表的力量。同時，教材還通過自學(xué)窗介紹了人類探測宇宙的內(nèi)容，通過活動讓同學(xué)學(xué)會觀看月相等。既兼顧了學(xué)問的完整性，拓展了同學(xué)的視野，又有利于增加同學(xué)探究宇宙神奇的愛好，樹立科學(xué)的人生觀和宇宙觀。三、學(xué)情分析每個人從童年時代就對神奇浩瀚的宇宙有無限憧憬，對宇宙、天體、太陽系、外星人等懷有極大的奇怪???心，這對完本錢節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求極為有利。但本節(jié)學(xué)問較為抽象，視野宏大廣博，對同學(xué)的思維方式具有極大的挑戰(zhàn)性。老師需要通過影像等直觀手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，盡可能運用圖表和數(shù)據(jù)資料訓(xùn)練同學(xué)觀看、思維、獵取信息的技能，創(chuàng)設(shè)情境問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受和體驗地理新高考下的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)學(xué)問，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上，發(fā)散度高。同學(xué)對宇宙的一些概念經(jīng)常模糊不清，教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠喺?。四、教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀通過本課的學(xué)習(xí)，樹立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培育同學(xué)喜愛科學(xué)的精神，熟悉到地球擁有生命的特殊性。綜合思維能夠通過了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境，歸納總結(jié)八大行星的共性與差異；能夠運用資料、圖表說明地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星，歸納地球上生命存在的緣由。區(qū)域認(rèn)知熟悉地球所處的天體系統(tǒng)。地理實踐力學(xué)會搜集地理資料，閱讀、分析地理圖表，從圖表、資料中獵取學(xué)問；學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志上收集近年來重大天象奇觀和當(dāng)代人類對宇宙的探究。五、教學(xué)重、難點：重點：天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置；地球的一般性和特殊性難點：地球存在生命的條件六、教學(xué)方法：啟發(fā)式；讀圖分析法；比照爭論法；資料分析法教學(xué)手段：教材、圖片、視頻、投影七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入茫茫宇宙，渺無邊際；億萬星辰，交相輝映。仰視星空，你是否會不由的思索：什么是宇宙？地球在宇宙的位置如何？為什么這么多的星球上至今只有在地球上發(fā)覺存在才智生命呢？我國首位航天員楊利偉在回憶從太空中俯瞰地球的感受時，這樣寫道：“地球真的太美麗了，美麗得無可比較！〞“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞臺中心那位最美的大明星，渾身散發(fā)出奪人心魄的、彩色的、光明的光輝，她披著淺藍(lán)色的紗裙和白色的飄帶，猶如天上的仙女緩緩飛行。〞地球真的會發(fā)光嗎？假如不是，那么從太空中看到的地球為什么是光明的？這與它在宇宙中所處的位置有什么關(guān)系？同學(xué)思索，同學(xué)答復(fù)通過同學(xué)主動發(fā)言，探討自己熟悉的宇宙，引發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)樂觀、主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)；探究新知【過渡】首先我們來了解一下什么是宇宙。宇宙是空間和時間的總和，是有各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成的。人類目前已經(jīng)觀測到的宇宙半徑即“可見宇宙〞半徑：約150億光年。天體是宇宙空間中的物質(zhì)存在形式?！緺幷摗恐笇?dǎo)同學(xué)閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合同學(xué)自己平常的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降奶祗w有哪些？各有什么特點？【總結(jié)】天體的主要類型：星光閃耀的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵?！矀渥ⅲ?此局部可以采納多媒體手段演示各種天體的主要特點，播放“地球的形成過程〞“彗星的神奇〞等視頻；2.引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。〕同學(xué)答復(fù)：太陽、月球、北極星、星云、流星、等……通過視頻讓同學(xué)領(lǐng)會天體的微妙，觀賞天體的美觀性，對宇宙布滿奇怪???與探究；通過同學(xué)自行閱讀，區(qū)分不同天體的區(qū)分，了解相關(guān)概念。合作探究合作探究【過渡】我們了解了天體，知道它們是在不斷運動之中，而這些不斷運轉(zhuǎn)著的天體，構(gòu)成了不同層次的天體系統(tǒng)?！净顒印楷F(xiàn)在，我們?nèi)喾譃槿齻€小組，共同閱讀教材P34頁內(nèi)容，分別介紹不同層次的天體系統(tǒng)?！景鍟?、天體系統(tǒng)【總結(jié)】剛剛各個小組帶著大家熟悉了地月系、太陽系以及銀河系，其實還有一個河外星系?，F(xiàn)在，同學(xué)們跟隨老師一起游覽星空，通過視頻了解天體系統(tǒng)。【展現(xiàn)】老師對天體系統(tǒng)按層次展現(xiàn)，并進(jìn)行講解，補(bǔ)充同學(xué)之前介紹的缺乏。三個小組分別對地月系、太陽系、銀河系進(jìn)行介紹。以小組合作方式，增加同學(xué)的參加，培育同學(xué)的總結(jié)歸納力量，提高同學(xué)合作溝通水平。實踐活動【作業(yè)】同學(xué)們翻開課本P4，我們一起看書上的天文現(xiàn)象觀測活動。接下的一個月，請同學(xué)們每日觀看地球的衛(wèi)星——月球，看月相是如何變化的。同學(xué)在接下來的時間中，自己按課本要求觀看記錄，總結(jié)月相變化規(guī)律。讓同學(xué)感受地理學(xué)習(xí)的趣味性；設(shè)置實踐活動驗證，提升同學(xué)的地理實踐力，培育地理探究愛好。歸納探究【過渡】我們剛剛了解到，太陽系擁有八大行星?，F(xiàn)在，我們詳細(xì)來了解，八大行星擁有什么特點?！締l(fā)爭論】閱讀教材P4圖太陽模式圖思索太陽系四周有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？【板書】二、行星地球八大行星【總結(jié)】目前太陽系有九大行星，根據(jù)距離太陽由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之間夾有小行星帶?！締l(fā)爭論】在太陽系中，八大行星就好似一個家庭中的八個兄弟，有很多共性，請結(jié)合有關(guān)材料完成P4P5活動題1、2，并總結(jié)八大行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？【總結(jié)】沒錯，八大行星都在圍著太陽轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)方向具有同向性，均為自西向東轉(zhuǎn)；各大行星的軌道傾角都很小，公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性；九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明公轉(zhuǎn)軌道外形具有近圓性。同學(xué)隨著老師的操作，共同歸納答復(fù)：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。1、同向性2、共面性3、近圓性通過跟隨老師的操作展現(xiàn)八大行星運轉(zhuǎn)的共同點，讓同學(xué)學(xué)會自行查找規(guī)律，提升同學(xué)的歸納總結(jié)力量，熬煉同學(xué)的思維。探究新知【過渡】我們通過八大行星的學(xué)習(xí)，知道地球在太陽系中是一顆一般的行星，然而它又是太陽系乃至宇宙中的一顆特殊的行星?！景鍟?、特殊的行星——地球【提問】為什么說它特殊？現(xiàn)在請同學(xué)們一起觀看視頻，答復(fù)老師的問題。【總結(jié)】同學(xué)們總結(jié)得特別好。而地球之所以存在這些相宜的條件，那么是有三方面的緣由：①日地距離適中，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和開展；地球上的溫度，還有利于液態(tài)水的存在；②由于它自身的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球四周，又經(jīng)過漫長的演化，形成了地球上適合生物呼吸的大氣，特殊是氧氣；③同時，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，愛護(hù)了地面生命有機(jī)體的存在。同學(xué)答復(fù)：〔1〕特殊的條件：水、光照、溫度、濕度、大氣等〔2〕生命存在老師通過引導(dǎo)，讓同學(xué)總結(jié)地球的特殊性。并重點把握地球上有生命的緣由，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。歸納總結(jié)【總結(jié)】老師對本節(jié)課的學(xué)問點進(jìn)行梳理總結(jié)?！咀栽u】出示自我總結(jié)提綱，同學(xué)對比提綱仔細(xì)反思。最終要求同學(xué)向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。老師引?dǎo)同學(xué)從人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力三個維度談?wù)勛约旱氖斋@。培育同學(xué)歸納總結(jié)學(xué)問的力量，并對所學(xué)學(xué)問加以穩(wěn)固。提出新知我們學(xué)完這一課，對地球的宇宙環(huán)境有了充分的了解。我們知道，地球有生命的緣由之一就是日地距離適中。那么太陽畢竟對地球有哪些影響呢？請同學(xué)們帶著這個問題進(jìn)行思索。同時，大家也別忘了，接下來的時間仔細(xì)觀看月相，我們下個月進(jìn)行總結(jié)溝通共享。同學(xué)預(yù)習(xí)下一課“太陽對地球的影響〞，同時進(jìn)行月相觀看活動。通過課后思索，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)了解下節(jié)課內(nèi)容，打下根底；布置實踐活動，培育同學(xué)的動手操作力量。八、板書設(shè)計第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、地球在宇宙中的位置1、天體2、天體系統(tǒng)二、行星地球1、八大行星2、特殊的行星——地球九、設(shè)計反思本節(jié)課充分運用相關(guān)圖片、視頻資料對地球的宇宙環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)現(xiàn)代地理信息技術(shù)的先進(jìn)性與趣味性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了宇宙之大，熟悉了構(gòu)成宇宙的各種天體及它們之間因相互聯(lián)系、相互運動構(gòu)成的天體系統(tǒng)；知道了