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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月27日-1838)1:教學(xué)熟悉的主要方式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、直接閱歷
B、科學(xué)試驗(yàn)
C、社會(huì)實(shí)踐
D、間接閱歷
2:教學(xué)大綱是依據(jù)課程方案制定的,教科書(shū)又是依據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、講演法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、實(shí)習(xí)的方法
5:學(xué)校建筑對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展起潛移默化的作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:通過(guò)設(shè)計(jì)出一種問(wèn)題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn),這是()
單項(xiàng)選擇題
A、論文式測(cè)驗(yàn)
B、客觀性測(cè)驗(yàn)
C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)
D、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
7:人的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志、性格等心理因素,在教育活動(dòng)中被稱(chēng)作是()。
單項(xiàng)選擇題
A、智力因素
B、非智力因素
C、社會(huì)因素
D、家庭因素
8:教學(xué)方法一旦形成,不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是()的重要主見(jiàn)。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐教育學(xué)派
B、實(shí)證教育學(xué)派
C、傳統(tǒng)教育學(xué)派
D、有用主義教育學(xué)派
10:“一個(gè)壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理?!边@句名言的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛齊
B、赫爾巴特
C、第斯多惠
D、烏申斯基
11:在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、北歐的尼德蘭
B、捷克的夸美紐斯
C、法國(guó)的斯圖謨
D、德國(guó)的福祿倍爾
12:老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具,或做示范性試驗(yàn),使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉,這種教學(xué)方法叫()。
單項(xiàng)選擇題
A、參觀法
B、試驗(yàn)法
C、演示法
D、練習(xí)法
13:我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提到的“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,體現(xiàn)的教育思想是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合
B、課內(nèi)與課外相結(jié)合
C、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合
D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
14:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長(zhǎng)期性
C、簡(jiǎn)單性
D、制造性
15:課程結(jié)構(gòu)的編制即()。
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、課時(shí)安排
C、課程設(shè)計(jì)
D、課程改革
16:教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要防止和克服()。
單項(xiàng)選擇題
A、單純依靠書(shū)本。排斥實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)個(gè)人閱歷,否定理論學(xué)問(wèn)的作用
B、兒童中心論
C、空洞說(shuō)教,單純學(xué)問(wèn)傳授
D、片面單一學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)
17:在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳
B、環(huán)境
C、學(xué)校教育
D、家庭教育
18:同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、杜威
D、克伯屈
20:教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、差異性
21:老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì),了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。
單項(xiàng)選擇題
A、作業(yè)分析技能
B、作業(yè)檢查技能
C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D、作業(yè)反饋技能
22:古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)制
B、分組教學(xué)
C、班級(jí)授課制
D、設(shè)計(jì)教學(xué)法
23:20世紀(jì)20年月,抱著教育救國(guó)思想,從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng),創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論,著有《中國(guó)教育改造》的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、魯迅
B、徐特立
C、陶行知
D、梁?jiǎn)⒊?/p>
24:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長(zhǎng)期性
C、簡(jiǎn)單性
D、制造性
25:終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀看
B、考查
C、調(diào)查
D、考試
E、測(cè)驗(yàn)
27:儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出()的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。
多項(xiàng)選擇題
A、“博學(xué)之”
B、“審問(wèn)之”
C、“慎思之”
D、“明辨之”
E、“篤行之”
28:在師生關(guān)系的問(wèn)題上,持有“老師中心論”這一觀點(diǎn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、斯賓塞
C、赫爾巴特
D、高爾登
29:由于生活水平的顯著提高,社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大,法律保證了青少年同學(xué)的主體地位,因而他們具有明顯的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自律意識(shí)
B、維權(quán)意識(shí)
C、自我意識(shí)
D、服務(wù)意識(shí)
30:同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案D
解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。
2:答案錯(cuò)誤
解析
3:答案錯(cuò)誤
解析董仲舒提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。
4:答案C
解析
5:答案正確
解析學(xué)校建筑作為學(xué)校文化中的表層文化即物質(zhì)文化,越來(lái)越體現(xiàn)出它作為教育物質(zhì)載體的綜合性文化功能。
6:答案C
解析
7:答案B
解析非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的共性心理,包括三個(gè)不同層次:第一層次,指同學(xué)的抱負(fù)、信念、世界觀;其次層次,主要是指共性心理品質(zhì),如需要、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、意志、心情情感、性格與氣質(zhì)等;第三層次,指同學(xué)的自制力、堅(jiān)韌性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱忱、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等。
8:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)方法會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)展,科技的進(jìn)步等不斷地發(fā)生變革。比如計(jì)算機(jī)的消失,可以使用多媒體的教學(xué)方法進(jìn)行演示等。(本解析由張恩凱供應(yīng))
9:答案D
解析
10:答案C
解析
11:答案B
解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制。
12:答案C
解析
13:答案B
解析“時(shí)教”是說(shuō)教是有時(shí)間的?!罢龢I(yè)”是說(shuō)有主修的東西,在古代就是指經(jīng)典?,F(xiàn)代課程的設(shè)置有主科,有副科,有必修課,有選修課?!巴讼⒈赜芯訉W(xué)”是下課以后自修,自己看書(shū)?!皶r(shí)教”是老師主動(dòng),在課內(nèi);“退息”是同學(xué)主動(dòng),在課外?!皶r(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。
14:答案A
解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
15:答案C
解析見(jiàn)課程設(shè)計(jì)的定義。
16:答案A
解析
17:答案C
解析
18:答案錯(cuò)誤
解析
19:答案A
解析布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人,其基本思想是:強(qiáng)調(diào)在科技革命和學(xué)問(wèn)激增的條件下,必需按結(jié)構(gòu)主義原理進(jìn)行課程改革,讓同學(xué)把握科學(xué)學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu),即基本原理或基本概念體系。
20:答案A
解析
21:答案A
解析
22:答案A
解析在古代,無(wú)論是東方還是西方,學(xué)校盛行的都是個(gè)別教學(xué)制。
23:答案C
解析陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)高校。他提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?!?、“教學(xué)做合一”三大主見(jiàn),生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
24:答案A
解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
25:答案錯(cuò)誤
解析
26:答案B,D
解析同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查、考試兩種。
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