冀教版科學(xué)教學(xué)計劃

冀教版科學(xué)教學(xué)計劃冀教版科學(xué)教學(xué)計劃（一）一、指導(dǎo)思想：充分發(fā)掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標：⑴培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，努力開展學(xué)生處理問習(xí)題能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，利用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。⑵了解科學(xué)探究過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究全過程，從中取得科學(xué)知識，增加才能，領(lǐng)會科學(xué)探究樂趣，了解科學(xué)真理，逐步學(xué)會科學(xué)地看問習(xí)題，想問習(xí)題。⑶繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用假設(shè)，分析事物之間因果關(guān)系，重視觀察試驗中測量，尤其是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己假設(shè)。⑷保持和開展對四面世界好奇心與求知欲，形成大膽細心，重視證據(jù)，勇于質(zhì)疑科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛故鄉(xiāng)，愛祖國情感；⑸親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境保護，關(guān)心當代科技開展。三、教材分析：⑴知識方面，劃分為四個教學(xué)單元：《生物與環(huán)境》單元，經(jīng)過對綠豆種子抽芽和生長，蚯蚓選擇碩士物生存和非生物環(huán)境關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存關(guān)系。經(jīng)過這些經(jīng)典事例分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡主要性。光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光傳輸特點及其在生產(chǎn)和生活中利用，接著指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光時候也在發(fā)燒，太陽是地球最大光源和熱源。陽光下物體得到熱與受到光照強弱關(guān)于系。也與物體自己性質(zhì)關(guān)于系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器堅固合利用相關(guān)知識。地球外表及其改變單元教學(xué)內(nèi)竄主要包含兩個方面：一是認識地球外表總地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球外表。運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力大小與小車運動關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力太小，認識力單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小一些原因，研究摩擦力對物體運動影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。⑵能力方面試驗?zāi)芰Γ涸囼灢僮鞣椒?，比照試驗，模擬試驗。思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。⑶德育方面（1）經(jīng)過講述我國珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。（2）經(jīng)過自然知識教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會到自然改變是有規(guī)律，人能夠了解自然，改造自然和利用自然。（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期重點是對學(xué)生經(jīng)典科學(xué)探究活動設(shè)計，以探究為關(guān)鍵，經(jīng)過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強科學(xué)探究能力，培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長一個時期，怎樣引導(dǎo)學(xué)生展開主習(xí)題研究，進行饒有興趣研究，是本學(xué)期難點。四、相關(guān)方法⑴依照自然學(xué)科特點和高年級學(xué)生特點，自然課依然要加強直觀，重視書本上圖畫和實踐操作。⑵重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，改變規(guī)律和原因。⑶不一樣課型用不一樣教學(xué)思緒。如探究各種自然改變規(guī)律，原因采取“問習(xí)題――觀察試驗――思索――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問習(xí)題――假設(shè)――觀察試驗――結(jié)論――應(yīng)用”結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主課多采取“認識結(jié)構(gòu)，原理，方法――分步操作――重復(fù)練習(xí)”結(jié)構(gòu)。⑷落實理論聯(lián)絡(luò)實際標準，加強與生活生產(chǎn)社會聯(lián)絡(luò)。⑸注意開展兒童智力，培養(yǎng)能力。⑹注意與其它年級其它學(xué)科之間聯(lián)絡(luò)。五基本活動：⑴把科學(xué)課程總目標落實到每一節(jié)課。⑵把握中小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。⑶用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程。⑷讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式。⑸樹立開放教學(xué)觀念。六、教學(xué)進度：周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況冀教版科學(xué)教學(xué)計劃（二）新學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)了解，使他們學(xué)會探究處理問習(xí)題策略，為他們終生學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制訂本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃以下：一、學(xué)生情況分析：⑴整體學(xué)習(xí)情況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏利用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在了解上，了解不甚深刻，利用能力差。⑵已經(jīng)有知識、經(jīng)驗：從課外書中取得科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。⑶兒童心理分析：在中小學(xué)階段，兒童對四面世界有著強烈好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象物體，而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近中小學(xué)生生活，強調(diào)用符合中小學(xué)生年紀特點方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重興趣。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功效”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課習(xí)題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課習(xí)題。“常見材料”是全冊書引入單元，目標是幫助學(xué)生認識人們對材料使用與材料性質(zhì)關(guān)于，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊材料、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問習(xí)題、制訂計劃、試驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線經(jīng)過、光沿著直線傳輸、光傳輸線路能夠改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征興趣和能力?！半姟眴卧?jīng)過分析電在生活中應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料輕易導(dǎo)電，有些材料不輕易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛發(fā)問、樂于合作與交流科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧?jīng)過研究磁鐵性質(zhì)、尋找磁在生活中用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)開展，了解都聲光電磁知識應(yīng)用引發(fā)通信技術(shù)飛速開展科學(xué)事實。三、課標對本冊教材教學(xué)要求⑴能用感官或工具感知物體性質(zhì)與功效；能用語言或簡圖描述、統(tǒng)計物體性質(zhì)和功效；能依照已經(jīng)有生活經(jīng)驗對試驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學(xué)解釋。⑵能從科學(xué)角度關(guān)注日常生活中聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣問習(xí)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流好處；能體驗到大膽想像樂趣；愿意聽取其余同學(xué)對自己“作品”評價，并愿意進行改良。⑶能分辨制成慣用物品材料，并能舉例說明材料用途與其性質(zhì)關(guān)于；知道物體發(fā)聲和聲音傳輸簡單原理；了解光傳輸、鏡子改變光傳輸路線及日光色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能能夠分為導(dǎo)體和絕緣體，知道慣用電器工作需要一個完整回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)功效；能探究磁鐵方向特征以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息方式及科學(xué)技術(shù)開展對信息傳遞方式改變。⑷能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中應(yīng)用及給人類生活帶來很多便利；知道節(jié)約用電常識，知道安全用電主要性；能舉例說出噪聲和強光對人類危害；能了解電和磁應(yīng)用對人類生活方式改變。四、本學(xué)期教學(xué)重難點及奮斗目標⑴教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界聲光電磁方面知識為線索，但學(xué)習(xí)重點不在于科學(xué)知識體系傳授，而在于經(jīng)過調(diào)查、觀察、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，激發(fā)對科學(xué)探究興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中關(guān)于聲光電磁應(yīng)用新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用引發(fā)社會生活巨大改變。⑵奮斗目標讓學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、觀察、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，激發(fā)對科學(xué)探究興趣。從而提升學(xué)生發(fā)覺問習(xí)題、探究問習(xí)題、處理問習(xí)題能力。五、提升教學(xué)質(zhì)量主要方法：⑴提升課堂效率方法：（1）、依照教材及學(xué)生實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問習(xí)題和作業(yè)。（2）、在教學(xué)過程中教師本身精神**，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動性，把握教學(xué)過程試驗中學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）、深入確立學(xué)生主體意識，對學(xué)生回復(fù)和作業(yè)及時準確反應(yīng)，落實以表彰激勵為主標準。（4）、在科學(xué)知識教學(xué)過程中，有意識訓(xùn)練學(xué)生比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。⑵提優(yōu)補差方法：（1）、激勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益課外書籍，并提倡學(xué)生主動參加（社會）試驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以深入提升能力。（2）、幫助后進生建立自信心，繼而落實表彰激勵為主標準，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強優(yōu)生與后進生聯(lián)絡(luò)，促使他們相互幫助，在團結(jié)氣氛中盡快成長。⑶其它方法：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采取當代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠促使學(xué)生在多樣化環(huán)境中靈敏掌握知識。（2）、重視活動總結(jié)歸納，重視課后交流、單元總結(jié)歸納。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。六、教學(xué)專習(xí)題研究計劃指導(dǎo)學(xué)生利用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、處理問習(xí)題能力，從而熱愛科學(xué)。七、尖子生培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化⑴學(xué)困生轉(zhuǎn)化在科學(xué)學(xué)習(xí)方面學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準備采取以下轉(zhuǎn)化方法：（1）聯(lián)絡(luò)生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)主動性。（2）采取表彰為主，批評為輔教育伎倆，提升他們學(xué)習(xí)主動性。（3）利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。⑵尖子生培養(yǎng)（1）采取“一幫一、一對紅”政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們自信心，以求共同進步。（2）每七天利用一節(jié)課時間，說說自己學(xué)習(xí)感悟，提升學(xué)習(xí)興趣。（3）對尖子生日常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。八、課時安排******冀教版科學(xué)教學(xué)計劃（三）新學(xué)期開始了，為了愈加好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況，制訂本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃以下：一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生15人。其中男生8人，女生7人，他們大多多年紀在10-⑴1歲之間，他們身心安康，活潑心愛，接收知識能力強，。因為科學(xué)靠近生活，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們學(xué)習(xí)主動性高。所以，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生心理和生理特點，抓住學(xué)生新奇、愛動特點，創(chuàng)設(shè)多個觀察試驗情景，多給學(xué)生試驗時機，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活甜美，在試驗中開展智力和提升觀察思維能力。班內(nèi)優(yōu)異學(xué)生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽主動回復(fù)教師提出問習(xí)題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當，模仿能力強，思維靈敏，反應(yīng)快速，演出能力強，成績突出。中等生同學(xué)好動，欠細心，但能認真刻苦學(xué)習(xí)，成績良好。學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈敏，但缺乏吃苦精神，他們有好玩思想，上課不認真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績較差。如：陳澤儒、黃海辰等。針對以上情況，在本學(xué)期教學(xué)中，要重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超濃重學(xué)習(xí)氣氛，大面提升教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材情況分析：（一）教材分析本冊教材共有25課，分為五個單元。“改變世界”是全冊起始課，目標是激發(fā)學(xué)生觀察事物改變現(xiàn)象興趣，感受自然界中各種改變巧妙。同時也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法統(tǒng)計各種改變能力為訓(xùn)練重點。第一單元，“天氣”單元目標是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣改變，利用自己建立“小小氣象站”觀察、統(tǒng)計天氣改變，并堅持做長久天氣觀察，了解天氣預(yù)報制作過程，分析天氣與生活親密關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅持長久觀察、研究天氣改變規(guī)律興趣和能力。第二單元，“物質(zhì)狀態(tài)”經(jīng)過學(xué)生動手試驗，幫助學(xué)生發(fā)覺、判斷物質(zhì)狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)特點，如水三態(tài)改變，培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，取得科學(xué)結(jié)論能力。第三單元“生長與改變”為學(xué)生提供了親歷種植、喂養(yǎng)時機，在觀察、測量、統(tǒng)計生物生長過程和主要改變等活動中，激勵學(xué)生經(jīng)過多個路徑取得生物生長資料，利用多個形式展示自己發(fā)覺。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命偉大和寶貴。第四單元“有趣改變”經(jīng)過學(xué)生對日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用試驗探究一些物體改變過程和原因，發(fā)覺物質(zhì)改變過程有是可逆，而有是不可逆，激勵學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能支處理生活中碰到關(guān)于問習(xí)題。第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書結(jié)束單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)開展，農(nóng)業(yè)與我們生活親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)開展帶來好處，激勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方法和能力?！罢故緯笔侨珒詴偨Y(jié)歸納，圍繞本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個較完整設(shè)計、布置、展示活動。目標是經(jīng)過整理本學(xué)期對“改變世界”學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)歸納、歸納思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好搜集資料、整理資料學(xué)習(xí)習(xí)慣。激勵學(xué)生學(xué)會自己確定規(guī)范，對所學(xué)知識進行梳理、歸納，建立自己概念系統(tǒng)。并經(jīng)過展示與同學(xué)交流，抵達分享學(xué)習(xí)結(jié)果目標，從而充分領(lǐng)會成功學(xué)習(xí)樂趣。展示會活動，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果一次較綜合性評價。教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。（二）教學(xué)目標經(jīng)過本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：⑴能依照已經(jīng)有生活經(jīng)驗并經(jīng)過觀察和試驗，對四面事物改變過程和特點進行觀察、統(tǒng)計；能經(jīng)過多個路徑獲取事物改變信息，利用簡單工具（包含自制）對一些改變進定量測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等改變，并能經(jīng)過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出改變規(guī)律；能經(jīng)過親歷各種活動，搜集各種改變現(xiàn)象關(guān)于資料，并嘗試探究、解釋改變原因。⑵能從自己日常生活入手，認真觀察四面常見改變，并有興趣提出自己最想研究問習(xí)題；愿意參加同學(xué)進行分工、合作，體驗討論與交流樂趣；能實事求是地統(tǒng)計觀察或試驗結(jié)果；愿意參加中長久科學(xué)探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中取得美體驗；能主動開動腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。⑶能用一些可測量量來描述天氣改變，列舉天氣改變對動物行為、人類工作和生活影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育過程和主要改變，能說出不一樣生物生命過程區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變。經(jīng)過試驗發(fā)覺物質(zhì)改變有可逆、有不可逆，能說出有一類改變僅僅是形態(tài)改變，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類改變則不不過形態(tài)改變，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。⑷能開始意識到我們生活世界是不停改變；愿意嘗試利用所學(xué)知識和技能處理實際生活中碰到關(guān)于改變現(xiàn)象和問習(xí)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)開展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響。（三）本學(xué)期教學(xué)重難點及奮斗目標奮斗目標：本學(xué)期經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊書中所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和試驗?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭使70%學(xué)生進入優(yōu)異之列，100%學(xué)生及格，期末成績位列全街道同課前五名。重點：⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣和興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵學(xué)習(xí)物質(zhì)狀態(tài)及改變，探究水三態(tài)改變，包含蒸發(fā)及雨形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象改變規(guī)律。⑶怎樣科學(xué)觀察和描述天氣改變⑷學(xué)習(xí)物質(zhì)改變，包含一些可逆和不可逆改變過程。⑸區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物主要區(qū)分，從而找出生命主要特征。⑹掌握水蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水三態(tài)改變。難點：⑴學(xué)生觀察能力和試驗?zāi)芰?。⑵些基本試驗操作。比如：說明自然界中雨是怎樣形成，物體生長與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等試驗。三、教學(xué)基本思緒和方法以及主要方法：本冊教材主要是圍繞“運動與改變”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫，即四年級（上冊）圍繞“運動”、四年級（下冊）圍繞“改變”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價值觀內(nèi)容。所以在進行本冊教課時要經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)有知識及生活經(jīng)驗分析，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會自然界是改變，改變形式是多個多樣，改變是有規(guī)律。提升教學(xué)質(zhì)量詳細教學(xué)方法：⑴依照教材及學(xué)生實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問習(xí)題和作業(yè)。⑵培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對大自然情感。⑶加強觀察、試驗、思索，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)