幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計活動背景：

托班幼兒年齡小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會把鞋穿正。

活動目標：

熟悉鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正。

活動預(yù)備：

1、中午起床后，有意識引導(dǎo)幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是快樂和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙快樂，一雙不快樂。

教師接著部：“為什么一雙鞋快樂，一雙鞋不快樂呢?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對了，小鞋快樂;一雙鞋穿反了，小鞋不快樂。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?！比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進展操作。教師適時進展引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫忙幼兒學(xué)會辨別鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫忙幼兒推斷自己是否穿對了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好朋友?！?/p>

教師邊朗讀兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次觀賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計2

嬉戲目標：

1.初步學(xué)習(xí)使用簡潔的禮貌用語：請進、感謝、再見等

2.培育幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

活動預(yù)備：

幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

活動重點：

培育幼兒對娃娃家嬉戲的興趣

活動難點：

初步學(xué)習(xí)簡潔禮貌用語，請進、感謝等，并能吐字清晰。

活動指導(dǎo)：

本次嬉戲是一個情景嬉戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的溝通構(gòu)成一個能表達幼兒懂禮貌、敬重長輩的情景嬉戲。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾漂亮的家。

2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物六一兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的款待了客人。

3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家(其他活動區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完，媽媽帶著孩子們一起去幫忙鄰居家的好朋友布置新家(即一起整理玩具)

5.完畢

備注：教師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3

設(shè)計意圖：

一日三餐，每天如此。培育良好的進餐習(xí)慣，是幼兒園苗班生活訓(xùn)練中，最根本的內(nèi)容之一。由于，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增加一些生活的自理力量，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最根本的生活自理力量，也是這一年齡的孩子力所能及的。注意幼兒獨立進餐習(xí)慣的培育，不僅能使幼兒擺脫依靠的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進餐習(xí)慣，獲得一些生活力量的熬煉，促進他們身心安康的進展都是特別有利的。因此，我依據(jù)苗班幼兒特點設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨立進餐的根本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

重點與難點：

把握一些獨立進餐的根本方法，轉(zhuǎn)變進餐依靠的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、生活區(qū)角活動：舀小勺

2、體育嬉戲：給小動物喂食

3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：感知爭論——實踐操作——強化穩(wěn)固

1、感知爭論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的訓(xùn)練手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指協(xié)作抵住，不宜捏得過低或過高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最終是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能汲取養(yǎng)分長身體。

2、實踐操作

(1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，把握正確用小勺的方法。

(2)體育嬉戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點時，留意催促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特別幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強化穩(wěn)固

建議可不定期地在午餐時搞一些小嘉獎，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的樂觀性，逐步形成良好的進餐習(xí)慣。

4、活動延長

通過家園之窗，向家進步行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培育幼兒獨立進餐的習(xí)慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的狀況。

幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4

活動目標：

1.參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛惜。

2.激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛和對美妙將來的憧憬之情。

活動預(yù)備：

1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1.談話，引出課題。

教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

2.帶著幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向教師問好，并請教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說“教師辛苦了!”

(2)帶著幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戲：小孩小孩真愛玩，摸摸__就回來。

(4)帶著幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新朋友。

3.說說自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜愛幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫一畫自己的幼兒園。

(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶著幼兒熟識幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛幼兒園。在設(shè)計整個活動時，畫一畫幼兒園有肯定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中留意孩子的實際水平。

幼兒社會優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計5

噘嘴巴嘟嘟

活動目標：

1、通過觀賞故事，知道歡樂的表情大家都喜愛。

2、情愿與同伴一起共享玩具，感知與同伴一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書。

2、小洋娃娃一個。

活動過程：

一、通過語言，引出主題。

1、教師：小朋友，你會噘嘴巴嗎?

2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、教師：你喜愛噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個故事“小噘嘴巴”。

二、教師帶著幼兒看書，敘述故事內(nèi)容，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

教師：

(1)故事里有誰?嘟嘟的嘴巴常常是什么樣子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴巴嗎?

(3)后來，嘟嘟怎么樣了?

三、引導(dǎo)幼兒爭論：

1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?經(jīng)常噘嘴巴好不好?

2、使幼兒知道：小朋友長大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜愛。

四、音樂活動“小娃娃”。

1、教師：今日，我們班來了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個小朋友，大家再唱