小班數(shù)學(xué)教案長短教案反思

小班數(shù)學(xué)教案長短教案反思1、小班數(shù)學(xué)教案長短教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長短，并用語言進展描述。

2、能用一端對齊法對物體進展比擬，并根據(jù)物體的長短特征進展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、進展目測力、推斷力。

5、初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進展長短比擬、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進展比擬。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進展檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進展長短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進展比擬，但在表達方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時更慎重了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對將來三個以上的物體進展比擬有肯定的幫忙。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中完畢，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺快樂的。

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：長短教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長短，并用語言進展描述。

2、能用一端對齊法對物體進展比擬，并根據(jù)物體的長短特征進展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、進展目測力、推斷力。

5、初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進展長短比擬、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進展比擬。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進展檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進展長短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進展比擬，但在表達方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時更慎重了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對將來三個以上的物體進展比擬有肯定的幫忙。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中完畢，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺快樂的。

3、小班數(shù)學(xué)活動教案：比長短教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長短，并用語言進展描述。

2、能用一端對齊法對物體進展比擬，并根據(jù)物體的長短特征進展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進展長短比擬、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進展比擬。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進展檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進展長短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進展比擬，但在表達方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時更慎重了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對將來三個以上的物體進展比擬有肯定的幫忙。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中完畢，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺快樂的。

4、小班數(shù)學(xué)活動教案：按長短排序教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、能區(qū)分5個以內(nèi)物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的挨次關(guān)系，嘗試按長短排序。

3、樂于參加集體活動。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的挨次關(guān)系;

難點：能區(qū)分5以內(nèi)物體的長短。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：5支不同長短的筆;

2、學(xué)具預(yù)備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程

1、預(yù)備活動：

師幼相互問好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

2、集體活動：

1)師幼共同探究按長短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長到短的挨次排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀看，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

2)幼兒操作探究：

教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的挨次排列，提樣長短的挨次關(guān)系。

3、分組活動，教師對幼兒進展觀看，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的挨次關(guān)系。

4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求整理好。

活動延長

1、完成操作冊第13——14頁的活動;

2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比擬長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最終比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是效勞生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)分長短的方法，理解了長短挨次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于承受慢的幼兒沒有準(zhǔn)時給與支持和幫忙，在今后的教學(xué)活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的根底上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機訓(xùn)練和引導(dǎo)。

5、小班數(shù)學(xué)比長短教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長短，并用語言進展描述。

2、能用一端對齊法對物體進展比擬，并根據(jù)物體的長短特征進展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

(一)教師變魔術(shù)。

1、師：今日教師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進展長短比擬、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進展比擬。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進展檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進展長短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進展比擬，但在表達方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時更慎重了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對將來三個以上的物體進展比擬有肯定的幫忙。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中完畢，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺快樂的。

6、小班數(shù)學(xué)熟悉長短教案反思

一、活動目標(biāo)

1.知道物體有長有短。

2.學(xué)習(xí)比擬長短的方法，并能比擬物體的長短。

3.能從四周環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比擬長短，感受長短認知的樂趣。

4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。

5喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

二、活動重難點重點：熟悉長短，知道物體有長有短。

難點：學(xué)習(xí)比擬長短的方法，并能比擬物體的長短。

三、活動預(yù)備巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長短不一的紅繩四、活動過程1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：今日啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里觀察了許多好玩的東西，小朋友們想不想知道他們觀察了什么好玩的東西嗎?

2.出示圖片，引出主題(1)利用消失的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長?哪個物品短?

(2)通過談話法，引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境中還有什么長短不一的物體，進一步穩(wěn)固學(xué)問，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，認真觀看一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的?請你們找出來，說一說。

(3)通過觀看、比擬、談話等方法，讓幼兒學(xué)會比擬長短師：你是用什么方法比擬出來長短的呢?

(讓幼兒依據(jù)以往的閱歷，說一說如何比擬長短)3.小結(jié)：知道物體有長有短，比擬長短時，要使物體的一端對齊(利用并置比擬的方法比擬長短)邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

五、活動延長1.利用兩根長短不一的紅繩，進一步穩(wěn)固學(xué)問，讓幼兒學(xué)會比擬長短。

2.請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起查找生活中熟識的物品學(xué)習(xí)比擬長短，體驗長短認知的樂趣。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒樂觀參與嬉戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)覺生活中的學(xué)問。

2、師生協(xié)作較好，學(xué)生情愿參加，具有樂觀的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

7、小班數(shù)學(xué)長短排序教案反思

活動目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2.培育幼兒能用語言敘述排列的挨次。

3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程1.集體活動。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么方法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙