初中語文人教七年級下冊第一單元孫權(quán)勸學(xué)課件

《資治通鑒》2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組一.朗讀1、朗讀要求：聲音洪亮2、疏通文意：自學(xué)檢測2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組（一）操作方法1.讀準(zhǔn)字音初，權(quán)謂呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)今當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)！但當(dāng)涉(shè)獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。2.疏通字句自學(xué)檢測一字多義：接近，從事完成應(yīng)當(dāng)對，對著用用把認(rèn)為就:蒙乃始就學(xué)指物作詩立就當(dāng):但當(dāng)涉獵

當(dāng)窗理云鬢

以:辭以軍中多務(wù)

以錢幣乞之

以養(yǎng)父母、收族為意自以為大有所益疏通文意

（當(dāng)權(quán)）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!（研究經(jīng)書）我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？

（只）

（歷史）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（粗略地閱讀）（了解）1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3、但

當(dāng)涉獵，見

往事耳4、及

魯肅過

尋陽，與蒙

論議

（到了···的時(shí)候）（經(jīng)過）（討論商議）到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論商議（另眼相看）士別三日，就要重新另眼看待5、士別三日，即更刮目相待二.演讀2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組揣摩語氣：

根據(jù)對文章的理解，你會用什么語氣重新展現(xiàn)1000多年的場景？（小組合作）要求：

1、小組分角色討論揣摩，演讀，其他同學(xué)點(diǎn)評。2、小組表演朗讀。3、全班齊讀。1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！薄扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”三.悟讀2、呂蒙就學(xué)后才略驚人，你從中獲得了什么啟示？1、全文圍繞著學(xué)，三個(gè)主要人物各做了什么事？比較閱讀《傷仲永》

結(jié)局：泯然眾人

《孫權(quán)勸學(xué)》結(jié)局：非復(fù)吳下阿蒙肅拜蒙母，結(jié)友而別

人：父親

人：孫權(quán)

比較閱讀《三字經(jīng)》養(yǎng)不教，父之過子不學(xué)，非所宜幼不學(xué)，老何為玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍

四、老師寄語

人，生也有