《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常需要預(yù)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問(wèn)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？作者為您細(xì)心收集了3篇《一匹精彩的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下作者給您的好友哦。

《一匹精彩的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教材分析：

這篇課文敘述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到一匹精彩的馬而歡樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話綻開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹精彩的馬其實(shí)是爸爸撿起的一根柳枝。敏捷地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與嬉戲中獲得的歡樂(lè)，制造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更歡樂(lè)。

二、學(xué)情分析：

這篇課文貼近同學(xué)生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景同學(xué)已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)同學(xué)都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲憊，也讓同學(xué)在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，有歸類識(shí)字的意識(shí)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉15個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，培育歸類識(shí)字的意識(shí)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，同學(xué)認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。

4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。

5、出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么??？今日我們一起看看這匹精彩的馬究竟精彩在哪里呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《一匹精彩的馬》。

（一）品讀第1—3自然段。

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3、我們一家人在什么時(shí)間去哪里做什么了呢？

4、景色是怎樣的，你能不能讀出來(lái)呢？

5、你能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這里的美景呢？

6、這里的景色這樣美麗，我們的心情很很好！

7、課堂展現(xiàn)：

碧綠碧綠：烏黑烏黑、潔白潔白

蔥蔥綠綠：高興奮興、清清晰楚

8、“特別”是什么意思？

9、“戀戀不舍”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

10、用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。

（二）品讀第4—6自然段。

1、我們走的時(shí)間久了很累，妹妹要做什么？

2、妹妹很累，媽媽也很累。

3、妹妹累了就要媽媽抱，你小時(shí)候有沒(méi)有這樣的經(jīng)受呢？

4、又長(zhǎng)又細(xì)：又大又圓

5、爸爸為什么默不作聲呢？

6、爭(zhēng)論：

妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？

爸爸媽媽為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？

你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（三）品讀第7自然段。

1、剛才還嚷著說(shuō)累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2、想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說(shuō)一句話。

3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳。

4、妹妹是怎樣回家的？

5、為什么她很累了卻跑得這樣快呢？莫非真的是那匹馬的魔力嗎？

三、鞏固練習(xí)

四、作業(yè)布置

1、書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫(xiě)一寫(xiě)。

《一匹精彩的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

1、品嘗、積累課文中描寫(xiě)春天景色的美麗語(yǔ)句，想象描繪的畫(huà)面。

2、結(jié)合自己的童年經(jīng)受，感受課文里描寫(xiě)的童年生活的美妙。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、觀看春天柳樹(shù)圖片，看到這么美得柳枝喜愛(ài)嗎？你都用柳枝做過(guò)什么玩具？

2、同學(xué)相互溝通，自由發(fā)言。

3、導(dǎo)入：課文中的爸爸用柳枝給女兒當(dāng)做一匹馬，而且是“一匹精彩的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同學(xué)自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)狀況，理解詞語(yǔ)的意思。

教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“拾、騎、跨”這些生字時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)作表演的方式來(lái)理解；學(xué)習(xí)“匹、景”這些生字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“戀、舍”這些生字時(shí)，可以用形近字比較的方法。

4、運(yùn)用摘樹(shù)葉嬉戲再次識(shí)記本課的生字。

三、整體感知，讀好句子。

1、閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了一件什么事？

本文主要寫(xiě)了“我們”一家人出去漫步?????，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結(jié)果爸爸拾了一根樹(shù)枝送給妹妹當(dāng)“馬”騎，妹妹變得興奮起來(lái)。

2、?！耙黄ゾ实鸟R”在文中詳細(xì)指什么？

一根柳枝。

3、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛(ài)，像一片松軟的綠毯。

（3）當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

（4）媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行呀，我也很累，抱不動(dòng)你了。”

（5）等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)了！”

4、課文的那一部分是寫(xiě)一家人外出游玩這件事的？

4到7自然段

四、精讀課文

1、默讀課文第1—3自然段，在什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么，看到了哪些景物？

2、課文首句有什么作用？

交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大事。時(shí)間：一個(gè)春天的傍晚。地點(diǎn)：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。大事：漫步?????。

3、一家人在郊外看到了哪些自然景物？

碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。

4、是如何描寫(xiě)小河的？

先描寫(xiě)河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色漂亮；再寫(xiě)被風(fēng)吹過(guò)的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動(dòng)態(tài)美。

4、出示圖片，讓同學(xué)練習(xí)運(yùn)用ABAB式的詞語(yǔ)說(shuō)話。

5、“我和妹妹”為什么“笑了”？

（1）“我和妹妹”觀察垂下來(lái)的柳葉“拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)”，感覺(jué)很好玩，所以“笑了”。

（2）一家人外出游玩他們很快樂(lè)。

6、結(jié)合原文，體會(huì)“拂過(guò)”的含義。你能用“拂過(guò)”造句嗎？

“拂過(guò)”是“輕輕擦過(guò)”的意思，寫(xiě)出了柳葉的輕柔、纖細(xì)。造句示例：春風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉，我感覺(jué)舒適極了。

7、是如何描寫(xiě)田野的？

運(yùn)用比方的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“松軟的綠毯”，既形象生動(dòng)，又使人感受到田野的生氣勃勃。

8、“我們”對(duì)郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來(lái)？

“我們”對(duì)郊外漂亮的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、指導(dǎo)同學(xué)觀看字形。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、波、妹、像、求”。

3、巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

六、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經(jīng)玩過(guò)的玩具？同學(xué)們可以想一想自己以前最喜愛(ài)的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發(fā)生過(guò)哪些好玩的、好玩的事情？下節(jié)課我們一起來(lái)溝通。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

八、課后作業(yè)

1、正確流利地朗讀這篇課文。

2、會(huì)用AABB或ABAB式的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

3、敘述你和父母外出游玩和漫步?????的情景。

《一匹精彩的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教材分析：

這是一篇短小而美麗的散文。課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了一家四口外出郊游，返回時(shí)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹精彩的馬”而歡樂(lè)回家的故事。

文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話綻開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹精彩的馬”其實(shí)是爸爸撿起的一根柳枝。敏捷地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與嬉戲中獲得的歡樂(lè)，制造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使孩子們的童年更歡樂(lè)。是一篇特殊朗讀的課文。

二、學(xué)情分析:

這篇課文貼近同學(xué)生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景同學(xué)已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)同學(xué)都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲憊，也會(huì)讓同學(xué)在妹妹的身上找到自己的影子，易于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但讓同學(xué)熟悉到“一匹精彩的馬”是來(lái)自父親的才智，對(duì)于二班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還有肯定的難度，需要老師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精彩、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的緣由。

3、有感情地朗讀寫(xiě)景的句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

4、積累文中的好詞好句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、熟悉“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精彩、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的緣由。

難點(diǎn)：思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

五、教學(xué)方法：朗讀感悟法、探究溝通法。

六、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)們有一次郊游體驗(yàn)，老師預(yù)備教學(xué)ppt

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“郊、泛”等15個(gè)生字。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的緣由。

3、學(xué)會(huì)在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學(xué)溝通心得，理解父愛(ài)的才智。

4、有感情地朗讀寫(xiě)景的句子，能想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

5、積累文中的好詞好句。

課時(shí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)同上。

難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學(xué)溝通心得，理解父愛(ài)的才智。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)馬嗎？都見(jiàn)過(guò)什么馬？

2、觀賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力氣，游樂(lè)場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)木馬給我們的帶來(lái)了歡快和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂(lè)趣。這節(jié)課，陳伯吹爺爺也給我們帶來(lái)了一匹馬，“一匹精彩的馬”。

3、讓我們一起板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師書(shū)寫(xiě)課題（強(qiáng)調(diào)“匹”字的筆順，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空筆順）。

4、再次齊讀課題《一匹精彩的馬》

二、趣味識(shí)字。

想要熟悉這匹精彩的馬，先讓老師看看你的預(yù)習(xí)能過(guò)關(guān)嗎？

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（1）抽生帶拼音讀詞語(yǔ)。假如他讀得對(duì)，同學(xué)們就跟讀，不對(duì)要訂正。（抽2人，第一人程度稍好，其次個(gè)一般。）

（2）去掉拼音讀。（抽生讀）

（3）出示“拾、騎、跨”三個(gè)動(dòng)詞。讓同學(xué)聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)字理，理解詞義，加強(qiáng)記憶。

三、初讀課文，整體感知。

我們剛才熟悉了這么多生字，現(xiàn)在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？

1、出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

（1）大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。不漏字，不多

字，長(zhǎng)句子要有適當(dāng)?shù)?。停頓。

2、同學(xué)朗讀課文。

3、用開(kāi)火車的形式檢測(cè)朗讀。

四、觀賞美景，體悟真情。

（一）觀賞美景。

大家讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)春天的郊外，去觀賞美景。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——2自然段，畫(huà)出文中寫(xiě)景的句子。

（2）與同桌溝通畫(huà)下的句子。

2、美景樂(lè)讀，溝通從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過(guò)、蔥蔥綠綠”等詞語(yǔ)中想象到的美景。

3、老師范讀課文，同學(xué)閉眼傾聽(tīng)，結(jié)合自己的郊游經(jīng)受，想象春天的美景。

4、集體朗讀課文1——2自然段，讀出自己想象的美景。

（二）體悟心情。

1、同