教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年08月27日-4972)_第1頁
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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月27日-4972)1:學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性,因而對人今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠的價值。()

單項選擇題

A、對

B、錯

2:學(xué)校組織同學(xué)的社會實踐,它的意義在于()。

多項選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時間

B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機會

3:老師在上課過程中發(fā)覺同學(xué)有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動,比較合適的做法有()。

多項選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語調(diào)變化提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺。提示同學(xué)

E、暫停講課,提問違紀同學(xué)的同桌

4:格塞爾認為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。()

單項選擇題

A、對

B、錯

5:“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的()。

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

6:同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界,這反映了下列教學(xué)過程特點中的()。

單項選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

7:教學(xué)演示技能即對儀器、教具和試驗等進行演示操作的技能。()

推斷題

8:古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括()。

單項選擇題

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

9:在人的進展觀上持“外礫論”觀點的教育家有()

多項選擇題

A、華生

B、荀子

C、孟子

D、歐文

E、洛克

10:“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿意同學(xué)的愛好、愛好,進展同學(xué)的才能,使同學(xué)得到更多的學(xué)習(xí)和熬煉機會”。這種課外活動的形式是()

單項選擇題

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、個人活動

D、小組活動

11:肯定條件下,制約教育性質(zhì)和進展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟制度。

推斷題

12:老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為()。

單項選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

13:必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

單項選擇題

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

14:假如一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果,那么這個測驗()。

單項選擇題

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

15:德育工作的基本途徑是[]

多項選擇題

A、班主任工作

B、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

C、黨支部、共青團和少先隊活動

D、校會、周會、晨會和時政學(xué)習(xí)

16:因同學(xué)犯有某種過錯,學(xué)校可以扣發(fā)同學(xué)的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成果證明。()

推斷題

17:學(xué)校老師的天職是()。

單項選擇題

A、保障學(xué)校生的平安

B、做好本職工作

C、喜愛學(xué)校生

D、維護學(xué)校的聲譽

18:“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?()。

單項選擇題

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

19:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?/p>

單項選擇題

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

20:任課老師在同學(xué)個體的進展中有不行替代的作用,必需對全班同學(xué)的狀況非常了解,在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成同學(xué)的素養(yǎng)。()

推斷題

21:學(xué)校教育對個體進展的功能包括()。

多項選擇題

A、引導(dǎo)、培育和塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

22:學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。()

推斷題

23:終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個報告為標(biāo)志的?()

單項選擇題

A、《終身教育導(dǎo)論》

B、《終身教育—21世紀的教育改革》

C、《教育—財寶隱藏其中》

D、《學(xué)會生存—教育世界的今日和明天》

24:在學(xué)校教育中,德育的基本途徑是[]

多項選擇題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

D、少先隊活動

25:良好的師生交往關(guān)系應(yīng)當(dāng)是()。

多項選擇題

A、合作

B、友愛

C、民主

D、公平

26:中國漫長的封建社會,教育活動的主要指向為()。

單項選擇題

A、進展個體功能

B、改造社會功能

C、政治倫理功能

D、進展經(jīng)濟功能

27:學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包括的要素有()。

單項選擇題

A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

28:一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度稱為()

單項選擇題

A、測驗的長度

B、測驗的信度

C、測驗的難度

D、測驗的效度

29:老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂,表現(xiàn)的是老師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。()

推斷題

30:在影響個體進展的因素中,()是個體進展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

單項選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個人主觀能動性

查看答案

1:答案A

解析√學(xué)校教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍,最基礎(chǔ)的,對人的一生影響最大的,最長遠的內(nèi)容,所以此觀點是正確的。

2:答案B,C,D

解析略。

3:答案A,B,C

解析

4:答案B

解析題干講的是弗洛伊德的觀點。

5:答案C

解析因材施教原則是指進行德育要從同學(xué)的思想熟悉和品德進展的實際動身,依據(jù)他們的年齡特征和共性差異進行不同的教育,使每個同學(xué)的品德都能得到最好的進展。

6:答案B

解析同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問熟悉客觀世界,這反映了教學(xué)過程中的間接性的特點。

7:答案錯誤

解析

8:答案D

解析見學(xué)習(xí)精要。

9:答案A,B,E

解析

10:答案D

解析

11:答案正確

解析政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用:(1)政治經(jīng)濟制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟制度打算著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟制度打算著教育目的;(4)政治經(jīng)濟制度打算教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟制度通過上面四個方面作用,直接打算了教育性質(zhì)和進展方向,但教育性質(zhì)和進展方向間接和最終打算因素是生產(chǎn)力進展水平。

12:答案D

解析

13:答案B

解析黨的十四大提出了必需把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。

14:答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度,是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都程度,以及一次測量所得結(jié)果的精確?????程度。

15:答案B

解析

16:答案錯誤

解析同學(xué)有獲得公正評價權(quán),在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利,學(xué)校不得隨便扣發(fā)。

17:答案C

解析

18:答案D

解析依據(jù)個人身心進展常識,“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

19:答案D

解析略。

20:答案錯誤

解析

21:答案A,B,C,D

解析略。

22:答案錯誤

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

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