高二英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

PAGEPAGE4““課堂教學(xué)特色案例”教學(xué)設(shè)計(jì)高二英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例（高二選修六Unit2Poems第一課時(shí)Warmingup&Reading）潛江市文昌高級(jí)中學(xué)嚴(yán)開慧一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)過(guò)程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使英語(yǔ)課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，……”。結(jié)合本年段國(guó)家級(jí)子課題“高中英語(yǔ)閱讀理解策略的形成性評(píng)價(jià)”的實(shí)施和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本單元以Poems為話題,從學(xué)生初次接觸英文詩(shī)歌,擴(kuò)展到英文詩(shī)歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、有關(guān)詩(shī)歌的一些基本知識(shí)（包括詩(shī)歌的種類、風(fēng)格）等。旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生在初步了解和掌握英文詩(shī)歌這一文學(xué)形式的基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。本課時(shí)是人教版高二英語(yǔ)選修六Unit2的第一課時(shí)。在這一課時(shí)里，我將Warmingup,Pre-reading和Reading部分整合成了一篇閱讀課。通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從回顧所學(xué)中文詩(shī)歌到說(shuō)出自己最喜歡的中文詩(shī)歌并闡明理由；然后通過(guò)快速閱讀Reading部分了解幾種形式簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌，從而激發(fā)他們?cè)姼鑴?chuàng)作的熱情?。ǘW(xué)生情況分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們很理解中文詩(shī)歌的種類、風(fēng)格、特色，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)充滿了興趣，想知道中英文詩(shī)歌是否一樣？他們具有豐富的想象力和活躍的思維，具有一定的分析和解決問(wèn)題的能力。雖說(shuō)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，英語(yǔ)交際能力和思維能力不好，但他們都渴望得到老師和同學(xué)的理解和認(rèn)可，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力較好，因此，要設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知范圍和感興趣的教案，因材施教，讓全班學(xué)生都投入到教學(xué)中來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識(shí)目標(biāo)理解并能熟練運(yùn)用本文中的重點(diǎn)詞匯和句型。1、重點(diǎn)詞匯poem,recite,aspect,rhyme,rhythm,nurseryrhyme,diamond,endless,branch,translation,transform,joy,anger,makeupof,inparticular,eventually,takeiteasy,runoutof,contradictory.2、重點(diǎn)句型SomepoemstellastoryorOthersTheydelightsmallchildrenbecause...….Withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom…(二)能力目標(biāo)1、能夠熟練的掌握本課內(nèi)容，用所學(xué)句型，進(jìn)行交流。讓學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2、要求學(xué)生找出文章的主題,列舉文中介紹的五種詩(shī)歌形式,用自己的語(yǔ)言講述文中幾首詩(shī)歌的主題,找出兩首節(jié)奏強(qiáng)的詩(shī)歌,擊掌誦讀,并圈出押韻詞.3、體會(huì)自己喜歡的詩(shī)歌的內(nèi)涵,并闡明理由,模仿作英文詩(shī).（三）情感目標(biāo)1、讓學(xué)生在課堂中輕松的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力,欣賞能力以及學(xué)會(huì)利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.Mastertheimportantwords,phrasesandsentencespatterns.2.Collectthereasonswhythepoetswritepoems.3.ThesimilaritiesanddifferencesbetweentheChineseandEnglishpoetsandpoems.（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.Findoutthecharacteristicsofeachkindofpoems.2.Practicewritingsimplepoems.五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1Leadingin歌中人物的思想感情，從而加深對(duì)詩(shī)歌深層次的理解。學(xué)生通過(guò)對(duì)這五種詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌有所了解，也對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌越來(lái)越感興趣了。在整個(gè)Reading的教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)不同的詩(shī)歌種類采用不同的教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各方面的能力。Step5：DiscussionTask8Askstudentstodiscussingroups:Whydopeoplewritepoems?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)討論，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，為下一步作鋪墊。Step6：PracticeTask91.EncouragestudentstocreattheirCinquaintogether.2.Sharetheirpoems.附：學(xué)生的作品：教師的作品：TeachersStudentsKnowledgeable,unselfishEnergetic,lovelyUnderstanding,caring,guidingTeasing,learning,progressingTheoneswerespestPassionandcreationForeverMine設(shè)計(jì)意圖：這是這節(jié)課的一個(gè)升華，學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作。讓學(xué)生們覺(jué)得很有成就感。最后，我也通過(guò)一首Cinquain結(jié)束了這節(jié)課，不僅僅是一首詩(shī)，而且也是對(duì)學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)的一種終結(jié)性的評(píng)價(jià)。Step7:HomeworkSurftheinternettoappreciatemoreEnglishpoems.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)家庭作業(yè)主要是讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)大其知識(shí)面。六、教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課遵循“任務(wù)型”的教學(xué)原則。我通過(guò)不同形式教學(xué)方法，設(shè)置不同的任務(wù)，基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過(guò)，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)其情感教育。首先，課堂的導(dǎo)入是十分重要的，好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心理和興趣，使課堂教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性。所以，我用了一首由詩(shī)歌改編的歌曲“水調(diào)歌頭”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開我們的話題。在導(dǎo)入部分還欣賞了幾首不同形式的詩(shī)歌，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中熱熱身，很自然的就進(jìn)入了本課的話題。

其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的所有任務(wù)難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。就拿Task9來(lái)說(shuō)，在幾分鐘的時(shí)間里要完成一首英文詩(shī)，看上去很難，但學(xué)生都完成的不錯(cuò)，因?yàn)樗麄兣d趣高昂，興趣是最好的導(dǎo)師，在此過(guò)程中，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。最后的課堂評(píng)價(jià)也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。我只是用了一首Cinquai對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神的目的。不足之處：1.由于學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語(yǔ)進(jìn)行討論時(shí)，不時(shí)有學(xué)生夾雜著漢語(yǔ)，或有的學(xué)生不敢大膽說(shuō)出自己的看法，欲言又止，導(dǎo)致氣氛沒(méi)有預(yù)想的熱烈。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我應(yīng)該多呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生掌握常用句型。多多訓(xùn)練他們的口語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。2.由于本堂課任務(wù)多，容量大，導(dǎo)致完成任務(wù)時(shí)間較緊，沒(méi)有足夠