幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(測(cè)量面積)誰(shuí)的花園大

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（測(cè)量面積）誰(shuí)的花園大【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量面積并比擬大小。

2、培育幼兒主動(dòng)探究、嘗試的精神、進(jìn)展幼兒的制造性思維。

3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：

故事掛圖《誰(shuí)的花園大》；正方形卡片；其它外形的花園卡片；筆；紙。學(xué)具預(yù)備：

小鴨的花園；小狗的花園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示故事掛圖《誰(shuí)的花園大》，講故事并引導(dǎo)幼兒答復(fù)為問(wèn)題。教師：“哪幾只小動(dòng)物為自己的花園設(shè)計(jì)了圖紙？

“誰(shuí)的花園占地面積最大呢？”二、集體活動(dòng)：

1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導(dǎo)幼兒建筑花園。教師：“我們也根據(jù)小動(dòng)物們的圖紙，建筑一個(gè)花園吧?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)圖形的方法計(jì)算花園面積。

教師：“請(qǐng)小朋友們看一看，這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢？”

（1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）。

（2）教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形（教師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）。

（3）教師：“這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢？”

3、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其它外形的花園卡片。

4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其它方法點(diǎn)數(shù)。

教師：“剛剛我們用點(diǎn)數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個(gè)一個(gè)地放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)太麻煩了，你們還有其它更簡(jiǎn)潔的方法嗎？”

（1）教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論、溝通。

教師：“你算的花園面積有多大？你是用什么方法知道的？”

“我們用什么樣的方法才不簡(jiǎn)單出錯(cuò)？”

“你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好？”(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

（3）教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試，用一邊數(shù)一邊做標(biāo)記或標(biāo)數(shù)字的方法，精確得出花園面積的大小。

三、操作活動(dòng)：

第一組：教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算小鴨花園的面積。其次組：教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算小狗花園的面積。四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、園內(nèi)延長(zhǎng)：

（1）教師請(qǐng)幼兒把圍棋棋子擺在棋盤(pán)上，引導(dǎo)幼兒分別計(jì)算黑白棋子的面積。、