教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月06日-1879)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月06日-1879)1：假如學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會(huì)影響他們對(duì)將來成敗的期望。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

3：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實(shí)現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

5：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、評(píng)審

C、反應(yīng)

D、組織

6：依據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

7：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

8：提出“什么樣的鋼筆才抱負(fù)?”的問題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題

A、缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練

B、盼望點(diǎn)列舉訓(xùn)練

C、想象

D、聯(lián)想

9：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

10：假如兒童處于詳細(xì)運(yùn)算階段，那么他的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～16歲

11：教學(xué)過程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

12：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

單項(xiàng)選擇題

A、錄音練習(xí)冊(cè)

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

13：學(xué)習(xí)是可以用閱歷或練習(xí)來解釋的可觀看的行為變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：心理健康教育的對(duì)象是以（）為主。

單項(xiàng)選擇題

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

15：先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

16：短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

17：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

18：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡單記憶

D、理解

19：知道如何解剖動(dòng)物屬于陳述性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

21：美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)說

B、閱歷類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

22：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

23：下列理論關(guān)于智力理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

24：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

25：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

26：學(xué)習(xí)期盼是動(dòng)態(tài)的，誘因是靜態(tài)的,所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：陳述性學(xué)問又叫描述性學(xué)問，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念

E、怎樣騎車

28：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

29：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

30：科學(xué)心理學(xué)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

31：老師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主體因素

B、客體因素

C、無關(guān)因素

D、主導(dǎo)因素

32：教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

34：教育的著眼點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人

B、教法

C、心理

D、教態(tài)

35：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱為問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）

單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、學(xué)問遷移

C、智力

D、思維程序

37：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

39：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動(dòng)機(jī)說

40：有些人狀態(tài)好、睡眠少，認(rèn)為自己失眠，這是（）失眠。

單項(xiàng)選擇題

A、情景性

B、新穎性

C、假性

D、正常性

41：測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

42：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

43：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、狗分泌唾液的試驗(yàn)

B、餓貓開箱的試驗(yàn)

C、白鼠走迷宮的試驗(yàn)

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗(yàn)

44：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

46：對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)經(jīng)常采納測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

48：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

49：人本主義教育心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)人都有自發(fā)追求滿意高級(jí)的需要和動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、感覺運(yùn)動(dòng)階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會(huì)增加他們的驕傲感、自信念或產(chǎn)生恥辱、自卑感。

2：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

3：答案正確

解析略

4：答案D

解析略。

5：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)審。

6：答案B,C,E

解析

7：答案A

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

8：答案B

解析

9：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。

12：答案C

解析

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案B

解析【解析】心理健康教育對(duì)象以正常同學(xué)為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學(xué)。

15：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

16：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲(chǔ)，長時(shí)記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視覺代碼。長時(shí)記憶的模型有語義網(wǎng)絡(luò)和圖式。短時(shí)記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲(chǔ)存。

17：答案A

解析

18：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析

23：答案A,B,D,E

解析關(guān)于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A

解析

25：答案C

解析【解析】抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

26：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

27：答案A,B,C,D

解析E選項(xiàng)為程序性學(xué)問。

28：答案D

解析

29：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案A,B,D

解析

34：答案A

解析教育是培育人的一種社會(huì)現(xiàn)象，人是教育的著眼點(diǎn)，也是心理學(xué)的主題。

35：答案錯(cuò)誤

解析問題解決包含～系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱之為問題解決。

36：答案A

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

38：答案B

解析

39：答案D

解析弗洛伊德認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外。

40：答案C

解析失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人由于沒有意識(shí)到個(gè)體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

41：答案B

解析

42：答案C

解析【解析】題干中提到的是推想與假設(shè)訓(xùn)練，是訓(xùn)練制造性的一種方法。

43：答案A

解析

44：答案錯(cuò)誤

解析

45：答案D