2022年詩(shī)歌鑒賞專題詳解

導(dǎo)指請(qǐng)敬臨光迎歡克服畏難情緒巧拿關(guān)鍵11分河北寬城一中王曉臣2012年詩(shī)歌鑒賞專題詳解

鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)要求:1、能閱讀淺易的古代詩(shī)文,鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞的常見(jiàn)出題點(diǎn)：從重點(diǎn)字詞處設(shè)置，要分析重點(diǎn)字詞從關(guān)鍵語(yǔ)句處設(shè)置，要讀懂關(guān)鍵語(yǔ)句從抒情意象上設(shè)置，要把握抒情意象從意境氛圍處設(shè)置，要體味意境氛圍從內(nèi)容情感處設(shè)置，要理解情感主旨從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)置，要琢磨用詞特點(diǎn)從表達(dá)技巧處設(shè)置，要品味表達(dá)構(gòu)思詩(shī)歌的形象考點(diǎn)闡釋1鑒賞形象要點(diǎn)事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義概念理解一、形象的含義二、形象的特點(diǎn)三、形象分類四、對(duì)形象的認(rèn)知理解（一）、什么是形象？

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景。（二）、形象的特點(diǎn)：①客觀性：形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景。視覺(jué)感受有：明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等．如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！泵靼迪嘁r，動(dòng)靜結(jié)合。聽(tīng)覺(jué)感受有：鬧靜美妙動(dòng)聽(tīng)不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅，”一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。嗅覺(jué)感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！蔽队X(jué)感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！庇|覺(jué)感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。②抒情性：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂(lè)、愛(ài)憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。③感染性：對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如《絕句》；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，《雨霖鈴》；粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。（三）、詩(shī)歌形象的分類：詩(shī)歌中的形象是個(gè)廣義的概念，包括人物、景色、事物（后兩種合稱景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在詩(shī)歌中，多注重形象的“神”，即內(nèi)在的精神形象。1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。

敘事詩(shī)或有敘事成分的詩(shī)多以塑造人物形象為主，如〈孔雀東南飛〉中劉蘭芝；

抒情詩(shī)大多是詩(shī)人內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照，如〈夢(mèng)游天姥吟留別〉中，詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象，為我們描繪了一個(gè)神游無(wú)極的形象。（2）景物形象。(自然景象或意象)

詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。知識(shí)準(zhǔn)備——意象意象“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆薄锵蟆⑿蜗?。滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。古詩(shī)常見(jiàn)意象集釋柳永《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情。

“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。”（李白《憶秦娥》）——西安霸陵橋的兩邊長(zhǎng)滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味.月亮、月光—引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ啤だ畎住鹅o夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。

“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！保咸啤だ铎稀队菝廊恕罚滤脊蕠?guó)，表現(xiàn)了亡國(guó)之君特有的傷痛。

“磧（沙漠）里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看?！保ㄌ啤だ钜妗稄能姳闭鳌罚ＣＩ衬袔资f(wàn)戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。

以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛漸》）——我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。

“冰心”高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個(gè)人光明磊落的心性。

“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾椤赌钆珛蛇^(guò)洞庭》）——嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔?！毒栈ā吩∏飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。

蓮

由于“蓮”與“憐”、“戀”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”

“蓮子”即“憐子”、“戀子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫(xiě)也是虛寫(xiě)，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。

晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見(jiàn)但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫(xiě)出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開(kāi)篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！边€未直接描寫(xiě)別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛?！扒镲L(fēng)發(fā)微涼，寒蟬鳴我側(cè)?！保ú苤病顿?zèng)白馬王彪》）也表達(dá)這樣的情思。寒蟬鴻雁

鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感?！叭藲w落雁后，思發(fā)在花前?！保ㄋ逖Φ篮狻度巳账?xì)w》）“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。如“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）

“朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦、比目魚(yú)，指恩愛(ài)的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），“丁香空結(jié)雨中愁”等等。其它常見(jiàn)意象燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤獨(dú)、悔恨楊花----離散、漂泊楊柳----離別日----暗喻明君佩劍----表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷流水----暗示年華或時(shí)光易逝。長(zhǎng)亭----離別南浦、西樓—送別之地登樓、危欄----常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥(niǎo)鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書(shū)信高潔詩(shī)歌形象人物形象景物形象A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（偏重寫(xiě)景的詩(shī)歌）

答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。（自我形象）

（四）對(duì)形象的認(rèn)知理解——抒情主體形象

例①：賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?；卮饐?wèn)題：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說(shuō)玄宗”輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫(huà)出一群令人幽怨的宮女形象。（他人形象）

例②元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?！被卮饐?wèn)題：宮女的形象是如何通過(guò)詩(shī)句來(lái)展現(xiàn)的？敘事詩(shī)中的人物形象：

《木蘭辭》中的木蘭：

《孔雀東南飛》中的劉蘭芝：

抒情詩(shī)中的人物形象：《歸園田居》中的抒情主人公：《聲聲慢》中的抒情主人公：

替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)守愛(ài)情，忠貞不渝厭惡官場(chǎng)，向往田園孤獨(dú)寂寞，郁悶愁苦小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫(huà)的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛(ài)”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽(tīng)到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩(shī)對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫(xiě)詩(shī)背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、超脫曠達(dá)的形象。如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？１、解讀描寫(xiě)手段２、借助詩(shī)中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫(xiě)?yīng)氉赐ど嚼畎妆婙B(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問(wèn)。

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩(shī)的表現(xiàn)

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？

鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。練習(xí)：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈?shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫(xiě)作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。

【參考答案】

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義理解意境的內(nèi)涵談?wù)勔饩骋猓菏窃?shī)人要表達(dá)的思想感情。境：是詩(shī)中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩(shī)詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意象+意象=意境。是詩(shī)人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍【例】小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）意象：意境：小樓深巷靜謐幽邃，詩(shī)人客居臨安的寂寞春雨杏花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬(wàn)紫千紅的局面即將到來(lái)寂寞的詩(shī)人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來(lái)到深巷，進(jìn)入小樓，給詩(shī)人帶來(lái)一個(gè)不眠之夜，詩(shī)人設(shè)想明天早晨該能聽(tīng)到深巷傳來(lái)的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來(lái)的喜悅，也有流光易逝的感喟。李白《子夜吳歌》：長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象:意境：一片月色，家家戶戶搗衣聲——濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)——寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長(zhǎng)安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念。2、如何分析詩(shī)歌的意境意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境可由一個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)，但更多是由多個(gè)意象共同來(lái)表現(xiàn)的。（1）明確詩(shī)人創(chuàng)造意境的常用手法：

A、觸景生情

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)："作詩(shī)不過(guò)情、景二端。"請(qǐng)從"景"和"情"的角度賞析這首詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞，有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面都有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”

、

“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。

B、寓情于景

清平樂(lè)

村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

此詞寫(xiě)普通農(nóng)家的生活場(chǎng)景，除“誰(shuí)家”的發(fā)問(wèn)和“最喜”的流露，都是生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，表面看來(lái)，作者沒(méi)表示態(tài)度，但在生活場(chǎng)景的描寫(xiě)之中，寄有作者的思想感情，那就是，對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)，這正是此詞的意境所在。

C、以景托情

從軍行王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

此詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒寫(xiě)“不盡”的“邊愁”，結(jié)句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一片月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，意境壯闊而悲涼。

D、情景分列

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

這首詩(shī)上半部分寫(xiě)景，畫(huà)出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對(duì)諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)和勤奮進(jìn)行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫(xiě)景和情，但景與情是融合的。

E、景略情在

登幽州臺(tái)歌陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

此詩(shī)是登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會(huì)出幽州臺(tái)的氛圍，而且也可覺(jué)察出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。

2、形成比較規(guī)范的答題模式。

（1）運(yùn)用什么手法，

（2）抓住什么意象，（形成和諧畫(huà)面）

（3）營(yíng)造什么意境（氣氛、氛圍）

（4）表達(dá)什么情感。

3、了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等常見(jiàn)意境舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜 【提問(wèn)方式】這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?【答題方法點(diǎn)撥】

意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象，要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面，識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。1、找出描寫(xiě)詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。【答題步驟】

具體答題分為三個(gè)部分：第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（０５年全國(guó)卷１）

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

提問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有山有樹(shù)，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色（步驟一）。但詩(shī)不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。分析詩(shī)歌意境

此詩(shī)無(wú)一“情”字,而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。“涼”。“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境?！稐鳂蛞共础窂埨^月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，由月亮、烏鴉、寒霜、楓樹(shù)、漁火、寒山寺和夜半鐘聲等諸多意象構(gòu)成一種凄美的幽愁意境?！兜躯X雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩(shī)通過(guò)白日依山和共黃河入海兩組意象不僅表現(xiàn)了一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且寄寓了一種催人奮進(jìn)的哲理。2鑒賞作品的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。關(guān)注詞語(yǔ).注意語(yǔ)序.口味語(yǔ)言.詩(shī)歌的語(yǔ)言一.結(jié)合全詩(shī)，看精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩(shī)，看詩(shī)句在詩(shī)歌中所起的作用

三.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)歌語(yǔ)言題一般出題方式還原語(yǔ)序１.主語(yǔ)后置２.賓語(yǔ)前置３.主、賓換位4.以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。5.定語(yǔ)位置。A.定語(yǔ)挪前

B.定語(yǔ)挪后6.其他還原語(yǔ)序崔顥《黃鶴樓》：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。１.主語(yǔ)后置”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來(lái)好象是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。還原語(yǔ)序杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法，錢起《谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)?！保☉z新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山。）2.賓語(yǔ)前置還原語(yǔ)序葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！币诧@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。白居易《長(zhǎng)恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩）盧綸《塞下曲》詩(shī)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）。3.主、賓換位還原語(yǔ)序人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。4.以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。

“笑春風(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上是“在春風(fēng)中笑”的意思。還原語(yǔ)序5.定語(yǔ)位置A.定語(yǔ)挪前王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩(shī)：“橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。”（聞橫笛聲）都是同類的例子。陸游《晝臥》詩(shī)：“香生帳里霧，書(shū)積枕邊山?！保◣だ锷沆F，枕邊積書(shū)山。）還原語(yǔ)序5.定語(yǔ)位置A.定語(yǔ)挪后李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”。“月夜”這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”?！洞阂瓜灿辍吩?shī)：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城花重）6、其他：例1.蘇軾《念奴嬌》：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)“笑我多情”。例2.毛澤東《沁園春》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”應(yīng)為“寒秋，(我)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(看到)湘江北去”。例3.王之渙《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓”

“欲目窮千里”。語(yǔ)序顛倒的原因1.是聲律的要求例：晁無(wú)咎《臨江仙》

“水窮行到處，云起坐看時(shí)”2.出于修辭上的特殊需要例：王維《山居秋暝》

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”王維《終南別業(yè)》：行到水窮處，坐看云起時(shí)推敲字詞動(dòng)詞一般動(dòng)詞1、陶潛：悠然見(jiàn)南山

2.張先《天仙子》：云破月來(lái)花弄影3.宋祁《玉樓春》：紅杏枝頭春意鬧

4.你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。

5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

“見(jiàn)”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。(聯(lián)系修飾語(yǔ)”悠然”考慮)(體會(huì)意境)(感受情趣)

一個(gè)“剩”字引人注目，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感?！傲簟眲t無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。(與其他詞義相近的詞比較)“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動(dòng)，影子也在舞動(dòng)，描繪出一幅影隨花動(dòng)的和諧畫(huà)面?！棒[”字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫(xiě)盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。(由物及人思考)(由景及情考慮)

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?；钣脛?dòng)詞寫(xiě)景抒情，豐富意蘊(yùn)，強(qiáng)化情感春風(fēng)又綠江南岸

“綠”作動(dòng)詞來(lái)用，從視角帶出無(wú)限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)形象。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫(xiě)出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

一個(gè)悅字,既是鳥(niǎo)悅,也是詩(shī)人見(jiàn)到青山歡鳥(niǎo)后的那種愉悅心情的寫(xiě)照。一個(gè)空字,是說(shuō)潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。形容詞、副詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。數(shù)詞①前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開(kāi)。

“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。②桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。疊詞疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

(《登高》杜甫)

作

用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

把紅色同綠色相對(duì)，讓它們相互映襯，相互對(duì)照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對(duì)照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。

“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）

作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。表顏色的詞“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡)“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?李白)

在一些邊塞、征戍詩(shī)中，多以黃白兩色相對(duì)使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。“青楓江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏?！?高適)“白發(fā)悲花落、青云羨鳥(niǎo)飛?！?岑參)

在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩(shī)中，常見(jiàn)青色與白色相對(duì)，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的意境。在這些詩(shī)句中常常以亙古不易的事物，如青山、青松等來(lái)反襯年華易逝的蹉跎人生。鑒賞字詞的角度形式內(nèi)容——表達(dá)技巧描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)字詞營(yíng)造的意境字詞中包含的作者情感字詞揭示的內(nèi)容主旨（1）尋找并鑒賞詩(shī)句中精練的詞語(yǔ)：1.鑒賞精練的動(dòng)詞

2.鑒賞精練的形容詞（2）如何進(jìn)行語(yǔ)言表述（步驟如下）

第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。第二、看這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后加一些描述性的術(shù)語(yǔ)，如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。

回答“精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用”這類題的思考步驟：(2006遼寧卷)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)

第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”____________________________________________的聲音，傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力第二步：有無(wú)表達(dá)技巧的運(yùn)用？思考：從哪個(gè)角度鑒賞呢？______與______形成對(duì)比___襯托了_____________對(duì)比襯托第三步：從內(nèi)容上分析字詞月下東坡的寧?kù)o清幽聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_(dá)________的情懷。樂(lè)觀曠達(dá)雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧?kù)o清幽（意境）形成鮮明對(duì)比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）。(2分)

詠柳

宋·

曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

例如：請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。

答案：“依”字有倚仗，依靠之意，寫(xiě)出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，（具體解釋）用擬人的修辭手法，（修辭）不僅寫(xiě)柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。（作用）課堂示例檢測(cè)練習(xí)

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

“直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。

2、海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

“生”字寫(xiě)出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。

3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫(xiě)出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫(xiě)出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

4、野曠天低樹(shù)，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”寫(xiě)出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。“近”字寫(xiě)月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。

5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》)“轉(zhuǎn)”表明山色愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)來(lái)?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃?dòng)的，用一“日”字，令人感覺(jué)它始終如一的守恒。6、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫(xiě)動(dòng)見(jiàn)靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

7、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書(shū)懷》）星辰低“垂”，寫(xiě)盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫(xiě)盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無(wú)人問(wèn)津，景象荒涼凄慘。

詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用界定詞語(yǔ)

清新平淡絢麗明快含蓄自然能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華華美絢麗、明白曉暢多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答語(yǔ)言風(fēng)格題的思考方法談?wù)勏旅孢@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。

課堂示例

敘：這首詩(shī)多用口語(yǔ)，自然流暢，樸實(shí)無(wú)華。

析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語(yǔ)，生活氣息濃烈。三四句用語(yǔ)夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語(yǔ)言明朗率真。

評(píng)：詩(shī)人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來(lái)使人精神振奮，胸襟開(kāi)闊。

橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問(wèn)題：本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色？課堂示例表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。修辭手法：（比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比襯托(正襯：①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂(lè)則景樂(lè)，情哀則景哀

②以樂(lè)景襯哀情反襯：以樂(lè)景寫(xiě)哀，更見(jiàn)其哀

)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）古典詩(shī)歌表達(dá)技巧表達(dá)方式：描寫(xiě)（白描—渲染，正面—側(cè)面，實(shí)寫(xiě)—虛寫(xiě)，動(dòng)景—靜景，近景—遠(yuǎn)景、細(xì)節(jié)）議論抒情:(直接抒情：直抒胸臆間接抒情:（也叫以景襯情、烘托）借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、襯托、借古諷今（喻今、傷今）（用典）、虛實(shí)相生、先抑后揚(yáng)、借形象說(shuō)理（寓道理于形象之中）常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。[考題設(shè)計(jì)]

鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用,表達(dá)了什么內(nèi)容情感。表達(dá)技巧答題模式:分析技巧型提問(wèn)變體(1)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?(3)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。(1)主要用了反襯手法(步驟一)。(2)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。駝褐：駝毛做的外衣。

闌干：橫斜貌。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?一詞（或一句）領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩(shī)眼”），為什么?提問(wèn)變體：哪字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩(shī)眼”）？答題注意：“提問(wèn)變體”問(wèn)題作答，千萬(wàn)不要只回答出哪字就草率收兵了，應(yīng)該象“提問(wèn)方式”中要求回答“為什么”才可。解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索或全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考查出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

解答分析注意：切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子，如下答題示例第②步驟；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析，如:“喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“憤”“怨”“嘆”“笑”“喜”“愁”“樂(lè)”“冷”“涼”“閑”等，或體現(xiàn)冷、熱色調(diào)的詞（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“紅”等）去把握分析。答題步驟：①該詞對(duì)突出主旨所起的作用。②從該詞在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例（例一）：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵’之說(shuō)，為什么?(2002年全國(guó)卷)明確：同意。/“柳”，“留”也（諧音）。古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠(yuǎn)”之意思，而詩(shī)歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。(步驟①——指出該詞對(duì)突出主旨所起的作用)這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟②——指出該詞在全詩(shī)結(jié)構(gòu)內(nèi)容上所起的作用)可見(jiàn)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。（回應(yīng)問(wèn)題歸結(jié)肯定你的觀點(diǎn)，這點(diǎn)也很有必要）觀點(diǎn)不同型提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？提問(wèn)變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩(shī)詞作答，一定要從原詩(shī)詞中找到原因、理由。答題步驟：找到原詩(shī)詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。答題示例：（2005年福建卷第10題）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。問(wèn)（1）：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，/寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心（相當(dāng)于步驟中說(shuō)的譯句方法），/

下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯，/從而有力地寫(xiě)出了李白流放遇赦后的高興心情。/

“引愁心”比“別秋江”更新穎且富有感情色彩和吻合此時(shí)特定情境。對(duì)比鑒賞型提問(wèn)方式：兩首詩(shī)詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容、主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。提問(wèn)變體：說(shuō)出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、感情，有的指風(fēng)格、方法。解答分析：依據(jù)原詩(shī)詞作答，要從原詩(shī)詞中找理由。答題步驟：相同點(diǎn)作答，應(yīng)從詩(shī)詞中找出有共同點(diǎn)的相關(guān)原句或關(guān)鍵字眼（有時(shí)也可對(duì)句子或詞語(yǔ)作一解釋）來(lái)說(shuō)出他們共同的地方；/

不同點(diǎn)作答，關(guān)鍵是抓住其能體現(xiàn)或說(shuō)明不同點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句或字眼，讓原句中的詞語(yǔ)去說(shuō)話，體現(xiàn)或說(shuō)明不同之處。答題示例：（2005年北京卷第12題第③問(wèn)）問(wèn)：詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書(shū)憤》中的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？不同點(diǎn)：本詞句中“有誰(shuí)知”抒發(fā)不被理解的感嘆，“鬢雖殘，心未死”突出了烈士暮年壯心不己的心境；陸游的詩(shī)中“空自許，鏡中衰鬢已先斑”則表達(dá)出壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（不同點(diǎn)作答時(shí)關(guān)鍵是應(yīng)抓住原詩(shī)句中的能顯示不同點(diǎn)的關(guān)鍵字詞，讓其來(lái)說(shuō)話證明，進(jìn)行比較分析其不同之處。）

相同點(diǎn)：“自許封侯在萬(wàn)里”“塞上長(zhǎng)城”“自許”（答題分析和答題步驟中的抓關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)），共同地表達(dá)他們抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。（通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句評(píng)析共同的思想情感）解讀詩(shī)歌基本方略

◆解讀標(biāo)題明確類別推斷情志◆捕捉意象形成畫(huà)面品味意境◆識(shí)別技法

表現(xiàn)手法方式與修辭

詩(shī)歌鑒賞表述程式

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

1、表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）

2、修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。

3、表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

4、意象：作品中具體的人、物、景等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

詩(shī)歌鑒賞表達(dá)要求1.表達(dá)的過(guò)程要完整

一種感悟、一份情感，它的表達(dá)，一定有一個(gè)過(guò)程。我們?cè)诒磉_(dá)這種感悟、情感時(shí)，一定要把過(guò)程講清楚。如”請(qǐng)分析《鳥(niǎo)鳴澗》（2001年春季高考題）一詩(shī)春山月夜圖”這樣的一個(gè)題目，我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥(niǎo)鳴”這一過(guò)程中來(lái)分析。詩(shī)歌賞析的一般的步驟是敘析評(píng)。“敘”即概括地引述原句；“析”就是作過(guò)程的簡(jiǎn)析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

2.按要求回答，重點(diǎn)明確

題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，看清了，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。

3.表達(dá)流暢

表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)到位。只要真正地理解了，表達(dá)流暢應(yīng)該是能做到的。

鑒賞口訣：

1．從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2、從字面讀出感覺(jué)3、從注釋破解難點(diǎn)4、從作者了解背景5、從原作找到根據(jù)6、從題干得到啟示7、從首聯(lián)找到特點(diǎn)8、從尾句參透主旨9、從景物把握情感10.從意境洞察心胸。

詩(shī)歌鑒賞舉偶

一.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。問(wèn)題（1）這首詩(shī)充分體現(xiàn)了作者怎樣的詩(shī)歌風(fēng)格?答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（1）是“分析語(yǔ)言風(fēng)格型”的指出，就題要求而言，只要指出何風(fēng)格即可了；答案：沉郁頓挫的風(fēng)格

問(wèn)題（2）：頷聯(lián)“蕭蕭”、“滾滾”兩個(gè)疊詞用得好，試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

答前說(shuō)明：此是“煉字型”的分析。答案：“蕭蕭”是“紛紛”、“多”的意思，（字義解）形象地寫(xiě)出了秋天落葉紛紛、茫無(wú)邊際的情態(tài)，（句意解）/“滾滾”寫(xiě)出了長(zhǎng)江洶涌奔騰的氣勢(shì)，使人讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境，使詩(shī)歌意境更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，（從形、聲、氣勢(shì)和造成的“神”去評(píng)析）/也為后面寫(xiě)“悲秋”蓄足勢(shì)（從結(jié)構(gòu)上談作用）。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。二.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺(tái)深翠微。問(wèn)題（1）：詩(shī)中哪個(gè)句子起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇作用?答題前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（1）屬“一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)型”題，它問(wèn)的是能“哪個(gè)句子起到了提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇作用”的，則可從內(nèi)容或意旨上去找尋。答案：“春山多勝事，賞玩夜忘歸?！?/p>

問(wèn)題（2）：你認(rèn)為詩(shī)中哪一聯(lián)寫(xiě)得最為精妙?談?wù)勀愕睦斫?。答題前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（2）是屬于“煉字句型”，可盡量從多角度多層面上去評(píng)析。答案：如頷聯(lián)的妙處：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，“掬水”句承第二句點(diǎn)“夜”，“弄花”句承首句點(diǎn)“春”，前呼后應(yīng)，上遞下承；②從內(nèi)容、情感上看，此聯(lián)寫(xiě)山中勝事，物我交融，人情物態(tài)，兩面俱到。既見(jiàn)出水清夜靜與月白花香，又從“掬水”、“弄花”的動(dòng)作中顯出詩(shī)人的童心不滅與逸興悠長(zhǎng)，情趣盎然。③從寫(xiě)景和寫(xiě)法上看，“掬水”句寫(xiě)泉水清澈明凈照見(jiàn)月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫(xiě)山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香與衣香渾為一體。虛實(shí)結(jié)合，意境鮮明，妙趣橫生。④從精于練字上看，“掬”、“弄”兩字，既寫(xiě)景又寫(xiě)人，既摹其形態(tài)，又傳其神采，意蘊(yùn)豐厚，讓人回味無(wú)窮。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺(tái)深翠微。三.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。問(wèn)：試結(jié)合詩(shī)句分析這首詩(shī)歌表達(dá)技巧(重點(diǎn)分析一個(gè)方面即可)。答前說(shuō)明：此題屬于“分析技巧型”，可從抒情手法（抒情表達(dá)方式）、描寫(xiě)（表現(xiàn)）手法、修辭方法（方式）上去琢磨評(píng)析；/另外，作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)句去有的放矢地評(píng)析，/還要說(shuō)出運(yùn)用此法的表達(dá)作用。答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句既是寓情于景，“自”、“空”二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，同時(shí)是襯托，以樂(lè)景襯哀情?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，一句用劉備三顧茅廬的典故來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情。四.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。三江小渡楊萬(wàn)里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。注：將：行，流過(guò)。問(wèn)(1)：本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（1）屬“煉字型分析”題，從題目要求看，只要回答出何字即可了（有別于“為什么”的問(wèn)題，如是則要分析說(shuō)明了）。答案：(1)交情(交情得似山溪渡)

問(wèn)題(2)：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（2）是屬于“分析技巧型”，則可從抒情手法（抒情表達(dá)方式）、描寫(xiě)（表現(xiàn)）手法、修辭方法（方式）去琢磨確定，并結(jié)合具體詩(shī)句去評(píng)析了。答案：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征（或托物抒情或借物喻人）等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

三江小渡楊萬(wàn)里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。五.閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。[正宮］叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。注：①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。問(wèn)(1)：本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而

意象

則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（1）是指出意象物，回答是要善于從題干中找出能暗示或體現(xiàn)其特點(diǎn)的詞語(yǔ)，這就迎刃而解了。答案：流水/白云

問(wèn)題(2)：請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)依家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（2）屬“分析意境型”的題目，這就應(yīng)從景、情、境界等方面去分析評(píng)價(jià)。答案：“卻原來(lái)依家鸚鵡洲邊住”，①點(diǎn)明漁父(隱士)居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，（景、境界）表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情；（情）/②寫(xiě)出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（情、境界）[正宮］叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。注：①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。六.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。送柴侍御注王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送盂浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

注：《送柴侍御》詩(shī)大約是詩(shī)人被貶龍標(biāo)尉時(shí)的作品。柴侍御要從龍標(biāo)前往武岡，詩(shī)是王昌齡為他送行而寫(xiě)的。問(wèn)(1)：《送柴侍御》詩(shī)中，詩(shī)人說(shuō)“送君不覺(jué)有離傷”的理由有哪些?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)述。答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（1）屬“一句領(lǐng)全詩(shī)型”的分析。這句可視為是統(tǒng)領(lǐng)全文情感的句子而，這句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（或詩(shī)眼）是“不覺(jué)有離傷”即不傷感?；卮饡r(shí)應(yīng)結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)詮釋怎樣體現(xiàn)“不覺(jué)有離傷”。答案：①行程順暢、快捷、平穩(wěn)，不必?fù)?dān)憂(由“流水通波”分析)；②詩(shī)人與柴侍御相距不遠(yuǎn)，共一道青山<第三句)；③明月相照，相互思念，心理距離很小(第四句)。

問(wèn)題(2)：這兩首詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。

答前說(shuō)明：?jiǎn)栴}（2）是屬于“對(duì)比鑒賞型”，據(jù)題要求是要說(shuō)出其感情的不同之處，作答時(shí)可抓關(guān)鍵語(yǔ)句或字詞去把握或品味不同的情感。答案：《送》詩(shī)中“送君不覺(jué)有離傷”，表達(dá)了灑脫、樂(lè)觀、豪爽的感情；/《黃》詩(shī)中借“孤”“遠(yuǎn)”“盡”“唯天際流”之離別之景物之人的動(dòng)作行為，表達(dá)了詩(shī)人惆悵、難舍、牽掛的感情。送柴侍御注王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送盂浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

七.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。問(wèn)題(1)：這首詩(shī)就體裁而言屬于

，就內(nèi)容而言屬于

。答：七言絕句/送別詩(shī)

[體裁一般指絕句（四句一首）、律詩(shī)（八句一首、二三聯(lián)對(duì)仗、詞（長(zhǎng)短句、曲；內(nèi)容可從“送”中看出）問(wèn)題（2）詩(shī)貴凝練含蓄，試品味“兩地秋”的內(nèi)涵。答前說(shuō)明：此題屬“語(yǔ)言特色分析型”。答題步驟為：①先用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。②然后結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析怎樣體現(xiàn)這種特色。③最后指出表達(dá)了作者怎樣的感情。/①題干中已點(diǎn)明“含蓄”的特點(diǎn)，所以作答主要放在②③。答案：詩(shī)的前兩句寫(xiě)送行。千種離情，萬(wàn)般愁緒，一齊涌上詩(shī)人心頭?！耙粍e心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫(xiě)時(shí)令，實(shí)際上卻是表達(dá)詩(shī)人的情緒。（步驟②）蕭瑟的秋景增添了離情別緒。（步驟③）作者還巧妙地運(yùn)用拆字法，以“心”上有“秋”說(shuō)明“愁”。所以“兩地秋”是雙關(guān)語(yǔ)。（步驟②）丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

問(wèn)題(3)：詩(shī)的三、四兩句情景交融，寫(xiě)對(duì)韋參軍深切思念，試作簡(jiǎn)要分析。答前說(shuō)明：此題屬“分析意境型”。答題步驟：①用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描繪詩(shī)句中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描述時(shí)注意一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造去理解描繪畫(huà)面，語(yǔ)言表達(dá)要力求準(zhǔn)確優(yōu)美。②要概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般盡量多用幾個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和與之相吻合的情調(diào)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，問(wèn)答要具體。[或簡(jiǎn)要地說(shuō)就是據(jù)題干要求，要把詩(shī)人對(duì)韋參軍的深切思念的“情”怎樣通過(guò)“景”來(lái)表達(dá)說(shuō)明說(shuō)透，體現(xiàn)“情景交融”]

答案：“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！薄敖稀薄苯薄保仁怯讶诵兄鄣穆肪€，也是作者目送的方向?！巴弊謧鞒鏊寄钪駪B(tài)，憂思綿綿；“日晚”暗示思念時(shí)間之久，顯出友情之深?！昂f飛盡水悠悠”，這一句寫(xiě)望中所見(jiàn)。秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思?？墒?，就連這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方，這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸?！八朴啤卑鵁o(wú)限思念的深情。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。八.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡?問(wèn)題(1)：仔細(xì)品味這首詩(shī)，它表現(xiàn)了一種什么樣的情感?答前說(shuō)明：是屬“分析意境型”題，據(jù)題干要求，只要回答出“表現(xiàn)了一種什么樣的情感”就可，此意旨不難。答案：既有對(duì)友人的真摯懷念之情，又有心頭的寂寞之情。問(wèn)題(2)：你認(rèn)為這首詩(shī)最凝練傳神的是哪兩個(gè)字?為什么?答前說(shuō)明：此題屬于“煉字型”題。從上答題注意得：最生動(dòng)傳神的字詞（或“詩(shī)眼”“字眼”“題眼”），一般是動(dòng)詞、形容詞……從解答分析知：答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。從答題步驟知方法：①首先解釋該字在句中的含義，即字解。②然后展開(kāi)聯(lián)想，把該字放人原句中去用生動(dòng)的較有文采的語(yǔ)言去描述該字所在句子的景象。③最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情或有何表達(dá)效果。有的還可[答案]“冷”與“空”。/“冷”字既寫(xiě)出了郡齋氣候之冷，更突出了詩(shī)人心里之冷。正是在這種冷的心理感受中，詩(shī)人想到了棲居寒冷山林中的友人，要用熱酒去安慰、溫暖那些風(fēng)雨故人。而“空”字則烘托出一個(gè)秋氣蕭森、落葉滿地、全無(wú)人跡的清冷荒山，兩相呼應(yīng)，景與情渾然天成，構(gòu)成意味深長(zhǎng)的藝術(shù)境界，使讀者產(chǎn)生復(fù)雜的人生感受。九.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。問(wèn)題(1)：這首詩(shī)描寫(xiě)了失群的孤雁嗚叫、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。答題說(shuō)明：此題屬“分析技巧型”。答題步驟為：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋從什么方面體現(xiàn)用了這手法③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情（分析詩(shī)人何時(shí)何景下的什么情感）。答案：頷聯(lián)用反襯手法，“一片影”形容其形單影只，“萬(wàn)重云”形容道路遙遠(yuǎn)，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”，