八級生物上冊《細菌》教學反思

八年級生物上冊《細菌》教學反思本節(jié)課設計很科學，自主閱讀期間同學解決了絕大多數(shù)學問上的困惑，通過閱讀后的組內(nèi)幫扶、學問梳理，強化、鞏固了基礎學問。下面是作者為大家細心整編的八班級生物上冊《細菌》教學反思（優(yōu)秀4篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點啟發(fā)。

《細菌》的教學反思篇一

本節(jié)課力求通過同學在課下自習，并完成學案，在課上通過同學的小組合作爭論老師有力的指導，引導同學進行科學探究使生物課堂能真正達到促進同學全面，和諧、主動、自由和充分進展的目的。

一、在教學中注意同學仔細閱讀教材解決問題

由于本節(jié)課涉及到微生物技術(shù)方面的概念與操作，同學幾乎沒有這方面的學問儲備。因此在課堂上我引導同學仔細閱讀教材，來總結(jié)出特點及操作方法。以彌補部分同學預習時走馬觀花，應用時模模糊糊的現(xiàn)象。如，在同學做學案前，我們給了同學2分鐘的時間閱讀了教材。依據(jù)教學目標畫出重難點，并把不懂得在課本做好標記。這樣提高了課堂效率，也培育了同學在學習中依托教材，查找問題答案的好習慣。

二、創(chuàng)設合理的情境，激發(fā)同學學習愛好

創(chuàng)設生動的問題情境能將有效提高同學科學探究愛好，為學習者與學問間架起有效的橋梁。如，在導入新課時，我用身邊的實例，在夏天常?？吹金z頭長了一些“毛”，這是真菌中的霉菌，另外，在我們的四周還有很多肉眼看不見的細菌，那么細菌和真菌在自然界是怎樣存在的呢？既激發(fā)了同學的學習愛好，也讓同學領(lǐng)悟到細菌和多數(shù)真菌較“小”“分布廣”的特征。再比如，同學對培育細菌真菌的一般方法只有從書上簡短的幾行文字中有個大致印象，而后面探究活動中同學要詳細應用這些方法步驟。我認為同學平常沒有這方面的學問積累。因此在教學中上同學小組合作爭論時老師加以指導，老師既為后面同學的探究學習掃清障礙，又拓寬了同學的視野。

由于時間有些緊急，這節(jié)課中設計方案展現(xiàn)環(huán)節(jié)爭論的不夠充分，只展現(xiàn)了兩個小組。并且組間評價綻開的也不充分。在以后的教學中應當留意時間的合理支配。

細菌教學反思篇二

在講課過程中主要為了強化同學對所學內(nèi)容的歸納總結(jié)力量這一理念，本節(jié)課的教學中，努力創(chuàng)設情境，讓同學主動參加問題的歸納總結(jié)，培育了同學的參加意識和創(chuàng)新意識，培育了同學自主學習、合作溝通的力量。

另外，還通過形象、直觀的多媒體教學手段，使學問更易于被同學接受，既培育了同學的愛好，又培育了同學觀看問題、解決問題的力量，充分體現(xiàn)了同學的主體作用和老師的主導作用。在教學過程中，我注意讓同學思索，然后進行歸納總結(jié)，不足之處是同學雖然對多媒體課堂感愛好，但不利于教學時間的精確?????掌握，影響實際教學的效果。學以致用是學習的目的，把學問的學習貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避開學問和生活的脫節(jié)，也有利于降低學習難度和激發(fā)同學的學習熱忱。對于微觀世界，同學是缺乏深化了解的，同學對所學學問的了解程度是影響學問把握程度的關(guān)鍵。新課程理年指導下的課堂教學，注意對同學力量的培育，強調(diào)同學的探究過程和情感體驗具有很強的開放性，真正體現(xiàn)了以人為本。我覺得在課堂上既要關(guān)注同學的共性進展和情感體驗注意培育同學的學習愛好。促進同學高效主動地學習，以形成良好的學習品質(zhì)。

又要留意同學所回答的問題如不正確不要準時賜予否定，以免打消他的樂觀性失去學習興起及準時總結(jié)他們回答的問題，培育同學歸納總結(jié)的力量，并以訓練契機隨機應變準時引導有時會收到出人意料的好效果。這就是我上完這節(jié)課的體會。

細菌教學反思篇三

六班級是我剛接手的班級，對于這個班級的同學，我在二班級的時候帶過一學期，但是由于已經(jīng)四年多了，對于同學的狀況不是非常的了解。在上課的時候，講清晰了我們的要求之后，我預備邊熟識同學邊組織同學進行學習活動。

雖然我已經(jīng)給同學同學介紹過要樂觀的攜帶老師布置的作業(yè)及資料，但是在教學中同學還是不能夠按時攜帶相關(guān)的資料進行學習。而這兩個班的狀況又略微有些不同。其中一班的同學有連個女生進行收集和攜帶資料，二班的又有較多的同學進行攜帶相關(guān)的資料，大約是5-6個同學。但是對于全班都是40多名的班級來說，這個比例實在太少了。因此同學激發(fā)同學和引導同學樂觀的進行收集材料以便進行學習活動。

1、表揚和鼓舞收集和共享資料的同學。對于這些上課樂觀將自己的搜集的資料共享給全班同學的同學進行鼓舞和表揚，這樣能夠?qū)τ谕瑢W的學習活動進行鼓舞，同時提高同學的學習愛好和樂觀性，關(guān)心同學提高同學的成就感和認同感。這樣同學就在下次的學習就能夠更為樂觀的進行學習。

2、對于沒有樂觀的聽課而且沒有收集學習材料的同學賜予樂觀的溝通談話。在談話的過程中，了解同學沒有進行進行收集緣由，并且探究同學上課沒有聽取同學共享的資料的緣由。這樣同學找出自己的學習中的不足，以便同學樂觀的進行下一步的學習。

3、為了更好的組織同學進行資料的收集和共享，任務的布置進行了細化。首先對于同學我們進行分組，同時對于布置的同學在課下完成的任務，我樂觀的進行了具體的布置。在布置的過程中，讓同學樂觀的進行分工，這樣同學就能夠較為明確的自己的學習和收集資料的任務。

4、想做一個”懶“老師。我想過去的兩節(jié)課我是在有些太勤快了。我想在上課的過程中，需要組織同學進行學習，共享、探究，總結(jié)、匯報。這樣同學就會逐步的學習會學習了。因此這樣的學習需要老師組織同學在課下樂觀的進行課上的學習預備。從而熬煉他們的學習力量。

《細菌》的教學反思篇四

本節(jié)課是在同學已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細菌和真菌學問的基礎之上，而進行的一節(jié)生物教學活動。是我經(jīng)過多次講課后，總結(jié)閱歷教訓所設計，為了激發(fā)同學的學習愛好，首先老師提出播放視頻，直奔主題，提出問題，讓同學帶著饒有愛好的問題去思索、探討細菌和真菌在自然界中的作用，實踐著主動學習的學習方式。然后讓同學舉動身生在自己身上或自己身邊的細菌和真菌使人和動物患病的例子。使同學明白細菌和真菌對人類和動植物的影響，這部分內(nèi)容的教學貼近同學的生活實際。

在“細菌和真菌與動植物共生”的教學中，更注意讓同學借助實物、圖片、文字和視頻，在老師的引導下，分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機理及意義，并進一步爭論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。

在“評價試驗方案”的技能訓練中，特殊注意同學對試驗設計的科學性進行反思，這是提高探究力量的重要環(huán)節(jié)。在老師的指導下，通過對三個試驗方案的評價、分析，明白了各個試驗方案可