高三生物實驗專題復習資料匯編10

(四)高三生物實驗專題復習資料匯編1010－10mol/L、10－9mol/L、10－8mol/L、10－7mol/L生長素溶液、蒸餾水、培育皿、紗布等。

(2)試驗歩驟：

第一步：

其次步：

第三步：

（3）試驗結(jié)果的猜測和解釋：

4．第一步：取6個培育皿分別編號為1、2、3、4、5、6號，在其底部襯墊干紗布，然后各放入5粒剛長出幼根的種子，蓋上紗布。

其次步：給1－5號培育皿滴加等適量的濃度為10－11mol/L10－10mol/L、10－9mol/L、10－8mol/L、10－7mol/L的生長素溶液，6號培育皿內(nèi)種子的幼根滴加等量的清水作對比。

第三步：定期測量6個培育皿內(nèi)幼根的平均長度。

(3)試驗結(jié)果的猜測和解釋：

1、2、3號培育皿中的幼根比6號培育皿中的幼根長，說明濃度為10-11mol/L、10-10mol/L、10-9mol/L的生長素能促進根的生長，10-10mol/L是最適濃度；4號培育皿中幼根與6號培育皿中等長，說明10-8mol/L既不促進生長，也不抑制生長；5號培育皿中的幼根比6號培育皿中的幼根短，幾乎沒有生長，說明濃度為10-7的生長素抑制根的生長。

5．水蚤俗稱魚蟲，屬于節(jié)肢動物門甲殼綱，長約1-2mm，是喂金魚的好餌料，在顯微鏡下觀看，你可以看到它由兩個透亮的殼瓣包裹整個軀體，構(gòu)造如圖。

某小組開展“不同濃度香煙對水蚤心率的影響”的課題討論。他們已將香煙和蒸餾水根據(jù)1：1的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。請你為小組確定一項觀測指標，配置關鍵的試驗器材，并設計一張表格用于試驗時記錄數(shù)據(jù)。

（1）觀測指標：

(2)做該試驗時必備的試驗器材是：

(3)寫出試驗的主要操作步驟：

(4)設計一張表格用于試驗時記錄數(shù)據(jù)。

（5）試驗結(jié)果猜測

5．（1）心率。

(2)顯微鏡（或放大鏡），秒表(計時工具)，量筒，燒杯，載玻片，蓋玻片等。

(3)①用蒸餾水稀釋香煙浸出液原液，配成3種不同濃度的溶液；

②取A、B、C、D四個載玻片，用吸管吸取水蚤及培育液分別滴于上述4個載玻片上，蓋上蓋玻片。

③用引流法引流，使B、C、D載玻片中的水蚤分別處于三種濃度的香煙浸出溶液中，在顯微鏡低倍鏡（或放大鏡）下觀看，記錄肯定時間內(nèi)水蚤在原培育液(對比)及不同濃度的香煙浸出液中的心跳次數(shù)，重復3次；

④算出每分鐘心跳的平均次數(shù)，做出評價

(4)

不同濃度的

香煙浸出液

每分鐘心跳次數(shù)

第一次測量

其次次測量

第三次測量

平均值

濃度1

濃度2

濃度3

培育液

6．以下試驗是討論水分在植物體內(nèi)的移動狀況。把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中，3小時后，把枝條洗凈，并在距枝條底部的不同位置切出切片。含有染液的局部顯示有水分經(jīng)過。試驗裝置和結(jié)果如下圖。

（1）水分上升的主要動力來自，莖部橫切面顯紅色的構(gòu)造是。

（2）在不同外界條件下，水分向上運輸?shù)乃俾蕰兴煌?，試轉(zhuǎn)變兩種條件，使水分移

動速率加快。

（3）給你供應數(shù)枝洋紫蘇，試利用類似上述的試驗，討論葉的外表積與水運輸速率的關系。

試驗步驟：

第一步：。

其次步：把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中。

第三步：2小時后，洗凈枝條，并在距離枝條底部的不同位置切出切片。

試驗預期：。

試驗結(jié)論：。

對試驗結(jié)論的解釋：

。

6．（1）蒸騰作用，導管。

（2）增加光照、提高溫度、加大風速。

（3）第一步：取二枝洋紫蘇，一枝留6片葉，一枝留3片葉。

試驗預期：一樣時間內(nèi)，6片葉的洋紫蘇莖中染液上升的長度約是3片葉的2倍。

試驗結(jié)論：植物運輸水的速率與葉面積成正比。

對試驗結(jié)論的解釋：葉面積越大，氣孔越多，蒸騰作用越強。

7．鼠婦是一種小型的陸生節(jié)肢動物?，F(xiàn)打算對鼠婦的某些生活習性進展驗證明驗，請你依據(jù)需要選擇利用所供應的材料用具設計一個簡潔的試驗方案，以了解鼠婦是否喜愛生活在常溫下的濕土中。

材料用具：鼠婦15只、圓形紙盒若干個（半徑40cm）、枯燥土壤若干千克、清水、冰箱。

試驗方案：（可繪出示意圖說明）

試驗結(jié)果猜測及分析：

7．試驗方案：

取適量土壤，分成三等份，一份枯燥、一份灑水成濕土、一份灑水并冷凍成凍濕土；

將三份土壤鋪在一個圓形紙盒里，各占一樣面積。如下列圖所示；

①將15只鼠婦放在紙盒中心三土交界處，觀看并記錄它們的移動方向。（或其他合理的設計方案也可給分）

試驗結(jié)果猜測及分析：