中班語言魔法奶奶的電話教案反思

中班語言魔法奶奶的電話教案反思1、中班語言魔法奶奶的電話教案反思

設計思路：

“魔法奶奶的電話“是“春夏秋冬“主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積存有關四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛酷熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

活動預備：Flash、“魔法奶奶的電話“圖片、四季變化圖、“春“字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)?他是怎么說的?

T：說到春天，你還會想到什么?

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎?為什么?

T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎?怎么又喜愛冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜愛誰?

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

T：剛剛我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?

T：那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的?

教學反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感興趣，能樂觀參加互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在教師提問“你喜愛什么季節(jié)?““為什么喜愛這個季節(jié)“時，幼兒答復的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒答復時，教師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達力量。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往力量。

2、中班語言活動魔法奶奶的電話教案反思

教學設計

“魔法奶奶的電話“是“春夏秋冬“主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積存有關四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛酷熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設計了這個活動。

活動目標

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

Flash、“魔法奶奶的電話“圖片、四季變化圖、“春“字。

活動過程

一、引出話題

T：你們打過電話嗎?打給誰?

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)

T：我們小朋友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)?他是怎么說的?

T：說到春天，你還會想到什么?

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎?為什么?

T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天?(卓子)

T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎?怎么又喜愛冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜愛誰?

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的變化。

T：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

T：剛剛我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?

T：那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的?

活動反思

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導幼兒樂觀思索，幼兒在教師的引導下，樂觀開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達了良好的師幼互動。

3、中班語言給熊奶奶讀信教案反思

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進展表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

【活動預備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、

【活動過程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封，引導幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

二、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫助讀一下?！?/p>

重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。

——敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫助讀信”至結尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。

三、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

【活動延長】

共同觀賞給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

4、中班語言教案：魔法奶奶的電話（四季）

幼兒園中班語言教案：魔法奶奶的電話(四季)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的根底上能用完整的語言敘述四季的主要特征。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與四周人生活的關系。

活動預備：

課件、自制電話

活動組織：

一、看，這是什么?(手機)這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”

請幼兒敘述。

“呀!它雖然只有四個號碼鍵，但是它有奇妙的本事，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

二、傾聽故事

1、請你認真地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”

教師敘述故事。

2、請幼兒敘述。

三、分段觀賞故事

1、“卓子喜愛什么季節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們認真地來聽一聽”

播放至春天可以穿美麗的裙子放風箏。

請個別幼兒敘述。

2、“卓子喜愛的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽!”

播放至蓮蓬、蓮藕!”

請幼兒講。

3、“小天也焦急了，我們來聽聽吧!”

播放至四季里面冬季最好!

“小天說了些什么呀?”

“卓子又是怎么說的?”

四、拓展幼兒的閱歷

1、“卓子喜愛的是春天和冬天，湯豆喜愛的是夏天，小天喜愛的是冬天，那你們喜愛哪個季節(jié)呢，為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”

請幼兒敘述。

2、教師小結。

五、完畢活動

“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來熬煉身體吧!”

教師播放音樂，帶著幼兒活動身體。

故事《魔法奶奶的電話》

魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>

剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子趕忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐立刻回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿美麗的裙子放風箏?！?/p>

湯豆卻說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒適。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”

小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清?！?/p>

卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季里面冬季最好!”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時快樂有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛?！?/p>

突然聽見電話響，春姐姐打電話來了：“現(xiàn)在剛剛過二月，我正預備出門來，大家急躁等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花。”

5、中班語言活動兔奶奶病了教案反思

目的：

1.在嬉戲情境中學習說話，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話的常識。

預備：

1.在活動室內(nèi)設置一個小兔的“家”，家中擺放局部家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當?shù)牡胤椒胖镁植咳沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2.在活動室另一側設置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。

過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶著小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真焦急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的答復，兔姐姐打算打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)

2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導幼兒提出給爸爸打電話的方法)

3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2.(放電話錄音，傳來媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶預備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清晰了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>

3.“你們聽到媽媽剛剛在電話里說什么?”(請幼兒復述電話內(nèi)容)

4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處查找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導幼兒正確使用量詞)。

五、預備去探望奶奶。

1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見了奶奶，應當說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了快樂的話)

2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請各小兔自己選擇一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院探望奶奶。”

六、去醫(yī)院探望奶奶。

1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風，“奶奶”躺在病床上)

2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告知奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要寧靜，請大家說話時小聲一點?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開心交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復安康!”

活動反思：

活動設置了嬉戲情境，孩子們根本能投入進去。開頭局部的嬉戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱鬧。接下來的打電話、找東西、給奶奶預備禮物以及去探望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比擬順。但活動主要的學習說話局部孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也由于沒有閱歷而想不出。

6、中班語言魔法奶奶的電話教案反思

設計思路：

“魔法奶奶的電話“是“春夏秋冬“主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積存有關四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛酷熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

活動預備：Flash、“魔法奶奶的電話“圖片、四季變化圖、“春“字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個